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高中语文教学中，教师要充分重视合作学习模式的效用，并通过设置科学的学习载体、给予充分的学习空间、发挥教师的启发作用等途径，充分发挥这一模式的效用，提升学生语文综合素养。 相似文献
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多媒体在长方体和正方体表面积教学中的效用桂平市桂平镇中心小学陈雪平教学是一种以教师为主导、学生为主体的双边活动。要提高这些活动的效果，就需要选用优化的教法。由于长方体和正方体的知识是小学阶段首先出现的立体几何知识，而学生的空间观念还很薄弱。抽象思维能... 相似文献
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在初中政治教学中,教师要贯彻落实新课程改革精神,发挥政治学科对学生思维路径、身心发展、成长进步的引领作用。教师要紧扣素质教育的脉搏,更新自身知识结构、转变教师角色定位、创新政治教学策略、优化政治教学过程、放大政治教学效用,创设生动活泼、情景交融、亲师信道、师生互动的教学情境,引导学生在充满信心中自主学习,在师生互动中合作探究,在学用结合中深入思考,在衔接生活中放大效用,促进全体学生共同发展、全面提高,不断提升政治教学质效。 相似文献
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陈好建 《黄河之声(科教创新)》2018,(6)
一名民族声乐教师的主要职责就是培养一名又一名德才兼备的音乐艺术人才,声乐教师是学生在学习音乐道路上的引路人。教师的教学方向直接反映了教学质量的高低,因此,教师要认真思考教学方向以及如何实践的问题。邹文琴老师在多年的教学生涯中,都十分重视教学理论与舞台表演实践相结合,在不断的摸索中总结出了追求唱歌的最高境界,即:自然的歌唱,这就是邹文琴老师的教学理念。 相似文献
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蓝丽娟 《中国校外教育(理论)》2011,(10):36-36
本文主要介绍在日常教学工作中，当出现课堂上，学生在睡觉；有学生不交作业或抄作业；有学生公然和老师顶撞等一些现象时，通过分析学生原因，教师采取的措施，进行反思。从而点明在这些现象的背后是学生需要老师帮助的时候也是教师教育教学工作不到位的时候。进而对于如何成为一名称职的教师，进行一些总结。 相似文献
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高校扩招政策实施以后,民办自考助学形式逐渐成为自考教育的主要形式,使得自考教育具有组织化教学和管理的特征。但是社会对于自考助学学生的关注度与其现有规模不匹配,自考学生群体内部认同和自我期待偏低,他们的自我成就动力明显不足。针对江西省民办高校自考助学群体的社会问卷调查表明,自考助学群体的自我评价偏低、负面心理暗示偏多的现状与社会环境、群体影响和自我暗示这三种主要社会互动过程密切相关。要做好自考助学学生的管理工作,需要从政策法规、群体文化和个体心理调节三个方面入手,调整学生心态,增强自考助学学生工作的管理效率。对于自考助学群体的管理应着重帮助其克服消极的心理状态,实现群体积极向上的文化氛围。 相似文献
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翁懿 《新课程学习(社会综合)》2013,(6)
在生物教学过程中,教师要尝试变化教学场地和教学情境,加强沟通,成为学法的指导者,要孜孜不倦地努力探索,提供变式教学,使得生物教学为学生带来持久的知识供给.探索克服边际效用的方法,为全面提升初中生物教学效果做出了重大贡献. 相似文献
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在音乐教学中,我们强调每位音乐教师都要尽己所能上好音乐课,但教好音乐课,除了需要老师自身的能力之外,还需要老师充分了解学生的心理发展规律,根据学生的心理特点调整教学方式,发挥教师的主导作用,让学生获得全面发展。 相似文献
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谢斌 《福建基础教育研究》2012,(1):51-52
“教学效用”是指“教学的价值和意义”。它与教学“有效果”有关,但又不完全相同。教学效果是指“通过教师教学之后,学生获得具体进步和发展”。“教学效用”一般是就教学的长期影响而言的,而“教学效果”一般指教学结束之后很快显现出来的影响,属于短期影响。此外,“教学效用”也不同于“教学效率”。教学效率是指“教学产出与教学投入的比值”。 相似文献
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作为一名中职教师,要想上好课,就需要付出更多的精力和心血。越差的学生,越需要更好更努力的老师。在多年的教学过程中,我努力想让每个同学都能学到知识。只是,有的中职生的听课能力有限,有的学生不善于听讲,在老师讲完课之后很大一部分学生还是似懂非懂,得靠老师单独辅导。一个班三十多个学生,老师一个个辅导,一节课教会的人数有限。 相似文献
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根据做学生思想工作的经验和体会 ,这里我想谈谈笔谈这种方式 ,在学生思想工作中的效用。面对面地与学生交谈是教师与学生交流中最经常、最基本的一种方式 ,教师对学生的关注、关怀 ,适时恰当的鼓励或批评 ,都可以给学生以心理上的慰籍和精神上的激励 ,对学生的成长产生积极的影响。但面谈这种方式也有一定的局限。一是谈话对象不同 ,其效果迥异。传统意义上 ,教师被赋予了“传”与“授”的使命 ,其结果就是很多教师成了说教的“霸权者”。他们发现学生的问题马上就批评 ,不容辩解 ,以为这是对学生负责 ,但往往适得其反。谈话方式不当 ,容易… 相似文献
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"一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切"这是教育的最高目标,也是每个教师在教学上的追求。作为一名聋校教师,要转化问题学生,需要教师认真研究问题生心理,准确向学生传递信息,满足他们的心理需求,理解、尊重、关爱、激励他们,使其克服障碍,树立信心,不断进步。要转化问题生,需要分析问题生成因,反思我们的教学,坚持分层教学,激发学生兴趣,增强学习自信心。 相似文献
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舞蹈在素质教育中有着作用于人的生理、心理的特殊效用和不可替代的功能,作为一名音乐教育专业学生,在教学过程中对中小学生进行美育是必不可少的。舞蹈是中小学音乐教师必备的能力之一,要使高师音乐教育专业学生掌握一定的舞蹈基础,舞蹈基本功训练则是音乐教育专业教学课程中十分重要的一部分。 相似文献
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《黄冈职业技术学院学报》2018,(1):44-47
基于经济学效用规律,分析学生边际效用心理活动与总效用心理活动,根据学习心理的三种属性,即生活实践性、动态性与饱和性。提出用效用评价体验教学理念和效用首因效应教学理念,进行单招计算机教学,以期对单招计算机教学工作有所启示。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(2)
<正>作为一名教师,在教学中不可避免地会遇上一些调皮的学生,特别是作为班主任,面对调皮学生尤为棘手,"以牙还牙,放任自流"的方式都是不可取的,结果是老师"吃不了兜着走"。我结合自己十多年的教学经历总结了转化调皮学生的几点方法:一、表扬法调皮学生调皮的原因有多种,具体表现概括就是一点:想法不成熟,从而会"与众不同",他们时常也很注重老师和同学对自己的器重和肯定,因此老师要善于观察他们的闪光点,(例如:体育成绩 相似文献
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课后练习是语文教材的重要组成部分,它体现了编者的编写意图,提示了教学的思路,提炼了文本内容的重点与难点,体现了教学目标。可有些教师往往忽略课后练习,没有发挥其效用,致使课后练习形同虚设。如果教师能透彻解读课后练习的编排意图,充分利用这一课程资源,就能真正为提高课堂教学效率服务。下面以《地震中的父与子》的教学为例,谈谈我在教学实践中是如何发挥课后练习的效用的。 相似文献
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识字教学是语文教学活动中的一个重要组成部分,如何让学生把一个个抽象的生字熟记于心?笔者总结多年的教学经验,认为低年级学生识字应从兴趣入手,根据汉字的造字规律和小学生的认知特点,运用灵活多样的识字方法,逐步提高学生的识字能力。一、创造语言环境,让学生形成学习需要需要是产生兴趣的基础,而识字则是阅读的需要。在教学中,教师可从阅读入手,对学生进行训练。当学生遇到不认识的字时,首先会产生一种急于学习的心理。这时教师要善于抓住学生的这种心理积极引导,让学生把识字作为一种需要,从而集中注意力,积极主动地去识字。如在教学“… 相似文献
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某校有位教师,在一次考试评分时,把分数压得很低,然后排名次张榜公布,借此促进学生“更上一层楼”。但结果却事与愿违,全班中“知耻而后勇”的不多,破罐破摔者却大有人在。这位教师的动机是好的,但他忽视了对中小学生的心理研究,结果是欲速则不达。目前,对学生学习成绩的评价,主要是以考分来确定的。学习心理认为,学生的学习成绩首先取决于学习动机,而学习动机的强度,又与教师对学生成绩的评价有着不可忽视的联系。在整个教学过程中,以评分为主体的评价始终起着一种调节作用,这就要求教师在评分中不但要讲究科学性,还有讲究艺术性。一般地说,学生希望老师对自己的学习成绩作出公正的评价。如果老师的评价低于他们的实际成绩,会引起他们的不满,甚至怨恨。这种情况常常发生在对待后进生上。有这么一件事,某校的一名后进生在一次考试中,做对了大部分学生都没有做对的试题。奇怪的是,老师给打了错号。这名学生找到老师,老师 相似文献