共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
秦正为 《牡丹江教育学院学报》2023,(1):62-66
新时代有新机遇，也有新挑战。在新形势下由于多种因素的影响，有些研究生导师不能很好地尽职尽责，甚至出现违反师德师风的现象，引发了一些舆情事件，引起了社会的高度关注。新时代研究生导师在落实“立德树人”根本任务方面的问题是多方面的，有多种多样的表现，简单概括大致表现在这样十个方面：不能很好地坚定政治方向，不能很好地自觉爱国守法，不能很好地传播优秀文化，不能很好地潜心教书育人，不能很好地关心爱护学生，不能很好地坚持言行雅正，不能很好地遵守学术规范，不能很好地秉持公平诚信，不能很好地坚守廉洁自律，不能很好地积极奉献社会。究其原因，既有外因也有内因，既有客观原因也有主观原因，既有历史原因也有现实原因，既有制度原因也有人为原因等等，大致可以从教育行政部门、高校、研究生导师自身、研究生及其家长、社会环境等方面去寻找。 相似文献
3.
《课堂内外(小学版)》2006,(7):49-49
小小的珊瑚虫，是造岛的工程师。
珊瑚虫生活在热带的浅海里，生活条件非常讲究。它居住的地方，海水深度不能超过80米，水温不能低于20摄氏度，水里的盐分不能太多，也不能太少；水底必须是光秃秃的岩石，水里没有一丁点儿泥沙，好像透明的玻璃一样清亮亮的； 相似文献
4.
5.
你不能决定生命的长度，但你可以控制它的宽度；你不能左右天气，但你可以改变心情；你不能改变容貌，但你可以展现笑容；你不能控制他人，但你可以掌握自己；你不能预知明天，但你可以利用今天；你不能样样顺利，但你可以事事尽力。[编者按] 相似文献
6.
土路旁，生长着一棵树。
树静静地立在那儿，不能走一步，不能跳一跳，更不能飞一飞。看着路过的动物和天上的飞鸟，树十分羡慕，又十分伤心：“我为什么不能走动、不能飞，我为什么会是一棵树呀？” 相似文献
7.
新世纪之初，一系列严峻挑战无情地展现在我军院校面前，能不能培养出打赢高技术战争的人才？能不能跟上创新教育的发展？能不能留住并吸引高层次人才？能不能把握军校教育开放的尺度？能不能根据客观需要进行教育投入？能不能使全军院校都办了各自的特色等等。对这些挑战的回答，不仅关系到军校的办学水平，而且影响到我军建设的质量。 相似文献
8.
一个变革时代最本质的变革是思维深层的革命。实现思维的现代化是一个十分重要的问题。学术文化表现为科学形态。学术争鸣必须遵循逻辑常规，不能使用矛盾概念，不能凭借主观臆测而以偏概全，不能曲意附会、任性引申经典文献，不能无视研究对象而猎奇式地搬套，特别是不能超离学术文化范围而与政治问题混为一谈。新时代的学术研究，需要非极端化的新思维。 相似文献
9.
黎本武 《学生之友(小学版)》2010,(11):19-19
小学生受观察能力和手指骨骼、肌肉机能的限制，要写好捺并不容易；加之教师指导不得法，大多数小学生不能掌握捺的笔形特征，没有掌握捺的运笔方法，不能写出美观的捺画，更不能灵活运用。 相似文献
10.
“排排坐，分果果”式的课堂里，学生横成行，竖成列，教师站在讲台上面，掌管“分果”大权，精疲力竭地进行“填鸭子”式教学。正所谓，“排排坐，分果果，好的饱，差的饿”。这种单向的传授方式，一味追求教学要求的整齐划一，忽视学生的差异性，不能激发学习的主动性，不能发挥学生的潜能，特别是不能发挥认知水平较差学生的学习能力，不能促进全体学生共同进步。 相似文献
11.
多媒体课件在被广泛应用的同时，在制作和使用方面也存在一些问题，我们应注意：不能只重视观摩评比而轻实际应用，不能只用多媒体而应多种媒体并存，不能为多媒体而多媒体，不能忽视教师对课堂教学的主导作用，不能忽视教学的主体，只有从这几方面出发，才能真正使多媒体课件的优势充分发挥。 相似文献
12.
14.
郗晓波 《中学语文教学参考(初中生版)》2004,(4):2-3
有人说，一部小说要过两道关。第一道是情节关，这决定着小说能不能普及，能不能走进群众。第二道关是人物关，这决定着小说能不能富有生命力，能不能百读不厌，甚至能不能进入学史。我国四部古典学名，至今百读不厌的原因除了情节曲折生动之外，主要是它们都塑造了性格鲜明的典型人物， 相似文献
15.
潘金凤 《中学语文教学参考(初中生版)》2006,(7):11-12
语文学科的教学延伸不能离开语文课程的性质，不能背离语文课程的基本理念，不能远离语文课程的基本要素，不能离开听说读写中的任何一项，这已被我们语文教师所共识。语文延伸除了要摆正文本与延伸的关系外，还必须抓准手，多渠道。 相似文献
16.
17.
18.
19.
20.
几乎每个人都能说出几条与牛奶有关的饮食禁忌：牛奶不能空腹喝，牛奶不能和果汁一起喝，牛奶不能加糖喝，牛奶不能和茶一起喝……还有不少莫明其妙的信条，比如喝牛奶会长胖，喝牛奶要加热，喝牛奶一定要选低脂……弄得中国人这个本来就缺乏饮奶习惯的民族对牛奶越发惶恐起来。喝奶之前还要经过无比艰苦的思想斗争，在牛奶的营养和喝奶的规则之间反复地权衡。 相似文献