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学困生是指非智力因素导致的一些学习困难、学习成绩较差的学生。抓好学困生的教育工作是学校和社会共同关心的问题。针对独立院校学生挂科较普遍的现象,制定一系列帮助学困生＂脱困＂、＂解困＂的措施,对独立学院培养综合素质高、应用能力强的学生具有重要意义。 相似文献
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姜红艳 《中国科教创新导刊》2011,(29):250-250
中职学校由于招生生源的限制,近年来学困生现象越来越突出,由此产生的问题也越来越层出不穷。作为中职学校的一名教师,此类现象的出现,不得不令我为学困生的将来及学校的前景担忧。本文针对中职学校学困生的心理进行了分析并总结了对策,希望对这类学生及学校有所帮助。 相似文献
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本文主要针对中学数学学困生的形成原因,以及如何进行转化进行分析探究,提出教师对数学学困生的转化要探索符合素质教育要求的教学策略,必须全面深入了解每个学困生的心理特征和落后原因,并针对每个人的实际情况＂对症下药＂、＂有的放矢＂培养学生的数学兴趣和数学思维,提高数学运算能力。 相似文献
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新课程改革虽然实施多年,然而农村教育,尤其欠发达地区的教育依然不容乐观,学生进城使欠发达地区的学校出现了大量的学困生,为教师的教学带来了新的挑战。学困生的发展直接影响到整个素质教育的发展。本文针对现在中学学困生的成因进行了剖析,从四方面提出了欠发达地区学困生自主学习能力的培养策略,以期为欠发达地区学校的发展和学生整体素质的提高投石问路。 相似文献
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在素质教育全面实施的今天,我们所要面对的是学生全体,但在中学英语的授课过程中,基于中学生的认知水平及学习能力的不同,导致在英语学习过程中产生了一定数量的学困生。学困生是如今学校教育教学中无法躲避的问题现象,是影响学校教育教学质量的一个关键性因素。所以,各学校必须要高度重视学困生的转化问题,使其通过有效的转化教育过程,成为合格的学生。 相似文献
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所谓学困生,作为实施素质教育以来对学习有困难学生的一种称谓,越来越被教育工作者所重视,这标识着对差异性学生进行因材施教的多层次划分。近年来,关于如何转化学困生问题已成为学校教育教学的重要组成部分。到了初中尤其是初三以后,随着教材难度的加深,学生两极分化日趋严重,学校若不直面学困生的问题,采取有效措施,转化学困生, 相似文献
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运算能力是一种基本的数学能力,是借助算理进行运算、推理得出运算结果的一种能力.通过分析发现,运算能力差是小学数学高年级学困生形成的原因之一.为提高全班学生的整体数学水平,教师应该注重提升学困生的运算能力.数学游戏趣味性强,能降低运算知识学习的难度,激发学困生的学习兴趣,提高其学习的自主性.文章就如何运用数学游戏提升高年... 相似文献
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在新课改和素质教育背景下,学困生的转化对提高学校整体的教学效率和教育质量显得十分重要。在生物课堂教学中,由于一些学生缺乏学习兴趣、学习方式不科学、基础知识不牢靠等形成了"学困生"。笔者以多年的教学经验对生物的教学方法进行研究,从多个角度分析学困生形成的原因,通过实施一些方法策略,帮助学困生改变学习现状,培养学习的兴趣和能力,提高学校的教学质量。 相似文献
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李雪莲 《中国科教创新导刊》2013,(15):146-146
学困生一直制约着学校教学质量的提高。也是广大教育工作者困扰的一个问题。针对学困生形成的原因,从尊重并关爱每一个学生．培养学生良好的学习习惯、培养学生的自信心、积极引导学生互帮互学、注重评价的激励性和做好家校沟通与合作五个方面提出了学困生的转化初步策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(2)
随着我国素质教育的不断推进,教师群体对学困生问题愈发重视。学困生在某一学科的学习困难在一定程度上会影响其在其他学科中的学习,而初中数学主要是帮助学生在提升运算能力的基础上培养学生的数学思维,因此如何让数学学困生摆脱学习困境成为教师的教学难点之一。将以我国初中数学教学现状出发,从学生心理等方面具体阐述对应的学困生教学策略,希望能以此缩小学生之间的数学水平差距。 相似文献
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正本人在山区初中学校任职数学教师已有六七年,一直困惑于山区学校与城镇学校的差距、山区学校本校内优秀生与学困生的差距日益增大,经过思考,浅谈一下山区学校学困生的成因。实施新课标以后,学生自主探究、合作交流的机会多了,但学生因主客观原因在这方面的能力是参差不齐的,少数学生因其探究意识薄弱,能力欠缺,他们有一部分学生学习效果更差,学习过程更困难。我们称这部分学生为学困生。而数学学困生指学习数学教学大纲规定的内容方面较为落后的学生,他们一般数学基础较差,学习能力 相似文献
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学困生是相对于学优生而言的，可以说任何一所学校都有学困生的存在。学困生虽然在学生中为数不多，但是，活动能量大、影响面宽，是学校对学生进行教育的阻力。因此，研究学困生的心理及其相应的教育转化措施，是学校思想政治教育的重要课题，应该引起足够的重视。 相似文献
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杨爱秋 《中国科教创新导刊》2014,(9):230-230
学困生主要是指在不同学科的学习中其成绩相对落后的学生,在任何一个班级中都会有特困生的存在。学困生作为学校和家庭教育中的薄软环节,需要教师和家长积极进行配合,在充分了解学困生心理特点的基础上采取积极有效的措施对其进行干预,以促进学困生学习能力和学习成绩的提高。小学数学作为基础性学科,其学习效果的好坏对学生进行其他学科的学习和综合素养的提高有重要的影响,因此,教师在教学中要加强对学困生的心理辅导和综合干预,以促进数学学习效率的整体性提高。 相似文献
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"学困生"的成因及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
所谓“学困生”是指在学习上暂时落后的学生。学生学习成绩的个别差异在每个学校、每个班级都是普遍现象,也是家长、学生和教育工作者直接关心的问题。如何针对学生的不同情况,提高他们的学习成绩,是学校和教师的主要任务。提高“学困生”的成绩是大面积提高教学质量的关键,特别是在全面推进素质教育,提高全民族文化素质的今天,更要求我们进行“扫盲”,使那些未来的“文盲”即不会学习的人走向会学,“学困生”不差,优生更优。提高“学困生”成绩是一项艰巨而复杂的工程,本文试图从学法指导的角度阐述如何转化“学困生”。一、“学困生”的类… 相似文献