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课堂交流是课堂教学情境中教师与学生之间的教学信息传递与反馈的行为过程。在教学活动中教师是教学信息的主要发送者和控制者,而学生则是教学活动中教学信息的主要接受者。教师不断地把教学信息发送给学生,同时学生也不断地反馈给教师各种信息,因此教师和学生是互为教学信息的 相似文献
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教师与学生在课堂上关于课程知识一定程度的信息不对称是“好的课堂教学”的前提。教师只有不断地提高自身的业务素质，持续地更新自身的知识结构，才能维持课堂上与学生之间的信息不对称状态。同时，要优化教学方法，采用先进的教学手段，以此来激发学生的学习兴趣，改善课堂教学的信息交流环境。 相似文献
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作为课堂教学的一个重要手段——课堂提问,它贯穿于课堂教学的始终,是师生交流的桥梁,也是反馈和控制教学信息的主要渠道。教师在课堂上利用问题有效引领,既能使学生获取知 相似文献
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浅谈课堂交流 总被引：2，自引：0，他引：2
杨泳 《西安文理学院学报》2001,16(2):79-81
课堂交流是课堂情境中教师与学生之间的教学信息传递与反馈的行为过程.本文分析了影响良好课堂交流形成的要素,提出要进行全方位的教学信息编码;要积极发挥教学信息反馈的功能;要使课堂言语交流科学化,以保证课堂交流顺利高效展开. 相似文献
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教师与学生在课堂上关于课程知识一定程度的信息不对称是“好的课堂教学”的前提。教师只有不断地提高自身的业务素质,持续地更新自身的知识结构,才能维持课堂上与学生之间的信息不对称状态。同时,要优化教学方法,采用先进的教学手段,以此来激发学生的学习兴趣,改善课堂教学的信息交流环境。 相似文献
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<正>随着化学课程改革的逐步推进和课堂实践的不断深入,如何有效发挥化学课堂交流的功能,正成为教学理论界研究的热点。化学课堂交流是化学课堂情境中教师与学生之间的教学信息传递与反馈的行为过程,以化学知识和化学活动经验为主要载体,通过一系列有组织、有计划的课堂交流活动,使学生掌握化学知识和化学思想,提高学生解决问题的能力,形成正确的情感、态度和价值观。化学课堂交流有多方面的功能。 相似文献
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岩退 《课程教材教学研究(小教研究)》2011,(Z4)
交流是信息传递与反馈的过程。在小学数学课堂教学中,课堂交流是课堂情景中教学信息传递与反馈的行为过程,它包括师生之间、学生之间在认知、情感等方面的交流,是学生数学学习活动的主要形式之 相似文献
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1．师生互动。即教师与学生之间的互动。传统的教学模式是教师讲、学生听。教师是权威，学生是唯命是从者。课堂缺乏交流和沟通。新课程理念倡导充分发挥学生的主体性、积极性与参与性．教师主要起引导者和组织者的作用。“主导”与“主体”相互作用．双向互动，实现教学信息的及时沟通与反馈．这样才能使学生的思维“动”起来．才能使课堂“动”起来。 相似文献
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随着数学课程改革的逐步推进和课堂实践的不断深入,如何有效发挥数学课堂交流的功能,正成为教学理论界研究的热点。数学课堂交流是数学课堂情境中教师与学生之间的教学信息传递与反馈的行为过程,以数学知识和数学活动经验为主要载体,通过一系列有组织、有计划的课堂交流活动,使 相似文献
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汪潮 《浙江教育学院学报》2002,(4):70-77
在教学过程中，教师和学生总是处在与外部世界复杂而永恒的联系之中，并且总是由教师、学生之间及其与外界的交往实现这种联系。从信息的角度看，这种联系和交往就是以信息为媒体的联系和交往。教学过程是一个信息的传输、变换、反馈和控制的系统。用信息理论的思想方法考察教学活动，可以突破传统的理论陈述，更清楚地揭示教学过程的特点和规律。本主要阐述教学信息的涵义及教学信息的传输、交换的基本理论问题。 相似文献
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讨论法,是在教师组织或主持下,师生共同就有关问题交换意见或进行探讨辩论,目的在于达成共识、求得问题的解决的教学方法,也是教师与学生、学生与学生在课堂上进行多向信息交流传递的教学方法,它能及时准确地输出和反馈教学信息,并形成多维性态势。其基本程式为"目标—问题—讨论—总结",其中"目标"一般是根据课程要求、 相似文献
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罗冰洁 《中国校外教育(理论)》2007,(1):82
随着化学课程改革的逐步推进和课堂实践的不断深入,如何有效发挥化学课堂交流的功能,正成为教学理论界研究的热点。化学课堂交流是化学课堂情境中教师与学生之间的教学信息传递与反馈的行为过程,以化学知识和化学活动经验为主要载体,通过一系列有组织、有计划的课堂交流活动,使学生掌握化学知识和化学思想,提高学生解决问题的能力,形成正确的情感、态度和价值观。 相似文献
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教学反馈是指教师输送给学生的教学信息在教学中产生反映并返回教师，从而对教学信息的再输出发生影响的教学控制过程。反馈的原理用于指导教学，教师能根据学生信息输出情况，灵活的、及时地调整讲课进度，深浅程度和教学方法。教师还能通过教学信息的反馈检测教学效果、调控教学过程、强化学习动机。 相似文献
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对外汉语的课堂交流，多半以提问的方式呈现，教师通过提问帮助学生获取知识。课堂教学的成功全都依赖于正确地提出问题、准确地评估反馈信息，以便做出正确的决定。对外汉语课堂上，教师的提问主要有以下几个目的： 相似文献
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广播电视大学的电视授课与学校中传统的课堂教学在功能上有质的差异。这种质的差异主要反映在教学信息上的双向反馈和师生交流上。传统的课堂教学活动是在教师与学生间面对面进行的,是一种以教师为主导,学生为主体的双边活动。无论在课上或 相似文献
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乐天 《课程.教材.教法》1992,(6)
动物学实验是动物学教学的重要组成部分,是培养和提高学生动物学实验技能的主要途径。长期以来,由于大多数学校始终没有较好的解决一个教师难于指导50至60名学生;教师的语言难于直观形象地表达操作要领、观察现象、实验结果;教学信息难于在课堂上及 相似文献