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1.
语言是一种符号系统,它是传递信息的重要媒介,又是交流和思维的工具;同时语言又是以语音或字形为建筑材料,以语法为结构规律构成的体系.语法规则反映着人类思维的发展规律.语言能力一般是指运用语言规则构成合乎语法的语句能力和适当运用语言材料顺利进行交际的能力. 相似文献
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李德华 《中学语文(读写新空间)》1991,(7)
中学语文教师在熟悉了《暂拟》体系以后,初照《提要》教学,常常会按图索骥。深入地了解《提要》的体系,以求融汇贯通,是极待解决的问题。各种讲解《提要》的书应运而生,它们各有千秋。张志公先生主编的一套关于《提要》的教学语法丛书则以全面、系统,细腻透彻见长。学习了这套丛书中陈建民先生编写的《非主谓句》(以下简称《非》)一册,获益匪浅。对主谓句的构成、形式、类型、作用,及语法界对非主谓句的研究历史问题都有了基本的了解。 相似文献
3.
《洛阳师范学院学报》2014,(1)
通常人们采用传统语言学来对从属连词的意义差异性进行静态探究。由兰盖克(R.W.Langacker)提出的认知语法首次将静态的语法分析转化成动态的认知语法分析,透过对现存语言的分析及了解其背后产生的环境及习惯、隐喻等,归纳出语法规则,而不是透过数学的生成方程来产生语法规则。从认知语言学领域来探究从属连词的意义差异性,主要从三个方面进行分析:认知的凸显领域,认知的辖域领域,认知的交际力领域。 相似文献
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通常人们采用传统语言学来对从属连词的意义差异性进行静态探究。由兰盖克(R.W.Langacker)提出的认知语法首次将静态的语法分析转化成动态的认知语法分析,透过对现存语言的分析及了解其背后产生的环境及习惯、隐喻等,归纳出语法规则,而不是透过数学的生成方程来产生语法规则。从认知语言学领域来探究从属连词的意义差异性,主要从三个方面进行分析:认知的凸显领域,认知的辖域领域,认知的交际力领域。 相似文献
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单句和复句的判别问题,是中学阶段语法教学的一个重点,也是一个难点。而复句中分句个数的判定,也就是复句的某个层次各分句是单句还是复句的判别,因此,也属单句和复句判别的范畴。《中学教学语法提要(试用)》根据构成句子的词或短语的性质,将单句分为主谓句和非主谓句,主谓句又分为动词谓语句、形容词谓语句、名词谓语句,和主谓谓语句容易跟复句混淆的只有主谓句,特别是其中的动词谓语句。再则,主谓句的主干成分中除谓语一般不能省略外,主语和宾语都 相似文献
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近三十年来,随着语言学理论的进展,语法研究出现了新的趋势。二十世纪三十年代以前,一般语法体系沿袭传统语法的术语、概念和规则,我国语法著作和语法教学,至今仍然用着这些术语和规则。传统语法中的定义和规则,有的按逻辑意义确定(名词、动词),有的按句法功能确定(副词、连词),标准不一致;词类和词形屈折变化讲得多,句法讲得少;偏重分析,忽略综合,讲句子剖析多,讲词句组合运用少。学生学了语法往往不会造通顺的句子。自三十年代起,到五十年代,美国语言学家布龙菲尔德的结构主义盛行于美洲。他的《语言论》在1933年出版以后,受到世界各国语言学家的重视。有人认为语言学在科学的成就上达到了某种稳定的高度,结构主义的一些语言学基本原则是 相似文献
8.
句子是由词和短语构成的,每个句子都有一定的语气、语调。句子能表达一个相对完整的意思,可以独立完成交际和交流思想的任务。句子是语言的使用单位。一、句子的结构类型在句子的分类方面,新旧语法体系有所不同:《暂拟系统》把单句分为单部句(即只有主语,或只有谓语的句子)和双部句(即主谓齐全的句子);《教学提要》则把单句分为主谓句(即主谓齐全的句子)和非主谓句(即由单个词或主谓短语之外的其他类型短语构成的句子)。根据主谓句谓语的构成情况又可分为名词谓语 相似文献
9.
对外汉语教学用《汉语水平等级标准与语法等级大纲》在若干语法项目的用例上存在着十分突出的问题,造成单句与复句混淆、主谓句与非主谓句混淆、不同句式之间混淆,同时对部分例句的分析也有不妥之处,因而极大地影响了整个大纲的科学性和权威性,应该及时对其进行修订。 相似文献
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语法化是语言演变的重要方面,是当代语言学(包括认知语言学)研究的重要课题之一.作者主要从隐喻,语用和主观化三个不同的认知角度对语法化特征、机制等进行进行综合阐述,对比研究. 相似文献
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张小克 《广西大学梧州分校学报》2011,(5):1-6
对外汉语教学用《汉语水平等级标准与语法等级大纲》在若干语法项目的用例上存在着十分突出的问题，造成单句与复句混淆、主谓句与非主谓句混淆、不同句式之间混淆，同时对部分例句的分析也有不妥之处，因而极大地影响了整个大纲的科学性和权威性，应该及时对其进行修订。 相似文献
12.
英语的传统语法是在十六世纪以后出现的。它基本照搬拉丁语法的模式,研究句法(syntax)和词法(morphology),研究语言单位的组合及其规则。传统语法是规定性的,由语法学家想当然地定出一些规则,试图表明某种语言怎样说,怎样写。十九世纪,学者们开始研究和比较大量的语言,其中有很多语言在结构上与拉丁语截然不同。他们发现传统语法不管用,对传统语法的不满导致了一种新的语言研究方法——“结构语言学”(structural linguistics)的兴起。美国的L.BIoomfield在一九三三年发表了 相似文献
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美在于形式——论审美活动的学科基础 总被引：1，自引：0，他引：1
一存在、意识与话语在当代哲学界有一个说法,叫语言学的转向。它的意思究竟是什么呢?我以为它指的是哲学或者说人类思维方式以及隐含在其中的基本价值观念的基础性转换。从西方哲学史的角度看,主体的精神活动方式主要发生过两次重大转换,即(一)从客观本质到主体的意识结构,以及(二)从理性主体的意识结构到话语主体的语法规则。对前者大家是熟悉的,而对 相似文献
14.
康仲德 《中国小学语文教学论坛》1984,(11)
表示什么地方存在、出现或消失了什么事物的句子叫存现句。近年来出版的语法著作,发表的语法论文多数主张把存现句句首的处所词语分析为主语。新公布的《中学教学语法系统提要》也把存现句分析为主谓句中的动词谓语句。存现句是主谓句,又有别于一般的主谓句。张志公先生称它为特殊主谓句。我体会,其特殊性主要表现在四个方面。一、存现句中,主语和谓语的关系是一种特殊 相似文献
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林玉山教授的著作《中国语法思想史》是一部融思想性、学术性、实用性为一体的、面向广大从事汉语语法教学和研究的语言学工作者的语法学著作.该书具有勇于创新,客观严谨;追本溯源,重视发展;内容全面,重点突出等显著特色;是迄今为止第一部突出语法“思想”的汉语语法史研究专著. 相似文献
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一、从语法在语言中所担负的功用理解语法教学的原则语法是语言学的一个分支,研究按确定用法来运用的词类、词的屈折变化或表示相互关系的其他手段以及词在句中的功能和关系。包含词的构词、构形的规则和组词成句的规则。因此,语法教学不能脱离真实的 相似文献
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赵丽 《新疆广播电视大学学报》1998,(2)
谓语是现代汉语中普遍存在的一种语法现象,是主谓句中不可缺少的成分。古人认为要写好一篇文章,就要下一番溶栽之功,即就是炼意、炼字。从语法结构上看,谓语是主谓句中的“句眼”,是核心,而且一般不能省略。谓语之所以是句子结构的核心,“句眼” 相似文献
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我们曾多次讲授《英语语法》课程,深感几种英语语法体系不易廓清。本文仅根据语言学领域的最新发展,主要介绍三种语法体系:(1)传统语法;(2)结构语法;(3)转换语法。希望对一些有兴趣钻研语法理论的读者起个抛砖引玉的作用。 相似文献
20.
樊旭初 《牡丹江教育学院学报》2007,(3):57-58
韩礼德建构系统功能语法是为了给语篇分析提供理论依据.系统功能语法可运用于很多领域,这一理论的可操作性和实用性在实践中得到了不断的证实.然而许多文学作品更多地被人们从文学欣赏和文学批评的角度去研究而不是从语言学的角度进行研究.本文试从语言学角度对莫泊桑《项链》(节选)进行了语篇衔接功能分析,以期从语篇衔接角度为写作提供一点有益的启示. 相似文献