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1.
根据布鲁姆的教育目标分类学理论,结合幼儿早期阅读教学的特点,在早期阅读教学中,幼儿的阅读情感、阅读技能和能力、阅读认知均应得到有益的发展。因此,在早期阅读中,根据幼儿认知发展的特点,采用综合教育的手段,运用一系列多元的教育策略,不仅能激发幼儿早期阅读的兴趣,帮助幼儿习得早期阅读的经验,而且能积极、有效地促进幼儿早期阅读能力的发展。 相似文献
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师幼互动是幼儿绘本阅读教学的重要策略,对实现幼儿主体性发展、教师专业化成长及绘本阅读目标有重要价值。而当前幼儿绘本教学中存在着“轻幼儿主体地位、轻幼儿情感引导、轻教师回馈技巧、轻幼儿自主阅读”等诸多问题。对此,教师应改变“高控”角色,重视设计思维,在营造互动氛围、互融交流情感、探寻互动多元方式、推敲互动问题导向等方面进行优化,提高绘本教学中师幼互动的质量,促进幼儿全面发展。 相似文献
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刘露萍 《读与写:教育教学刊》2021,(3)
随着当前我国经济文化的快速发展,幼儿在学前教育中已经全面普及绘本教学。本文首先分析了学前教育中开展绘本教学的重要意义,论述了现阶段学前教育中绘本阅读教学现状及存在的问题。最后结合实际情况,提出了在绘本阅读教学中通过引导幼儿自主阅读、创建校本绘本阅读读物等提高幼儿绘本阅读能力的多种途径,希望借此为提高学前教育中幼儿绘本阅读质量提供些许参考意见。 相似文献
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依托绘本阅读开展幼儿教育教学，能够使幼儿的良好阅读习惯得到培养，让幼儿在绘本阅读的过程中实现知识的拓展、衍生和积累，进而将绘本阅读中的重要元素和核心元素提取出来，推动幼儿核心素养的培育和全面发展。绘本阅读一直以来都是幼儿学前教育教学体系中的重点内容。但现阶段幼儿园绘本阅读实施过程中，还存在幼儿主体地位不突出、幼儿对绘本阅读兴趣缺乏等问题，对幼儿园绘本阅读成效产生不良影响，亟须对绘本阅读教学进行创新。文章从幼儿教育中绘本阅读的创新运用意义切入，分析幼儿教育中绘本阅读的运用现状，提出幼儿教育中绘本阅读的创新运用策略。 相似文献
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<正>绘本是包含诸多图片、文字的一类书籍，可以让幼儿更好地学习知识、理解知识。绘本阅读教学符合幼儿的心理特征、学习特征，能够实现多项不同的教学目标。从提高幼儿自主阅读能力这一教学目标来看，借助绘本展开不同的教学活动，能够满足实际需求，具有较高的科学性、先进性、实用性，能真正促进幼儿的全面发展，增强个性化培养。一、绘本阅读教学活动开展背景分析幼儿阶段是培养思维能力、阅读能力的关键时期，在这一阶段对幼儿的行为进行正确引导，对幼儿的成长发展具有一定的促进作用。 相似文献
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支架式教学是最近几年才出现的一种新型教学模式,其在幼儿绘本阅读活动中的合理应用对幼儿全面发展具有一定促进意义。支架式教学通过三个环节完成,分别是预热、探索和独立探索,在这一过程中幼儿的思维能力、交际能力以及语言表现力等都能够在绘本的引导下获得提升。为了更好地发挥绘本阅读对幼儿发展的促进作用,首先概述了支架式教学和绘本阅读教学,并简要论述了支架式教学在幼儿绘本阅读中的作用,然后以此为前提分析了如何才能巧用支架式教学优化幼儿绘本阅读教学,更好地促进幼儿发展。 相似文献
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<正>在幼儿绘本阅读教学活动中,体验式绘本阅读从内容创新、策略创新、形式创新等方面,可以有效激发幼儿的阅读兴趣,深入理解绘本故事内涵。在幼儿园的具体实践中,应如何引导幼儿科学阅读呢？本文结合“基于儿童视角的幼儿园绘本游戏化阅读行动研究”课题实践,不断优化体验式绘本阅读教学策略,使绘本教学更具实效性,让幼儿想读、会读,爱读。绘本,是儿童喜欢的读物。在与绘本的“对话”中融合着幼儿的观察、语言、想象与情感,促进儿童多元智能发展。 相似文献
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方燕洁 《牡丹江教育学院学报》2015,(2):115-116
利用多媒体技术教学,不仅符合时代发展的需要,而且符合教学方式的要求,符合幼儿认知规律,是现代化教学法的需求。合理运用多媒体技术辅助幼儿园阅读教学,有利于激发幼儿的好奇心和探究心,激发幼儿的阅读兴趣,培养幼儿获得新知识的能力,更好地体验阅读的乐趣,极大地提高阅读教学的效率。 相似文献
9.
蔡桂芹 《教育界(基础教育)》2020,(2):77-78
在幼儿教育中,幼儿图画书阅读教学对幼儿的成长具有十分重要的作用,本文从"对话教育理论"的视角出发,对对话教育理论视野下的幼儿图画书阅读教学策略进行了相关研究,提出了培养幼儿与阅读文本之间的互动、提升幼儿的阅读能力、组织幼儿进行游戏表演、营造积极的对话气氛的教学策略,在培养幼儿阅读兴趣的同时,激发幼儿的各种潜能,使幼儿能够更加深入地理解本文内容,促使幼儿阅读能力的发展. 相似文献
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小学语文是培养学生语言表达能力的关键学科,对于学生人文素养的发展起关键作用。阅读能力是衡量学生语文综合能力的关键指标,教师应该明确阅读教学的重要性,在工作中加快创新与改革,以提高阅读教学效率与质量,满足学生全面发展的需求。创新阅读概念的提出,为小学语文教学工作指明了方向,有助于提高人才培养质量。然而,多种因素会限制教学创新,导致教学实效性不高。文章对小学语文教学中创新阅读的重要性进行分析,提出当前面临的问题及解决对策。 相似文献
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图画书阅读是幼儿对语言运用的启蒙学习，也是幼儿初步了解文字、图画，以及启蒙知识的重要途径。幼儿教师运用图画书开展阅读教学活动，既可以帮助幼儿积累知识、开阔视野，又可以促进幼儿养成良好的阅读习惯，并为幼儿未来进行自主阅读打下良好基础。文章从幼儿园图画书阅读的价值及其创新实施的意义入手，分析当前幼儿园图画书阅读教学存在的问题，并对幼儿园图画书阅读教学创新实施的具体策略进行探究，以期促进幼儿园图画书阅读教学质量的提高。 相似文献
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信息技术是集图、文、声、像于一体的现代化教学手段。绘本是引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣的时尚读物。文章从利用信息技术让文字声情并茂,调动幼儿学习的积极性;利用信息技术让插图领跑,提高教学效率;利用信息技术灵活多样的操作方法,突破教学难点;利用信息技术优化想象空间,提高幼儿语言表达能力;利用信息技术模拟展示,提高幼儿阅读兴趣;利用信息技术丰富情感,帮助幼儿形成良好的素养六个方面分析现代信息技术在幼儿绘本阅读教学中的巨大优势,帮助教师创设更加丰富的教学环节,创新教学手段,使得教学结构得到完善,提升幼儿阅读动力,最终使得幼儿在学习中能够形成创新意识,为教师、幼儿、课堂三者服务。 相似文献
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米敬 《读与写:教育教学刊》2021,(4)
在中学教育阶段,阅读课程是语文教学的重要组成部分,阅读教学质量不仅影响着学生语文核心素养的养成效果,也直接决定着教学目标能否顺利实现。“唤醒”是一种创新的阅读教学理念,它基于初中生的阅读水平和能力提升需求,非常适用于中学语文阅读教学。本文主要解析了中学语文阅读教学中的唤醒理念,并提出了科学的实践策略,希望可以为广大教师提供有力的教学依据,从而全面唤醒学生的阅读兴趣与自主学习意识。 相似文献
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马玉海 《中华活页文选(教师版)》2023,(8):28-30
受素质教育理念的影响，广大教育工作者愈来愈关注学生的全面成长，对于初中语文阅读教学而言，阅读是丰富学生内在文化品格的有效途径。因此，在课程改革背景下，教师要基于对语文核心素养具体内容及意义的认识，思考有效开展阅读模式的积极性作用，从而创新阅读教学策略，构建多元阅读模式，让学生带着浓厚的兴趣走进阅读教学活动中，得到全面成长。本文以“构建多元阅读模式，提升学生语文素养”为主题，对初中语文阅读教学进行了一番详细的阐述与说明。 相似文献
16.
早期阅读课程作为幼儿园语言教育的重要组成部分,直接影响幼儿语言开发与健康成长,是当前继续优化学前教育育人工作的重大课题.文章分析幼儿园早期阅读教学的现状,提出教学活动要立足于幼儿成长特点和课程的重要性,通过"丰富阅读材料、多元引导对话、趣味情景活动、绘本整合自探、深入阅读感知、家园常态共育"六条创新措施建构人性化、科学... 相似文献
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尹浪 《课程.教材.教法》2023,(2):88-95
群文阅读教学与当代有效阅读教学的共识高度契合,其内涵确定与实践归旨需要系列理论作为支撑:课程统整理念是贯穿群文阅读教学始终的思想内核,图式理论、互文性理论分别揭示阅读主体与对象的基本特征,阅读过程理论阐释了阅读主体和对象交互的内在机制,学习共同体理论、有效教学理论则为阅读活动外部保障提供理论支持。理论体现于实践,群文阅读教学呈现出理念走向统整融合,目标指向图式生成、改造及运用,内容呈现互文延申,过程体现多元互动,场域形成学习共同体,教学行为体现有效性的实践特征。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
<正>幼儿的阅读是指学前儿童凭借色彩、图像、文字并借助拼音或成人的形象讲解来理解阅读本文的一项复杂的智力活动过程。阅读是语言和思维互相作用的过程。在幼儿时期,对幼儿实施早期阅读教学可以有效地为幼儿从口语表达过渡到书面表达做好前期阅读和写作的准备工作。因此,在幼儿阶段,指导幼儿进行图书的阅读是对幼儿进行早期阅读教学的行之有效的办法之一。那么,如何才能正确地指导幼儿进行有效的早期阅读呢?一、转变教学观念,明确早期阅读教学的目标 相似文献
19.
卢雁红 《课程.教材.教法》2003,(12)
小学语文全息阅读教学是顺应综合化教育的潮流,根据人与言语的关系,借鉴全息理论构建的一种阅读教学模式。注重阅读教学前后的延伸与拓展,注重教学过程的充分互动及多元探究是该模式的显著特征。实现文本的多元读解,在实践中学会全息阅读,在提高学生语文素养的同时,实现全面发展是其价值追求。全息阅读教学的实质及其隐含的价值是对语文课程文化的重建。 相似文献
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幼儿教育是针对幼儿这一特殊群体所开展的教学活动。幼儿阅读教学在幼儿教学中的作用也至关重要,而创设情境阅读教学更有利于幼儿汲取新知,情境阅读就成为幼儿阅读教学的重要策略之一。教师可利用形象的图画,引导幼儿进行情境阅读;利用真实的表演,利用匹配的音乐,利用生活的现象,引导幼儿进行情境阅读。情境阅读教学,对幼儿进行教育,能使幼儿分辨正确的行为与错误的行为,引导幼儿知理、明理。 相似文献