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一、在学科教学中应用信息技术存在的问题1.有的教师在使用多媒体教学手段上存在着盲目性,不加选择地采用多媒体教学手段。并非所有课程内容的教学都适合于采用多媒体教学手段,多媒体技术作为一种辅助教学手段,其使用应以提高教学质量为宗旨。如在物理教学过程中,用屏幕显示某些公式的推导过程就显得相当机械呆板,无法体现教师生动形象的解题思路,这样不仅不能很好地调动学生学习的积极性,还会影响其教学效果。2.多媒体课件制作技术亟待提高。总的来看,教师的多媒体制作技术参差不齐。有的课件只是让书本搬家,把屏幕当成电子黑板;有的只是“… 相似文献
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基于课堂教学的多媒体课件设计研究 总被引：2，自引：0，他引：2
本文针对多媒体课件在课堂教学应用现状进行分析,发现存在人随"机"转,屏幕呈现的内容以文本的形式呈现较多,全是肯定的陈述句;教师和学生之间缺少交互,教师呈现的学习"问题"不足,使得学生缺少思考的时间和思路等问题.本文从对多媒体课件地位和作用的认识、教师个体的现代课堂教学理念、多媒体课件内容的设计三个方面分析了多媒体课件在设计与使用中效率低的原因.最后提出要把解决学生的学习问题放在第一位,并从正确认识多媒体课件在教学中的作用,明确课件使用的人员,选好多媒体课件表现的教学内容,设计好以学为主的内容呈现策略,建立以学生为本、平等互动的课堂教学,加强对教师教育信息技术的培训六个方面提出了多媒体课件设计与使用的策略,以期提高多媒体的使用效率. 相似文献
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多媒体课堂教学软件之我见 总被引：15，自引：0，他引：15
陈乃立 《高等工程教育研究》2000,(3):62-64
近年来 ,随着多媒体技术的迅猛发展 ,多媒体课堂教学软件 (以下简称“课件”)的应用越来越多。但有的课件尽管制作时花费了大量的人力物力 ,效果却不尽如人意 ,甚至被批评为“只是把书本搬到屏幕上”。因此 ,课件在教学中的作用和地位究竟如何 ?什么样的课件才会受到欢迎 ?对这些问题有必要进行深入的探讨。本文拟谈一些粗浅看法 ,不当之处 ,望专家和同行指正。一、课件不能取代教师一种意见认为 ,随着技术的发展 ,课件将取代黑板和粉笔 ,教师只要操作计算机就可以了 ;而另一种意见则认为 ,教师在教学中的主导作用是任何其它教学手段和工具… 相似文献
4.
课件制作与使用中的几点注意事项 总被引：2，自引：0，他引：2
当代教师要增强现代化教育意识,推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与各科教育的进一步整合,积极采用现代化的教学手段,充分发挥信息技术的优势来提高教学质量和效率。很多教师都能利用多媒体进行教学,并能设计出自己所在学科的教学课件,但由于非计算机专业等原因,有的教师在课件制作及多媒体设备的使用上还有几点不足,需要引起大家的重视。一、课件最好自己制作教师除了能熟练的使用已有的优秀课件外,最好学会自己的课件自己来制作,因为只有自己才最清楚所教班级学生的具体情况,怎样通过多媒体教学方法来达到教学目的。课件… 相似文献
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信息技术与学科整合过程中有些教师只是把信息技术与课程简单相加,通过计算机将要讲的内容或者要做的练习题甚至是书本上的内容直接搬到屏幕上,起一个电子课本或板书的作用。有些教师在整合中把学科与信息技术的关系颠倒，本末倒置，过于注重信息技术的应用形式， 相似文献
6.
在英语课堂教学技术化的过程中,从单一的技术手段到多媒体技术的使用,课堂教学模式受到了严峻的挑战。随着信息技术的发展,高度结构化的课件展示方式的缺点日益凸显出来--教师扮演着“专职”点击鼠标放映员的角色,学生则成了被动接受的观众和屏幕抄写员。交互式电子白板的出现,把教师从课件编辑、制作、 相似文献
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多媒体课件的质量直接影响到课堂教学的效果。目前多媒体课件的制作和运用还存在着许多不尽人意之处:首先从教学课件数量而言,各学科可利用课件的数量远远不能满足教学的实际需要。其次从教学课件质量上来看,实际使用的多媒体课件多数属于是备课笔记数字化型的,很多教学课件实际上是用一页页幻灯片式的屏幕放映代替原来教师应该在黑板上的板书。第三,参与教学课件制作和应用的面不广,虽然多媒体教学表面上看来是热热闹闹,又是公开课、又是课件评比,但课件制作很大程度上是出于教师的一种自发行为和个人兴趣,主要集中在少数教师身上,很多教师… 相似文献
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运用信息技术,实施学科信息化教学,已成为教育现代化的一种趋势。但也存在一些不良现象,例如:只是追求形式,把信息技术作为教学的一种点缀,只在教师进行教学评比、检查、参观、学习等“公开课”或比赛时使用;单纯追求直观生动,只把信息技术作为一种演示工具,忘记了作为主体存在的学生的主动性。只强调教师的“教”而忽略了学生的“学”,全部设计理论都是围绕如何“教”而展开,很少涉及学生如何“学”的问题;教师不能支配课件,而是被动迎合课件,教师围绕定型情节课件讲授,教学拘谨、被动,不能根据课堂上学生的实际反应及气氛有针对性地组织或… 相似文献
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<正>随着学校多媒体设备的完善、电子教室的兴建、校园网络的开通,语文教学与信息技术的整合有了良好的物质基础。一线教师在教学中进行了整合的尝试和实践,但由于技术与经验有限,在整合教学中还存在"浅、单、牵"的现象。比如:为了体现教学现代化,搞"搬家运动",把板书的内容、教参上的内容挪到屏幕上,为了增强教学的直观性,找来几个图片辅助教学;为了指导学生朗诵,用单放机播放录音。教师大多只会制作简单的课件,学生的思维被课件牵着走……总之,信息技术 相似文献
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赵根定 《中国教育技术装备》2009,(19):154-154
信息技术与语文教学整合,是"信息技术与学科课程整合"中的一个部分.现代信息技术和多媒体课件的应用,使得课堂教学容量增大,色彩丰富,生动性也增强,从而提高教学效率,增强教学效果.多媒体课件是教学资源的呈现方式,因此,必须把多媒体课件的设计当做信息技术与语文学科整合实验的一个"细胞",一个起点.而多媒体课件的合理使用,则是信息技术与语文教学整合的关键. 相似文献
11.
《考试周刊》2020,(72):81-82
随着科技的进步,越来越多的新鲜科技运用到教学中来。信息技术在课堂中的应用解放了教师的课上时间,却使得教师在课下花费更多的时间,来制作教师授课的课件内容,对教材的研究时间相对变少了。信息技术是为了辅助教师教学的,而不是成为教师的负担,教师一定要利用好信息技术,让它成为提升学生注意力,解放教师时间的工具,要合理的使用信息技术。尤其是在小学数学教学中,教师在使用信息技术的时候,要有针对性,不需要过分的重视课间而忽视教法。学生在一些夺目的课件中,有可能会迷恋上课件的外在,而忽略了教师讲课的重点。所以教师在制作课件的时候,一定要简洁明了。文章探讨了信息技术在小学数学教学中的应用现状及对策研究。 相似文献
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本文在综合比较几个屏幕捕获软件优缺点的基础上以Captivate软件为例,介绍了中学信息技术课程教学中使用屏幕捕获软件制作演示型和训练型计算机辅助教学课件的方法,并探讨了Captivate在计算机辅助评价中的一些初步应用。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(9)
单一的教学模式难免会使学生产生抵触心理,所以为了活跃课堂气氛,吸引学生课堂上的注意力,提高课堂教学的高效性,教师尽可能利用课堂设备,争取在有限的教学设备中创造出新颖的教学方法。小学教学中信息技术的应用主要体现在多媒体课件的设计与应用上。另外,学生学会如何使用网络,合理应用信息技术,查找有关科目的知识。 相似文献
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把信息技术应用当做衡量语文教学水平的一条标准,似乎已成共识.但对目前教学中普遍使用"课件"的现象人们却不无疑虑:信息技术与语文课程的"整合"就是这样的吗?教学"信息化"难道就是"课件化"吗? 相似文献
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胡梅龙 《中小学实验与装备》2008,(2):44-45
随着信息技术的普及,越来越多的教师使用教学课件进行教学。高中物理教学课件具有交互性好,易于表达、直观的优点,受到教师和学生的欢迎。但是如果使用不当,对教学的作用不大,甚至会适得其反。只有把课件融入教学中,才能充分发挥课件的作用,取得很好的教学效果。 相似文献
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正一、利用信息技术改变教学模式1.信息技术改变了教学方法我们初中教师通常是信息技术的直接应用者、课程的设计者和开发者,教师要尽快适应现代教育技术的发展与需要,通过不断地学习,提高自身对信息技术的应用能力。在现代网络教育发达的情况下,教师要借助网络资源,制作信息技术课件,不断充实初中生物教学的方法。教师要借助信息技术创设教学情境,制作各种形式的信息技术课件,激发学生对生物教学的兴趣。 相似文献
20.
刘文晶 《中小学实验与装备》2012,(5):43-44
多媒体普遍应用于教学中,但物理教师在对多媒体教学的认识、课件制作和课件的使用上有明显的差异。怎样合理使用多媒体进行教学呢?本人就多媒体在物理教学中存在的一些问题,谈谈应对这些问题的对策。1没有多媒体就不是好课分析:为了提高教师掌握运用信息技术,一些主管部门规定如果没有用到多媒体进行教学,评优是"一票否决"。在特定的环境下,这样的措施加快了教师学电脑用电脑的步伐,推动了现代化教学进 相似文献