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白塞氏病(以下简称BD)是一种累及多系统且病因不甚明了的疾病。对其口、眼、生殖器、皮肤、关节、神经、心血管、肺等器官的病变均有较多的报道。笔者收集了22例资料较完整的BD病例,发现少数病例的血液学有些改变,现报道如下。 相似文献
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白塞氏病是一种主要侵犯口腔、生殖器、眼部的一种全身性疾病。其临床表现除了口腔、生殖器的溃疡和眼部病变三联症的反复发作之外、还可累及全身各系统。白塞氏病出现神经系统表现又可称为神经—白塞综合征。现将我院9例作一分析: 相似文献
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著名教育家叶圣陶曾经说过:"不该只用心与眼来学习,在心与眼之外,加用口与耳才好.吟诵就是心、眼、口、耳齐用的一种学习方法."实际证明:在课堂教学中,充分而正确地运用诵读这一教学手段,调动学生的心、眼、口、耳各种器官参与学习活动,可以激发学生学习的兴趣,加深对所学内容的理解与记忆,也可以训练学生的语感能力.因此,在语文教学中,我们要重视学生的诵读,加强对学生进行诵读的训练和指导. 相似文献
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一个半综合征较为少见,以特殊眼外肌麻痹表现为主的一种临床征候群。其特征为一眼固定于中线,另一眼仅能外展,在外展时伴有急动性水平眼震。我们在临床中曾观察到一例较为典型的一个半综合征,并经CT和MRI检查所证实,特报告如下: 患者,女性,48岁,于1990年12月6日入院。主因眩晕、视物模糊、复视,右侧肢 相似文献
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叶圣陶先生说过：“原来国文和英文一样,是语言学科,不该只用心与眼来学习;须在心与眼之外,加用口与耳才好。吟诵就是心、眼、口、耳并用的一种学习方法。”可见,重视诵读是由语文学科的性质决定的。那么,在语文教学中如伺发挥“读”的妙用呢？我认为可以从学生实际与教材出发,做好以下几点。 相似文献
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朗读就是经过大脑指挥口将字信息转变为声音的思维活动，是调动口、眼、耳、脑等感觉器官参与的语活动。朗读的过程是先入于眼，再现于口，然后入于耳，最后了然于心，必须眼、口、耳、脑并用，心理过程复杂。针对朗读的特点，我们在语教学中，就必须把对读物思想感情的理解和掌握停顿、重音、语调、速度等朗读技能的训练结合起来，按照正确朗读——流利朗读——理解朗读——表情朗读的顺序，循序渐进地进行，才能收到良好的效果。 相似文献
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初中生开展英语探究性学习需要做到五部（眼、心、耳、手、口）并用,即眼要看、心要记、手要写、口要念、耳要听。然而,城郊学校的学生很少能做到五部并用。城郊学校如果能营造一种浓厚的英语学习氛围, 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2016,(36)
<正>诵读,是我国语文教学的传统方法。叶圣陶先生指出:"国文和英文一样,是语文学科,不该只用心与眼来学习;须在心与眼之外,加用口与耳才好。吟诵就是心、眼、口、耳并用的一种学习方法。……惟有不忽略讨究,也不忽略吟诵,那才全而不偏。"读书百遍,其义自见。朱自清在其《朗诵与诗》一文中指出:"语言不能离开声调,诗文是为了读而存在的。"的确,课文意义有多解性,课堂上只有让学生真正成为阅读的主体,通过动口、动脑,反复诵读,才能体会文章的意思,咀嚼出作品 相似文献
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叶圣陶曾说：“朗读就是心、眼、耳、口并用的一种学习方法。”反复朗读是口读与心读的过程，口、眼、耳、脑同时使用，充分调动学生的多种感官同时参加活动，使学生“目视”、“口诵”、“耳听”、“心思”，从多方面立体化地接触语言文字，整体感知，整体把握，提高理解力。朗读是培养语感的主要方法。 相似文献
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林小荣 《试题与研究：高中理科综合》2020,(3):0166-0166
阅读教学是教师、学生、文本之间的对话的过程,阅读教学中,教师应该深入研读文本,对文章的文眼、重点段落了如指 掌,因为文眼是感情的喷发口、思想的凝聚地、是一篇文章的支 点、立足点和突破口,找准了文眼,教学才会突出重点,学生的 解读才有迹可循。 相似文献
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刘小燕 《成都航空职业技术学院学报》2003,19(1):17-18,29
作者分析了英语和汉语单词学习方法，在教学中采用了一系列的训练，使学生从光用“眼、脑、手”学习单词，转变到用眼、耳、口、脑、手来学习英语。 相似文献
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体悟在阅读中非常重要 ,本文将介绍几种体悟的方法。一、熟读成诵会文意叶圣陶先生指出 :“语文学科 ,不该只是用心和眼来学习 ,须在心与眼之外 ,加用口与耳才好。吟诵就是心、眼、口、耳并用的一种学习方法。”因此 ,只有通过诵读 ,才能出于口 ,入其耳 ,通其心 ,从而直接感知文学的意蕴 ,进入作者所描写的艺术境界 ,领悟作者所要表现的思想意旨。诵读要产生其应有的效应 ,必须注意诵读的科学化。“读书百遍 ,其义自见” ,这固然有一定道理。但如果处于随意状态来诵读“百遍” ,恐怕不能收到良好的诵读效应。因此 ,在诵读的过程中要严格按照… 相似文献
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众所周知,诵读,是语文教学中的重要一环,它是以理解文字作品的意义为目的的一种出声阅读形式,经过大脑指挥口、耳、眼将书面文字转化为有声语言,调动口、耳、眼、脑等器官一起参与的复杂的思维活动过程。在语文教学中要重视诵读,能促进学生口头表达、阅读理解、写作等能力的提高 相似文献
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叶圣陶先生曾说过:国文和英文一样,不该只用心和眼来学习,必须在心和眼之外,加上口和耳才好。可见,在语文的基本能力中,朗读是一项重要的能力。朗读能培养语感, 相似文献
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叶圣陶先生曾说过：“国文和英文一样,不该只用心和眼来学习,必须在心和眼之外,加上口和耳才好。”可见,在语文的基本能力中,朗读是一项重要的能力。朗读能培养语感, 相似文献