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校园文化是学校所特有的文化现象，是以师生价值观为核心以及承载这些价值观的活动形式和物质形态，其中，最核心的内容是指学校在长期办学过程中所形成的办学思想和共同的育人价值取向，是学校办学特色和师生精神面貌的集中体现。我校是一所以千古奇人徐霞客这个名扬天下的伟人命名的学校，几年来，我们以“霞客精神”为灵魂，开掘这一得天独厚的名人教育资源，从徐霞客的成长、成才、成功的事例中去寻找人才的成长规律，构建鲜明的霞客校园文化特色。 相似文献
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在景色秀丽的大连西郊,有一所底蕴丰厚、传统优良、师资雄厚、设施齐全、成绩斐然的区域名校——红旗中心小学。目前学校共有36个教学班,1470名在校学生,教职员工78名。多年来,学校坚持＂为每一个孩子的全面发展奠基＂的办学理念,实施＂关注学生成长,提升教师素质,追求课堂效率＂的教育策略,以＂做最好的自己＂教育特色及校园文化精神影响和熏陶着每一位师生。 相似文献
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校园文化是学校办学思想和育人价值取向的精髓，是学校办学特色和师生精神面貌的集中体现，是学校全面实施素质教育的隐性课程，为此，我校注重加强校园文化建设，提出“以人育人，共同发展”的办学思想，着重构建“和谐发展”的校园文化建设框架，突出校园文化特色。 相似文献
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《中小学信息技术教育》2014,(11):54-56
学校办学理念和特色
北京市大兴区第一中学是一所完全中学,2002年被评为北京市首批示范性高中。多年来,学校一直把＂依法治校,以德树人＂作为学校的办学方针;把＂以人为本,为学生成功人生铺路,为教师专业成长搭桥＂作为办学理念;把＂管理高效、教育优质、特色鲜明、人民满意＂作为办学目标。通过几代一中人的拼搏进取和不懈努力,铸塑起大兴一中的教育精神——和合精神。我们追求和而不同、合而共生的校园文化,营造尊重、理解、沟通、信任的人文环境,促进学校“全面＋特色”的和谐发展。 相似文献
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《小学阅读指南(3-6年级)》2012,(11):2+49
学校简介哈尔滨市红岩小学始建于1965年,是根据上世纪60年代的小说《红岩》而命名的学校红岩,印刻着历史的痕迹,以其深远的蕴意,丰富的精神内涵,引领学校走上了一条"责任育人、文化育人、精神育人"的特色办学之路。近年来,在校领导班子的引领下,学校秉持"生长是幸福、成长是快乐,努力构建师生的精神家园"的办学宗旨,形成了"爱校、乐学、合作、奉献"的校园文化主题,确立了"以德育为保障、以质量求生存、以特色求发展"的办学思路。学校大力推进课程改 相似文献
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校园文化是学校精神文明建设的重要内容,是学校教育的重要组成部分,也是学校内涵发展的核心,对于理清学校办学思路、明确办学目标、优化管理力量、提升教师队伍、全面推进素质教育、整体提高办学效益等起着关键作用。桃源县文昌中学以“追求卓越,创和谐教育,办人民满意学校”为己任,在实践中积极探索校园文化建设与办学特色形成的关系。 相似文献
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校园文化是学校精神文明建设的重要内容,是学校教育的重要组成部分,也是学校内涵发展的核心,对于理清学校办学思路、明确办学目标、优化管理力量、提升教师队伍、全面推进素质教育、整体提高办学效益等起着关键作用。桃源县文昌中学以追求卓越,创和谐教育,办人民满意学校为己任,在实践中积极探索校园文化建设与办学特色形成的关系。 相似文献
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以校园文化来促进师生的观念、行为、习惯、风格的塑造与整合,提升教育质量,打造办学特色,是实现办学理念和成就教育品牌的一项不可或缺的工程。近年来,江苏省如皋市白蒲镇教育在跨越式发展过程中,十分注意学校文化的积聚与创造,努力以先进文化来引领教育的发展。一、以观念文化积聚精神动力观念文化是校园文化的内核,它包括教育价值观、办学理念等观念以及由 相似文献
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打造＂快乐成长和谐发展＂的学校文化学校以＂适合学生发展的教育是最公平的教育,学校、家庭、社会三结合的教育是最好的教育,全面提高学生综合素质的教育是最优质的教育＂为办学理念;以办＂优质特色,社区满意＂的学校为办学目标; 相似文献
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名牌的背后是文化,名校的背后也是文化。打造学校核心竞争力,必须加强学校文化建设,它是一种无形的精神力量,对塑造思想、陶冶心灵、发展个性、促进师生的健康成长和全面发展具有不可替代的作用。加强学校文化建设,可以丰富学校发展的内涵,提升办学质量与办学品位,实现健康发展、高品位发展与可持续发展。因此,构建符合时代要求的校园文化,丰富学校内涵是提升办学水平的必然之路。 相似文献
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办学理念是一所学校的灵魂,它决定着学校的办学行为和办学特色。多年来,我校认真贯彻党的教育方针,全面实施素质教育,强化分层次教学策略,始终以＂注重内涵发展,努力提高办学质量＂为宗旨,以＂学在岛内、志在海内、全面培养、发展特长＂为育人目标。 相似文献
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太原大学外语师范学院第一附属小学校结合学校独特的历史地理条件、经典办学特色与师生成长需求,开展了经典教育的学校特色建设,推动了学校教育文化特色的形成和发展,促进了师生成长。 相似文献
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目前新形势下的教育任务是＂增效减负＂,这也是教育改革向纵深方向发展的基础,只有将这种方针贯彻落实,才能将学生的素质全面地提升到一定高度。近年来,我们建文小学通过平稳的发展,始终坚持＂增效减负＂的办学理念,把学校办成了充满活力和成长的学习场所,努力营造书香、和谐、阳光的校园文化,让学校成为爱的乐园,逐步找到了一条具有建文特色的办学之路。 相似文献
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重视校园文化建设,不断整合校园文化精华,构建健康和谐文化氛围,充实师生校园生活内涵,让学校成为＂教师亲和、协和、融合的家园,学生学习、生活、成长的乐园＂是校长的职责。一、物质文化打基础校园环境是师生学习,生活的空间,也是精神的外化、文化的象征。学校确立了＂寓美于景,融童趣、个性于一体＂的花园式校园建设目标,在不断的发展摸索中,创设出质朴温馨、稳健久远的校园环境氛围。 相似文献
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颜锦松 《福建基础教育研究》2009,(4):30-32
校园文化是办学理念的体现,是催生教师专业成长和学生生命发展的深厚土壤,是学校特色的重要表征。传承中国传统文化精髓,弘扬民族优秀文化,致力于校园文化理念创新,建设具有中国特色又富有个性的校园文化,是每个学校办学追求的目标。 相似文献
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校园文化与办学特色是高校建设发展的重要因素。校园文化和办学特色都是办学的载体,相互依存,互相促进,共同作用于学校建设发展的各个方面。一个时期来,高校校园文化与办学特色建设取得了很大成绩,但也存在不少偏失,要用科学发展观统领工作全局,加强校园文化建设,提高办学的品牌和实力,构建和谐校园,促进学校健康快速发展。 相似文献
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校园文化建设是一所学校综合办学水平的重要体现,也是一所学校个性魅力与办学特色的体现,更是培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。为此,学校高度重视校园文化建设工作,成立了校园文化建设领导小组,周密部署、细化分工、明确责任,制定了实施方案,确立了主题和内容。学校提出了"文化润校、特色亮校"的办学思路,遵循"倡导特色、丰富载体、活动引领、学科渗透"的原则,积极将校园文化建设的内容深化,内涵升华,使学校真正成为师生愉悦成长的乐园。一、抓好建设,优化育人环境 相似文献
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以关注和促进儿童心灵成长为核心,以儿童化的日记和相关的教育活动为平台,以全体学生为研究对象。探索和研究促进儿童心灵成长的小学日记教育的理念和新的操作方式,可以达到用日记文化确立学校形象,引领了师生成长,提升了学校品位,形成了鲜明的办学特色,为师生的生命发展打造了亮丽的精神底色。 相似文献