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素质教育的宗旨是教育面向全体学生。面向全体学生并不是一刀切,而是面向每一个有差异的个体,充分培养个性。学生的学习能力和语言天赋各有不同,学习方法、目的和动机也不一样。因此,激发每个学生的学习热情是非常重要的。 相似文献
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英语教学要面向全体学生,创设让学生"着迷"的英语学习氛围,培养学生良好的学习习惯,关注个体差异,实施因材施教,改进评价方式,让"鼓励"唱响主旋律,争取家长积极配合,营造家校教育共同体,提高农民工子女学生的英语学习能力. 相似文献
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正初中英语教学以阅读教学和对话教学为主要教学形式。为了使全体学生都能扎实基础知识,都具备较高的综合运用语言的能力,我们研究、实践并推广了"合作学习"教学模式,旨在充分调动学生学习英语的积极性,最大限度地挖掘学生的潜力,提高学生学习和运用英语的能力。下面我想谈谈合作学习对英语学习的几点影响: 相似文献
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《大连教育学院学报》2018,(3):50-51
初中物理课程中的一个基本理念就是要面向全体学生,提高学生科学素养。科学精神和实践创新能力是核心素养中的两个重要的方面,问题化学习是培养学生自主学习能力的一个实用的方法,在初中物理教学的各个环节采取"多问"策略,可以有效的培养学生的科学素养,对学生核心素养的提升有一定的作用。 相似文献
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居婷 《中学英语园地(高三版)》2011,(3):18-20
传统英语课堂现状长期以来。由于中学班级学生人数较多,以集体授课为主的班级授课制成为英语课堂教学的组织形式。其单一的教学组织形式束缚着学生英语实践活动的全面发展,制约着学生英语运用能力的提高。英语教学中普遍存在着"教师讲得多,学生练得少"、"费时多,收效慢"等现象。由于缺乏了人际交流,不少学生失去了学习英语的兴趣。杜郎口模式课堂教学学习小组合作讨论式:把全体学生分成六个小组,每组选出一个精干的组长, 相似文献
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一、小组合作学习的含义小组合作学习是英语课堂教学的一种策略,在课堂教学为基础的前提下,以"合作"为灵魂,以"小组教学"为组织形式,通过小组合作学习,发挥学生的合作意识,群体的积极功能,提高学生的学习动力和能力,形成有利于全体学生积极、主动、活泼发展的教学流程。小组合作学习为学生创造了开放的学习环境,提供了多渠道语言知识综合运用的能力,促进他们更积极 相似文献
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数学新课程标准倡导:在数学教学中重视学习方式的变革,突出学生学习的自主性,培养学生的自主学习能力.本文笔者结合自己的教学实践,谈了在课堂教学中培养学生自主学习能力的三点做法:创设和谐的教学氛围,培养自主学习的意识和习惯;循序渐进搞自主学习;分层设计练习,使全体学生都有自主学习的空间. 相似文献
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以学生为本的自主学习能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
培养学生自主学习能力是大学外语教学改革关注的一个焦点。文章根据外语学科的特点和学生的学习实际,就如何多途径地培养学生的自主学习能力的探索。促使全体学生素质全面发展、个性健康发展,使每个学生学会学习,达到愿学、乐学、会学、善学。 相似文献
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杨玉月 《广西教育学院学报》2004,(4):192-193
兴趣是最好的老师.数学课堂教学应使"课堂"成为学生进行有意义的数学活动的"学堂".课堂上提倡的是一种鼓励独立思考、合作学习、大胆猜测、合理推断、主动交流和相互理解的气氛.教师应当创造一种有利于促进全体学生的数学能力,充分发展学生个性的教学环境.激发学生探索动机和兴趣,使学生乐学、趣学.实现教育教学的优秀、高效. 相似文献
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侯莉娟 《中小学教育与管理》2006,(11):39-39
为了适应科学技术发展对中学物理教育的挑战，中学物理进行了改革，这场基础教育课程改革方向的核心问题便是面向全体学生，注重全体学生的终身发展。关注全体学生的发展是对每一个教师的一个挑战和考验，也是衡量一个教师是否摆脱应试教育思想影响，把自己从情感上、行动上转移到素质教育上来的重要标准。关注全体学生的发展，关键是调动全体学生的自主学习的积极性，使学生真正成为学习的主体。从更深的意义上讲，只有使全体学生达到自主状态，才能真正做到面向全体学生的发展，因此，教师不但要向学生传授知识，而且更要教给学生学习的方法、研究问题和解决问题的方法，增强学生自我获取知识的方法和能力。 相似文献
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数学后进生是班级中的一个重要群体,对于提高班级教学的成绩,促进全体学生的发展都有重要影响。数学后进生一般情况下指的是智力正常,但是学习基础差、学习能力弱、学习习惯和态度存在问题的学生。 相似文献
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邱黎 《宿州教育学院学报》2009,12(1)
网络环境下的高职英语"四位一体"课堂教学方法面向全体学生, 符合学生的认知规律的教学方法.本文以一篇高职英语阅读课举例,探讨"四位一体"课堂教学方法的运用.实践证明,网络环境下的高职英语"四位一体"课堂教学方法,促进了学生的语言能力和信息能力的全面发展,培养了学生自主学习、合作学习的能力. 相似文献
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"先学后教"是一种有效的课堂教学模式,是一种自主学习、合作学习、探究性学习。这种模式符合循序渐进、因材施教、分类教学的原则。课堂以学生为主,教师始终是学生学习讨论的合作者、引导者。课堂教学是师生间思想、情感、心灵、智慧和知识的交流。因此,教师要在全体学生身上做文章,每一个环节都要关注全体学生,使他们人人参与,人人发言,而不是只让少数几个学生发言。在低年级培养学生良好的阅读习惯是实现"先学后教"教学模式的前奏。 相似文献
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针对五年制高职学生在学数学科"必须"和"够用"的特点,在教学中尝试使用了"五环式"教学模式.实践证明,这样的教学模式能充分地发挥教师的主导及学生的主体作用,能够使全体学生有效地学习,培养了学生的学习能力. 相似文献
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新实施的《初中数学课程标准》指出:"关注学生的学习差异,渗透因材施教教学原则,开展行之有效、有的放矢的教学活动,促进人人获得发展和进步。"可见,整体性教学已成为新课标下初中数学有效性教学的重要方式之一。初中数学教师在教学活动中,要因生制宜,将全体学生学习能力发展和进步作为有效教学第一要义,在教学目标设置、学习能力培养以及总结评价教学等方面,面向全体学生,开展层次性、递进性及有的放矢的教学活动,实现学生在整体性教学活动中"人人掌握必需的数学知识"。 相似文献
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李裕峰 《中学生数理化(高中版)》2013,(9):94
新课程标准强调面向全体学生,提高生物科学素养,倡导探究性学习.探究性学习是生物学教学中一种重要的学习方法,在生物学课堂中通过实施探究性学习,加强对学生进行科学探究能力的培养,能有效提高学生的科学素养,对于培养学生的创新精神和实践能力具有重要的意义. 相似文献
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刘晓丽 《中学生阅读(高中版)》2008,(3)
新的历史课程标准,突出了以学生为中心,真正体现了"以人为本"的思想.高度尊重学生的个性,面向全体学生,重新整合了历史知识体系,淡化处理了一些学生难于理解的理论和概念.精选内容,删减了一些偏、旧的知识,把更多的时间、空间留给学生参与教学活动,通过设计多样的教学方法,动手实践、质疑探究、合作交流,激发学生学习历史的兴趣,培养学生的创新精神和实践能力,培养学生终身学习的能力,在潜移默化中达到教育的目的. 相似文献