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南京师范大学班华教授提出：“班级教育系统是班主任实施教育的特殊操作系统,我们把它称作‘发展性班级教育系统’。这是旨在促进学生发展的教育体系,是以班主任为主导,由相互联系的班级教育目标、班级教学、班级学生集体、班级活动、班级文化、班级管理、班级教育合力、学生发展评价等各子系统有机构成的班级教育整体。” 相似文献
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学生发展性评价是促进学生全面发展、健康成长的有效策略,是班级管理、高效教学的重要手段。对学生进行评价研究,实质上就是对质量提升的研究,就是时学生全面发展的研究。归根结底就是教育成效的研究。 相似文献
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从历史与社会教学误区谈发展性学生评价的实施 总被引：1，自引：0，他引：1
学生评价是对学生学习进展与行为变化的评价,它包括对学生在知识与技能、过程与方法以及态度、情感、价值观等方面发展状况的评价.它是学校教育评价的核心,因为促进学生发展是教育活动的本质追求.新课程改革倡导的建立促进学生发展的课程评价体系,体现了新课程改革“为了每一位学生的发展”的基本精神.下面就根据自己平时的尝试和积累的经验,在“实施发展性学生评价的基本程序”方面谈谈做法.从操作层面来看,对学生的评价主要是由学校和教师来完成的.为保证评价工作科学、有序地进行,需要建立和遵循一定的实施程序.实施发展性学生评价工作主要按照以下四个工作环节来进行. 相似文献
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学生评价是教育中的导向性问题,评价应当对学生的发展起促进作用。本文从多元智能理论出发,探讨了多元智能理论的基本内涵,并提出了一种新的学生评价——发展性学生评价的建构问题。 相似文献
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李玉恒 《南阳师范学院学报》2005,4(2):100-102
发展性学生评价更加关注学生的明天，用多元化、多视角的评价促进学生各方面发展，以生活化、情景化的评价为学生未来的发展打好基础。相对于传统学生评价，我们不难看出它的优势所在。在育人过程中，采用这样的发展性学生评价，将对学生发展和我们的教育事业都有很大帮助。 相似文献
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试着写份让学生动心的操行评语 总被引：2，自引：0，他引：2
操行评语是教育评价体系的一项重要内容,也是班主任工作的一个重要方面。但现实中“该生如何如何,希望今后怎样怎样”,这种“八股文”式的评语却司空见惯,老师们不知为多少学生写过,也不知为一个学生写过多少次,真可谓是“放之四海而皆准”。教师写得乏味,家长看了味同嚼蜡,学生根本不把它当回事。这样的评语究竟能发挥多大作用呢?为了充分发挥评语的教育评价功能,对学生做出准确评价,写出充满人情味、体现个性化的评语,我一直在努力探索着,现将我的一点收获与大家分享。一、情真意切、充满爱心评语作为一种教育手段,需要教师情感投入,需要… 相似文献
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发展性评价,是小学劳动技术教育的重要评价方式之一。建立发展性学习评价体系,有利于发展和挖掘学生潜能,促进学生技术素养的形成与发展。在教育实践中采用“档案袋”的形式对学生的学习进行发展性的评价,可以充分调动学生学习劳技的积极性。 相似文献
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学生评价改革是基础教育课程改革的重要组成部分,建立发展性学生评价体系是新一轮课程改革的重心和突破口．发展性学生评价是在教育性学生评价与选拔性学生评价整合的基础上形成的更加科学合理的学生评价模式,正确把握发展性学生评价,并积极运用于教学实践,对促进学生全面主动发展和新课程下的教育教学改革具有重要的现实意义． 相似文献
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对发展性学生评价的认识 总被引：1，自引：0，他引：1
对学生德、智、体、美诸方面状况及发展情况进行价值判断和分析,为改进教育活动中存在的问题,促进学生全面发展的评价称为发展性学生评价。它进一步完善和落实了发展性教育评价的理念、目标、特征、方法和内容,它是广大教育工作者正确实施课程改革的重点问题之一。 相似文献
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发展性学生评价是在选拔性学生评价和教育性学生评价整合的基础上形成的科学合理的学生评价模式.确立以发展性学生评价为基本价值取向的主导思想,从评价功能、评价对象、评价方法和评价主体几个方面把握发展性学生评价,并积极运用于教育教学实践,促进学生全面和谐发展. 相似文献
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学生素质的综合评价。是整个教育和教育评价的出发点和归宿．是整个教育评价体系的研究重点和教育质量规范化研究的核心。新课程实验过程提出了一种全新的学生评价,即发展性学生评价。它是一种以促进学生发展,以学生为核心,以发展学生个体为理念的学生评价。 相似文献
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学生素质发展具有动态性、连续性、可塑性和自主性的特点。对学生素质发展的评价，应以发展性教育评价为思路，以行动研究的方法为基本研究方法，注重发挥评价的导向性、发展性、整体性、非奖惩性和学生的自主参与性等特点。 相似文献
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对学生进行发展性评价是新课程改革的重要组成部分,其目的是发挥评价的发展性功能,关注学生成长的过程与个体差异.如何对学生进行发展性评价?教学实践表明,对学生进行发展性评价应注意六项要求.
一、发展是核心
发展性评价是以发展为目的,面向未来,面向全体学生的一种新型学生评价制度.因此,在评价过程中,我们要用发展的观点,以发展为本的指导思想去评价学生. 相似文献
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发展性评价是注重过程的。学生的发展是一个过程,促进学生的发展同样要经历一个过程。发展性评价最关键的一步便是收集并保存表明学生发展状况的资料。那么,如何做好资料的收集、保存及统计就显得尤其重要。三年前,我创建了班级网站“欢乐英雄”,以此为平台,提供了师生和家长共同参与的、以学生为主体的、具有不断更新的丰富内容的学生学习生活展示的舞台。这个平台的创建,实现了这样几个主要功能:及时通报学校及班级大事,让家长和学生能清晰地了解学校大事和动向;及时表彰学生的优秀事迹和点滴进步,树立榜样,明确奋斗目标,起到导向作用;发… 相似文献
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杨晓峰 《新课程改革与实践》2010,(15):4-4
对学生的评价既是对学生学的结果的检验,又是对教师教的效果的反馈。新课改下的学生评价,强调过程性,关注个性的差异。正确的、客观的评价能够调动学生的积极性,激励学生主动、健康、全面、和谐地发展。因此,依据教育教学目标,对学生进行发展性的评价是促进学生全面发展的必然要求。以下是我在教学中的一点体会： 相似文献
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顾寿林 《化工职业技术教育》2006,(2)
《中等职业教育教学质量发展性评价的研究》课题,对专业、教师和学生发展性评价进行了实验和研究,着手建立有利于专业教师和学生发展的评价机制。提出了科学发展观指导下的中职教育教学质量评价系统,形成了3个发展性评价方案和指示体系,提出了发展性教育评价的鉴定改进型、目标影响型、质量跟踪型和自主选择型4个模式,形成了发展性评价特色的操作方式、方法,提出了推进中职教育教学质量发展性评价的积极建议。 相似文献