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一位化学教授曾做过这样一个试验,他在讲台上打开瓶子,把一种元味的溶液倒在棉花球上,并做出难闻的厌恶表情,然后离开讲台。靠近讲台的前排学生很快报告嗅到难闻的气味,甚至后排的学生也说问道了。本来无味的溶液,可学生为什么却说有味呢？原来,这是由于教授权威的动作暗示引起了学生的嗅幻觉, 相似文献
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一位化学教授曾做过这样一个试验，他在讲台上打开瓶子。把一种无味的溶液倒在棉花球上，并作出难闻的厌恶表情，然后离开讲台。靠近讲台的前排学生很快报告嗅到难闻的气味，甚至后排的学生也说闻到了。本来无味的溶液，可学生为什么却说有味呢？原来．这是由于教授权威的动作暗示引起了学生的嗅幻觉．这就是一种心理暗示现象，是用一种含蓄、间接的方法对人的心理状态产生迅速的影响的过程。 相似文献
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《第二课堂(小学)》2008,(11):74-74
不知从什么时候开始,教授上讲台竟然成了各高校头疼的问题。虽然不少名牌大学都已经采取各种措施"推"着教授上讲台,但结果还是学生难见教授的面,因为教授们都搞科研去了。而在复旦大学物理系,教授上讲台已经成为一条不需要说明的规定。不管是大牌的院士、教授还是普通学者, 相似文献
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Aprofessorwasgivingabigtestonedaytohisstudents.Hehandedoutallofthetestsandwentbacktohisdesktowait.Oncetestwasover,thestudentsallhandedthetestsbackin.Theprofessornoticedthatoneofthestudentshadattacheda100billtohistestwithanotesaying,“Adollarperpoint.”Thenextclasstheprofessorhandedthetestsbackout.Thisstudentgotbackhistestand64change.一天,教授对他的学生做一项测试。他把试卷发下后,回到讲台等考生交卷。考试一结束,学生都把试卷交了上来。这位教授注意到其中有一个学生,他在试卷上粘了一张一百美元的钞票并… 相似文献
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问题的提出先从故事说起吧。某大学教授给大学生们做了一个有趣的实验。教授从讲台下拿出一只装满大石块的大烧杯问学生:"请问烧杯装满了没有?"学生 相似文献
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在一间课室的讲台上,一名男教授抬起右臂贴着身体向左划过空气停在头上方,定格成一条优美的弧线。看到这样的情景你一定会以为自己走进了某所舞蹈学校的课室。事实上这里正在进行的是中山大学外国语学院硕士研究生的一堂必修课——中国文化与西方汉学。讲台上的男教授正在绘声绘色地为学生讲解中国舞蹈和芭蕾舞的不同特点和哲学内涵。场上正进行着激烈的教工乒乓球比赛,已经进入团体总决赛的教授突然接到一个电话,说他家被盗了。回家安排儿子去报案后,他就马上赶回比赛现场。那场比赛他为本队赢得了冠军。 相似文献
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为为充分调动学生学习数学的积极性,发挥学生在教学中的主体作用,笔者做了让学生走上数学讲台的尝试,取得了较好的教学效果,现将具体情况分述如下: 一、课的开始让学生上讲台说 每堂课开始的4至6分钟,是我留给学生上讲台说的时间。起初只是让学生上讲台去说上一节课的主要内容。目的只是巩固所学的数学知识和检查学生对所学知识的掌握程度。经长期的坚持,后来学生的胆量大了,讲解能力提高了,自信心增强了,上讲台说的学生逐渐增多而且发展到每个人,人人都能上讲台说课的风气已形成。说的过程 相似文献
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让学生走上讲台的教改尝试●山东博兴一中穆振永朱殿光田荷珍教授有句名言：“在讲台上讲过的话对自己的记忆是一种强化。”又说：“讲授过程是对自己已有认知结构的补充完善或重新构建过程。”鉴于此，更是为了使教学过程更好地贯彻“学生为主体”的启发式教学原则，笔者... 相似文献
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所谓心理暗示就是指人或环境以不明显的方式向个体发放信息,而个体接受了这些信息后无意中做出的一种心理现象。它能够发掘蕴藏在人身上极其巨大的生理和心理潜力。为了使学生在教学过程中,建立并保持稳定的学习积极性和良好的心理状态,教师适时地、合理地运用暗示,设置情感体验的情景,将对学习效果起到促进作用。(一)语言暗示语言是心灵的窗口。教师的行为、品行、作风、性格、知识的传播在很大程度上是由语言表达出来的。在教学 相似文献
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冉小艳 《华夏少年(简快作文 )》2013,(7)
一日,我在英语课上给学生讲习题时,遇到这样一篇完形填空。文中,作者是一位刚踏上讲台的新老师。作者花了很长时间学习教什么,而不是如何去教。为了弥补自身的不足,作者利用周末参加了一个专题讨论会,希望能从有经验的教授身上学习怎么教。研讨会上,同事们就他们所使用的教具做了精心准备的演讲。在休息期间,作者和身边的一位数学教授闲聊中了解到这位教授最喜欢的教具是一杯咖啡。在课堂上,因为数学教授说得太多、讲得太快,有时学生理解跟不上,所以教授会停下来喝口咖啡,让学生去思考,以便将自己刚刚所讲内容得以沉淀。但事实上,医生建议数学教授别再喝咖啡,所以教授上课时,喝的只是一个没有咖啡的空杯子。教授在课堂上所用的教具---一杯“咖啡”,给作者留下了深刻的印象且从中获益匪浅。 相似文献