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1.
张群 《锦州师范学院学报(哲学社会科学版)》2006,28(6):128-130
教师专业化与教师主体性发展已成为教育改革的趋势，因此基于教师主体性的视角探讨推进教师专业化过程的策略非常必要。教师专业化应以认识教师主体价值为前提，以教学实践为依托，以群体的影响力和合理的评价体系为促进，使教师自主地、能动地、创造地实现自身的专业化过程。教师主体性是教师专业化的内在动力，促进教师主体性发展是教师专业化发展的根本途径。 相似文献
2.
马仲玲 《贵州教育学院学报》2009,25(5):32-34
就实施“新学校计划”与促进教师专业化发展的关系，围绕教师专业化发展的内涵和必要性，阐述以“新学校计划”实施作为促进教师专业化发展的途径，进一步探讨教师专业化发展的有效途径和实现教师持续改进的策略问题。 相似文献
3.
刘丽 《辽宁教育行政学院学报》2004,21(5):37-38
教师的专业发展已成为国际教师教育发展的趋势，其核心是教师专业化的问题。如何促进教师专业化的成长、制定出切实可行的发展策略及保障措施，是加强教师专业化建设的当务之急。应从制定教师专业化的发展策略及完善其保障措施入手。 相似文献
4.
虽然教师专业化已成为世界各国教师教育研究的发展趋势和潮流，但目前仍存在教育技术教师专业水平不高、培训不到位等问题，教育技术教师专业化发展显得尤为重要和紧迫。从教师专业化的内涵和外延出发，分析了教育技术教师专业化的现状，从教育技术教师的职业化发展与专业化发展两方面探讨了如促进教育技术教师专业化发展的主要策略。 相似文献
5.
本文主要探讨了重庆市地方高校英语教师专业化发展面临的四个方面的主要问题,在借鉴国内外促进教师专业化发展的有效策略方法的基础上,提出了解决重庆市地方高校英语教师专业化发展问题的相应策略与途径,为更好地促进地方高校英语教师专业化发展提供参考与借鉴。 相似文献
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7.
马志玲 《濮阳职业技术学院学报》2005,18(2):70-72
教师专业化已成为世界教师职业发展的基本趋势，然而我国小学教师的专业化却遭到众人的怀疑。本文在调查和访谈的基础上，总结了小学教师专业化过程中存在的问题，分析了问题产生的原因，并尝试提出了促进小学教师专业化进程的基本策略。 相似文献
8.
从政策转变看教师专业化的发展 总被引：9，自引：0，他引：9
主要是在美国，教师专业化策略从提高教师地位转向注重教师的专业自主发展，而我国教师专业化政策开始注重通过实施教师专业标准的外部控制，亟需推动教师专业自主发展。 相似文献
9.
改革我国教师教育促进教师专业化发展 总被引：2，自引：0，他引：2
教师专业化是国际教师职业发展的重要趋势，是各国教师教育改革的方向和目标，也是促进我国教育改革、提高教育质量的重要保证。当前，我国教师教育的现状难以适应这一趋势。当务之急，以教师专业化理论为依据，改革我国教师教育是实现我国教师专业化的发展的有效策略。 相似文献
10.
为了更好地促进高职院校公共基础课教师专业化发展,详细分析了当前公共基础课教师专业化发展过程中面临的尴尬窘境,阐述了教育信息化对教师专业化发展的影响,在教育信息化背景下,从教育行政、院校管理、教学单位和教师个体4个层面论述了促进高职院校公共基础课教师专业化发展策略. 相似文献
11.
教师专业化发展与师范人才素质培养 总被引：3，自引：0，他引：3
教师专业化发展是师范教育改革与发展的时代潮流，提高师范人才的专业素质是教师专业化发展的核心。研究师范人才培养的教师专业化发展改革策略，着力于教师教育的课程设置和教师教育体系结构方面的调整，有助于培养高素质的适应基础教育改革发展需要的新型教师，促进素质教育和创新教育在新世纪的持续发展。 相似文献
12.
新的课程改革理念要求中小学体育教师以新角色出现，要与体育教师专业化的要求相契合。本文阐述了当前中小学体育教师面临的问题，提出了我国体育教师教育改革要走教师专业化道路的策略，以促进体育教师专业化的发展。 相似文献
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14.
施林栋 《中国校外教育(理论)》2008,(4):26
农村学校的教师专业发展,是我国城乡教育均衡化发展的难点,加强校本教研,对于促进教师专业化发展具有重要的意义.本文从教师专业化的角度出发,提出了校本培训的内涵,指出了农村教师的专业化发展的途径和策略. 相似文献
15.
本着“以师为本”的教师职业发展理念，立足农村教育的实际和着眼农村教育发展的未来，提出了农村地区教师专业化发展的情态策略、研学策略、行动策略、展示策略、制度策略等五种有效策略，力求摆脱目前农村教师专业化发展误区和着力改变教师发展乏力的局面。 相似文献
16.
幼师专业化发展是幼教改革发展的重要趋势。本文从名优教师的专业化发展状况分析教师专业化发展的显著特征。从影响教师专业化发展的外在因素、内在因素,分析存在问题．提出幼儿园及教师协同努力促进教师专业化发展的具体策略。 相似文献
17.
作为中小学专门的德育教师群体．班主任教师的专业化是中小学思想道德教育专业化的关键．加强班主任专业化建设是教育发展的必然要求，从整体上提高中小学班主任的专业化程度，对促进基础教育的改革发展具有重要意义。目前，班主任教师的专业化已经进入实践操作过程，这需要我们不断厘清班主任专业化的特殊性和专业化发展的方向、内容。 相似文献
18.
美国电子教学档案袋对我国教师专业化发展的启示 总被引：2，自引：0，他引：2
电子教学档案袋是借助于计算机网络和多媒体技术为每位教师建立的教学档案袋,近几十年来,在美国得到了迅速发展和普遍推广,有力地促进了美国教师专业化的发展。电子教学档案袋对我国教师专业化发展具有积极的借鉴意义,不仅具有实施的必要性,而且具有现实可行性．有助于为我国教师专业化发展提供一个崭新的平台和有效载体。 相似文献
19.
美国教师教育大学化实现了美国教师教育从独立封闭走向多元开放,也促成了美国教师专业化,但近年来因教师培养数量和质量等问题面临政府及公众的质疑。去专业化色彩浓厚的选择性教师培养模式逐渐兴起,最终导致美国教师教育面临专业化和去专业化的悖论。透过对美国教师教育大学化进程的历史分析,其产生悖论的实质原因在于未能厘清教师教育的基本属性,这也是我国未来教师教育改革和发展必须加以深入研究的问题。 相似文献
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英语教师专业化发展途径与策略探微 总被引：2，自引：0，他引：2
沈冬妮 《四川教育学院学报》2010,26(3):19-21
随着时代的发展,社会对教师的专业化素质要求越来越高,新课程改革对英语教师的专业化发展提出了更高的要求。在阐述英语教师专业化的内涵的基础上,探讨新课程背景下英语教师专业化的基本素养,提出英语教师专业化发展的可行性策略,以提高人们对英语教师专业化发展研究重要性的认识,从而加快英语教师队伍建设,促进教育可持续发展。 相似文献