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学校文化是学校发展的核心竞争力,是学校发展的灵魂,是学校凝聚力和活力的源泉.快乐是人因需求得到了满足,于生理、心理上表现出的一种反应.当快乐与学校文化相遇,就形成了以以人为本、尊重生命、关注学生的快乐学习和终生幸福为基点的“快乐教育”学校文化理念.“办快乐教育,使学生是最幸福的”,这就是我们迁安第二实验小学的“快乐教育”的目标,也是家长们、孩子们的心愿. 相似文献
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打造＂快乐成长和谐发展＂的学校文化学校以＂适合学生发展的教育是最公平的教育,学校、家庭、社会三结合的教育是最好的教育,全面提高学生综合素质的教育是最优质的教育＂为办学理念;以办＂优质特色,社区满意＂的学校为办学目标; 相似文献
3.
健康快乐体育是中职体育教育的内含,学校体育教学是建立学生健康体魂的必要条件,是终身体育的开始。为使当代中职学生养成良好的体育锻炼习惯,健康成长,快乐生活,中职学校与教师必须转变体育教学观念,以学生发展为中心,牢固树立＂健康、快乐体育＂的指导思想。 相似文献
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2009学年,长宁区教育局提出了＂优化课程、减负增效、快乐成长＂的基本要求,在区内7所小学试点实施＂快乐拓展日＂。作为试点学校之一,我们认为＂拓展＂不仅仅是学习容量的增加,更是学习途径的多元化,学习方式的多样化。＂快乐＂不仅仅是没有书面作业的轻松,更是让学生拥有自己支配的时间,通过丰富多彩的学习生活,塑造良好的美德与品性,使学生在快乐中有体验、有思想、有创造。 相似文献
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北京一师附小自1986年开始进行快乐教育研究至今已有23年的时间了。而随着21世纪的到来、新课程的实施,社会及教育的发展对人才的需求越来越高。要培养高水平的人才,学校面临着许多挑战,其中最大的挑战是教师思想的解放和专业能力的提高。在认真分析学校、教师发展状况以后,我们确立了“以快乐教师培养快乐学生”“以教师乐教善教促进学生乐学会学”的学校发展思路,持续开展了“以提升教师的专业素养为核心,以改变教与学的方式为重点”的教育实践,让学校真正成为“学生成长的乐园,教师成才的沃土”。 相似文献
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没有快乐,就没有真正意义上的教育.失去快乐的教育是迷失的教育,是不健康的、畸形发展的教育.只有让教育主体找到快乐,教育才算是回归了本真.所以说找到令孩子快乐地接受学习、接受学校生活、接受发展的"源头"是学校办学的关键.我校就将教育放在快乐的大背景下,积极创新实践,努力帮助学生寻找着快乐的"源头". 相似文献
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蔡超 《福建基础教育研究》2010,(9):113-113,115
学校是个大集体,年段、班级是构成学校这个集体的细胞,学校的各种文化、各项活动,要通过各个小集体具体落实。在我园构建＂快乐、和谐、发展＂的校园文化课题的大前提下,我们根据年段特点,在实践中摸索了一些年段团队文化建设的做法。 相似文献
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在＂快乐与发展＂的办学理念指引下,学校创造性地把快乐教育融入到学生的实践活动中,指导学生以多种形式走进社会实践大课堂,让学生在实践体验中拓展知识、锻炼能力、陶冶情操、提升素养。 相似文献
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陶行知先生曾说：＂教育应当培植生活力,使学生向上长。＂学校教育应当如何强化学生的生活力呢？长宁区教育局从2009学年开始,在部分小学推行了＂快乐拓展日＂课程活动,这一素质教育改革新举措,让我们寻求到了切实提高学生的学习力、创造力和协作能力,促进学生综合素质全面提升的新途径。 相似文献
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＂让学生有一个金色的童年＂＂让学生在成长中体验快乐＂,一年前黄浦区提出＂办学生喜欢的学校＂的目标时,这两个充满教育理想主义色彩的标题一度被广为引用和传播。 相似文献
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张瑜 《中国现代教育装备》2014,(20):4-5
正"世界上最好的教育,本质上都是快乐的!"这是英国教育家斯宾塞提出的。而快乐教育是教育工作者追求的理想。太原市小店区沙河街小学将"让学生快乐成长"作为教学理念,力求将"快乐教育"融入学校各项工作之中,和谐有序地开展教育教学,让师生对学校各项工作和活动,安排时乐于接受、参与时享受过程、结束后体验快乐。而这些工作的顺利开展都离不开现代教育技术装备的支持。一、学校管理:科技管理,快乐护航为了加强学校管理,我校大门出入口、校园周边、校内操场、教学楼楼梯口以及每个楼层的两端都安装了红外 相似文献
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《中小学心理健康教育》2012,(20):46-47
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010——2020年）》明确指出要＂加强心理健康教育,促进学生身心健康,体魄强健,意志坚强＂。积极心理健康教育正是实现这一目标的重要方法和途径。将积极心理的理念运用于学校文化建设,有利于充分挖掘和调动教师和学生的内在积极力量、培育积极品质,有利于促使每一名师生乐观向上、快乐发展,有利于建设幸福和谐的学校文化,使学校真正走上＂以人为本＂的学校文化建设之路。 相似文献
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＂以师生发展为本,为学生人生奠基＂就是＂提高教师的生命质量,提高学生的在校生活质量,创造最适合人发展的学校教育生活＂。＂以师生发展为本＂是学校办学的基础。其核心是建设最适合教师与学生发展的文化,具体体现在尊重教师与学生在学校的主体地位,充分发挥他们的主体作用。最有效的教育,是能够融入学生血脉、内化为学生品格和习惯的教育,是能够影响学生一生的教育。＂为学生人生奠基＂是学校办学的最高境界。学校教育不仅要为学生的现在负责,更要为学生的将来负责。 相似文献
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《中小学心理健康教育》2008,(13)
广东省深圳市南山区同乐学校成立于2004年8月,是一所九年一贯制学校。学校的核心理念是“和精发展、快乐成才”。学校以“同求真知,乐做真人”为校训,追求“同心同德、乐教乐学”的同乐精神,力求创造适合每一个学生发展的教育,打造质量一流、特色鲜明的现代化创新型学校。在三年的时间里, 相似文献
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陈美蓉 《读与写:教育教学刊》2015,(13)
在体育教学中,教师应探索快乐的教学模式,激发学生的学习兴趣,让学生快乐的学,使学生能够体验到运动带来的乐趣,让学生＂想学＂、＂敢学＂、＂乐学＂,促进学生的个性和身体素质的发展,以达到培养学生终身体育意识的目的。 相似文献
17.
陈淑芹 《中国科教创新导刊》2013,(21):16-17
＂人最宝贵的东西是生命,而生命中最宝贵的东西就是快乐＂。我国教育家孔子很早就有了＂快乐教育＂思想萌茅：英国教育家斯宾塞一生都在倡导快乐教育。我们本着＂让幼儿在快乐中发展＂的宗旨,以《纲要》为指导,勤于实践、善于研究、勇于创新,更好的构建我们的园本课程。 相似文献
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张忠萍 《北京教育(高教版)》2012,(1)
文化是一所学校的灵魂,更是一个教育品牌的灵魂。北京第一师范附属小学坚持25年的“快乐教育”实践充分证明了这一点。今天“快乐教育”这种教育文化已经成为这所学校的灵魂和教育品牌。而这种文化来自于学校几任领导和全体教师对教育本源的自觉追求,来自于教育者的文化自觉。 相似文献