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师:下雨,同学们都见过,你留心观察过雨吗?你观察到的雨是什么样子的呢?
生:下雨时天阴得很厉害.…… 相似文献
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师：下雨，同学们都见过，你留心观察过雨吗？你观察到的雨是什么样子的呢？ 生：下雨时天阴得很厉害。 生：下雨时闪电，还打雷。 生：开始雨是竖着下的，有风的时候，雨就被刮得斜着下了，打到了玻璃上。 生：小雨是慢慢往下飘，大雨就像用盆泼的一样，落得非常快。 生：小雨像线一样细。 师：大家观察得很仔细。谁还能结合你观察到的雨，按顺序说说雨前、雨中、雨后的景色是什么样的呢？（有意渗透有顺序观察） 生：雨前尘土飞扬，风很大。 生：雨前天色暗了下来，我一个人在屋里，很害怕。 生：雨前闷热，我还看到燕子飞得很低。 师：这… 相似文献
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杨晓辉 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(Z1)
洋葱头:哇噻,外面下雨啦!月亮姐姐,我可不可以到雨中玩一会儿呢?月亮姐姐:没问题,但是,玩够了一定要写一篇作文《雨》。洋葱头:写《雨》?我还没有考虑怎样写呢!那好,我就先在这里边看雨边请姐姐讲讲怎么写吧!月亮姐姐:嘻嘻,你现在才请我呀,已经有点晚了。洋葱头:为什么?月亮姐姐:因为现在已经开始下雨了,我不可能从雨前开始引导你 相似文献
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师 :大家看看窗外 ,地上湿漉漉的 ,昨天晚上一定是———生(抢答) :昨天晚上下雨了。师 :那你们喜欢下雨吗?生 :我喜欢下雨。下雨之后空气特别清新!生 :我喜欢下雨。下雨之后一切都被冲洗得很干净。生 :我不喜欢下雨。今天早上我在操场上踢球 ,结果一不小心滑倒了 ,我的衣服上都沾上了泥巴。生 :一下雨 ,我就觉得一切都变得灰灰的。师 :看来大家对雨有着不同的看法 ,今天我们一起去欣赏一场奇妙的雨———山雨。也许 ,你对雨会多一份新的感受。[点评 :生活中每一个学生都看见过雨 ,从他们身边熟悉的事物来导入新课的学习 ,从他们自身对雨的… 相似文献
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一、教学案例一位教师教学《雨中》,在培养学生语感敏锐性方面,给予我们有益的启示。该教师是这样揭示课题的:师:今天我们学习《雨中》(板书课题)。看了课题,你想课文所写事情与什么有关?生:与雨有关。师:如果我们写这篇文章,该写清楚哪些问题?生:该写清楚什么时候下雨,雨下得怎样,在雨中发生了什么事情。师:我们读这篇课文该搞清楚哪些问题呢?生:要搞清楚什么时候、什么地方下雨,雨下得怎样,事情与雨有什么关系。师:你看,读题时这么一想,不仅能对课文内容先猜一猜,而且能帮助我们初步明确学习目标。当然,这还不够,猜了以后,还要在阅读中进… 相似文献
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《教学月刊(中学下旬版)》2015,(11)
<正>有些同学写关于下雨的作文,经常出现的问题是,只写了一个下雨的过程。有一个女生写雨:起初雨小,斜洒在窗内的纸上;后来大了,像倾倒一样;再后来,下得天地间都是水;最后雨停,天光透出来。读完感觉平平。你就是想写一个下雨的过程吗?若如此,出发点就错了。"一切景语皆情语",写景的出发点是为了表达感受,抒发感情。有人说,同一场雨,大家看到 相似文献
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一下雨,你就兴致高昂地说,走,走,出去看下雨!
为什么喜欢雨?
你答,因为雨有趣啊.不下雨,多么枯燥乏味.
趣自何来?我试着从你的角度想.雨扑到伞顶,什么也没抓住,从伞边溜下来时,这才看到人,一边往下掉一边抓紧说:嘿,原来你在这儿.隔岸观火,隔伞观雨,居安思危,人在雨中又不在雨中,世界都湿乎乎的,伞下自成一个干燥空间.每颗雨滴是一发子弹,雨像一种温存的并不伤人的危险,站在险境边缘,带着敬意,摸一摸那凛冽,浅尝辄止. 相似文献
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韦其麟 《新语文学习(小学作文)》2002,(17)
雨停了,天上有一座美丽的桥。爸爸,如果我提着你那把浇花用的水壶走到桥上去,把水洒下来,不是我在下雨了么?我把雨洒在山上的药圃里,你就不周挑水去了,你高兴吗? 相似文献
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陈小秀 《青少年科技博览(中学版)》2010,(12):26-26
正"又是艳阳高照,哪来的雨呀?看来今天的雨伞又白带了。"我抱怨着。我的邻座阿福揶揄道:"哪个叫你带雨伞的?你看我就不带。""是我妈妈叫带的。她说,气象台预报了,6月17日江苏地区进入梅雨季节了,随时随地都会下雨,带把伞吧,以防万一。否则淋个落汤鸡可不上算。""你不知道吗?江苏本来是要下的,可是雨 相似文献