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“禁果”一词源于《圣经》，它讲的是亚当和夏娃被神秘智慧树上的“禁果”所吸引而偷吃．结果被贬到人间，这种被“禁果”所吸引的逆反心理现象，称之为“禁果”效应。亚当和夏娃的故事说明，越是禁止的东西，人们越想得到。这与人们的好奇心和逆反心理有关。 相似文献
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“禁果”一词源于《圣经》,它讲的是亚当和夏娃被神秘智慧树上的“禁果”所吸引而偷吃,结果被贬到人间,这种被“禁果”所吸引的逆反心理现象,称之为“禁果”效应。亚当和夏娃的故事说明,越是禁止的东西,人们越想得到。这与人们的好奇心和逆反心理有关。今天的学生,由于生活水平的提高和影视媒体的开放性影响,“性早熟”已是非常普遍的现象。据统计,女孩子初潮平均年龄已经提前到12岁,男孩子初次遗精的年龄平均在13岁。也就是说,小学五六年级的学生有与异性交往的愿望已属非常正常。在我对小学生日常用语和课外读物种类的调查中发现,“恋爱”… 相似文献
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禁果一词源于《圣经》,它讲的是夏娃被神秘的智慧树上的禁果所吸引,去偷吃禁果,而被贬到人间。这种禁果所引起的逆反心理现象,称之为“禁果效应”。在家庭教育中,禁果效应屡见不鲜。尤其是在青春期孩子的教育中更是频频发生。青春期的孩子,他们的某些表现常使家长与老师头疼,你要他这样,他偏那样,应该取得肯定性的情感,反而得到了否定性 相似文献
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家庭教育是一门学问,也是一门艺术。从心理学角度讲,应注意克服以下几种不良"心理效应"的影响。1.禁果效应 "禁果"一词来源于《圣经》,它讲的是夏娃偷吃了智慧树上的禁果而被贬到人间。这种禁果所引起的逆反心理现象,人们称之为"禁果效应"。在古希腊神话中,有个名叫潘多拉的姑娘从万神之神宙斯那里得到一个神秘的小匣子,宙斯严禁 相似文献
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古希腊神话中万神之王宙斯给了潘多拉一个盒子,并告诉她绝对不能打开."为什么不能打开?"潘多拉越想越好奇,便越想揭开真相.憋了一段时间后,她终于还是把盒子打开了.谁知盒子里面装的全是人类的罪恶,结果让它们都跑到了人间.潘多拉的心理正应了一句俄罗斯谚语"禁果格外甜",这种由禁果所引起的逆反心理现象,称之为"禁果效应".由于青少年处在特殊的发育期,尤其是十二三岁的男孩子,他们正处于"心理断乳期",往往敏感而自尊.好奇心强,逆反心理重,因此常出现"禁果效应".但是在教学中我们可利用学生的心理特点,巧妙地利用"禁果"效应,往往会收到意想不到的效果. 相似文献
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家庭教育是一门学问,也是一门艺术。从心理学角度讲,家庭教育应注意克服以下几种不良“心理效应”的影响。1.禁果效应“禁果”一词来源于《圣经》,它讲的是夏娃偷吃了智慧树上的禁果而被贬到人间。这种禁果所引起的逆反心理现象,人们称之为“禁果效应”。在古希腊神话中,有个名叫潘多拉的姑娘从万神之神宙斯那里得到一个神秘的小匣子,宙斯严禁她打开,这反而激发了姑娘的猎奇和冒险心理,使她终于将它打开,于是灾祸由此飞出,充斥人间。潘多拉的心理正应了一句俄罗斯谚语:“禁果格外甜。”“禁果效应”在家庭教育中是普遍存在的。有些家长总是… 相似文献
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楚燕 《辽宁教育行政学院学报》2008,25(7)
大学生思想政治教育逆反心理在实践中主要表现为大学生超度逆反心理、大学生信度逆反心理、大学生情境逆反心理、大学生禁果逆反心理、大学生自主逆反心理.大学生思想政治教育逆反心理既有正面作用,也有负面作用,其产生既有主观原因,也有客观原因.为了预防和纠正大学生思想政治教育逆反心理的负面影响,我们可以灵活采取多种措施.比如说重视思想政治教育对象,增强思想政治教育的人本性等. 相似文献
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逆反心理是指人的个体在接受外来教育、规范、刺激的过程中,所产生的一种与大多数人对立的心理状态或情绪反映.它的特征是学生对教育者有明显的"反控制"和"对抗"心理.努力预防和消除学生的逆反心理,是班主任老师一项极为重要的工作. 相似文献
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不久前到一所中学搞调研,看到该校为班主任老师印发的类似"活页文选"的"校本培训材料",其中有一些诸如"晕轮效应""禁果效应"等心理学知识的内容.校长告诉我,老师们十分喜欢这些"有用"的心理学,觉得能从中受到启发,并因而产生顿悟,使自己的日常经验得以升华.当时就想,如果有一本出版物,能用通俗的语言、生动的故事、有趣的实验、鲜活的案例来介绍和演绎心理学的规律、效应和法则,把普遍的"心理效应"与日常的教育实践"对接"起来,既普及教育心理学常识,又启迪教育智慧,传播教育艺术,那该多么好! 相似文献
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消除学生逆反心理方法谈 总被引：1，自引：0，他引：1
逆反心理是学生对教育者的“反抗”心理,它是学生心理不健康的一种表现。逆反心理会影响学生接受正确的教育,影响他们世界观的形成,是教育工作的一大障碍。学生的逆反心理是怎样产生的呢? 1.教师对学生缺乏感情,态度生硬,方法不对,学生就容易产生逆反心理。 2.教师的批评不符合实际,或把学生说的一无是处,也容易使学生产生逆反心理。 3.教师在不以身作则时批评学生,学生就会不服气,因而产生逆反心理。 相似文献
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阎淑贤 《中小学心理健康教育》2004,(8):42-43
[设计理念] 异性交往是一个敏感的话题,也是一个不容忽视的问题.尽管教师和家长一再强调中学生要把精力放在学习上,不要因过早地谈恋爱,耽误了学习.但早恋现象却时有发生,教师和家长对此现象过分压抑和禁止,反而导致"禁果最甜"的效应.中学生的异性交往是最令家长和教师棘手的问题,也是学生最感困惑的问题,心理辅导教师应责无旁贷地和学生一起面对这个问题. 相似文献
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正在学校,学生的逆反心理往往表现为"不听话""顶牛""对着干"等,深为教师所头疼。笔者认为在学生成长中极端的逆反心理才是有害的,一般性逆反心理是有益的。在初中班级管理中,老师们完全可以将学生的逆反心理进行正向引导,从而达到促进学生全面成长的效果。 相似文献
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欲逆不妨先顺──怎样教育有逆反心理的学生余竞然“逆反心理”是指人的思想、感情脱离正常思维轨迹的内心活动。把它理解为逆向思维或发散性思维是片面的，也是错误的。实际上，它是一种不健康的思维和心态。逆反心理严重的学生对学校、老师和家长的教育，持抵触情绪甚至... 相似文献