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多媒体辅助教学已渐渐地走进英语课堂,这无疑给英语课堂教学改革注进了新的活力.运用多媒体进行英语教学可使教学内容化远为近、化虚为实、化静为动、化抽象为具体、化宏观为微观.使英语教学从单一的模式向直观性、趣味性、艺术性和立体化模式发展.该文主要结合相关实际教学理论.重点阐述了多媒体教学的好处. 相似文献
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多媒体辅助教学已渐渐地走进英语课堂,这无疑给英语课堂教学改革注进了新的活力。运用多媒体进行英语教学可使教学内容化远为近、化虚为实、化静为动、化抽象为具体、化宏观为微观,使英语教学从单一的模式向直观性、趣味性、艺术性和立体化模式发展。该文主要结合相关实际教学理论,重点阐述了多媒体教学的好处。 相似文献
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21世纪的钟声已经敲响,我们已进入了数字化信息时代。多媒体辅助教学已渐渐地走进英语课堂,这无疑给英语课堂教学改革注进了新的活力。运用多媒体进行英语教学可使教学内容化远为近、化虚为实、化静为动、化抽象为具体、化宏观为微观,使英语教学从单一的模式向直观性、趣味性、艺术性和立体化模式发展。 相似文献
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在新课改下,传统的教学理念、手段已经不适应教育形势的发展需要。信息技术正逐步走进课堂教学。它以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式,将课堂教学引入全新的境界,化抽象为直观,化无形为有形,化枯燥为有趣,化静止为运动,化繁琐为简明。比一般传统教学手段更强的表现力、感染力和大容量的信息储备,使多媒体 相似文献
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关德福 《语文学刊:高等教育版》2013,(2):108-109,146
为了提高高职语文教学的实效性,让生活实践走进课堂,让学生走进生活实践,扩大学生语文学习的空间,变封闭的教学为开放的、生活实践化教学,培养学生的语文应用能力和职业实践能力,促进学生全面、健康地发展。 相似文献
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关德福 《语文学刊:高等教育版》2013,(3):108-109,146
为了提高高职语文教学的实效性,让生活实践走进课堂,让学生走进生活实践,扩大学生语文学习的空间,变封闭的教学为开放的、生活实践化教学,培养学生的语文应用能力和职业实践能力,促进学生全面、健康地发展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(2)
微课走进科学课堂,可以有效提升课堂教学效率。首先可以化无形为有形,促进学生理解科学知识;其次可以化被动为主动,促进学生互动学习;再次可以化零散为规范,促进学生习惯养成;最后可以化观看为制作,促进学生践行科学。 相似文献
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《南昌教育学院学报》2018,(1)
伴随着时代飞快的发展与进步,多媒体技术在人们生活和学习中的运用越来越常见,近些年来,多媒体技术逐渐走进了幼儿园的课堂中,相对于传统的教学方法来说,多媒体辅助教学以其"化静止为动态"、"化抽象为具体"、"化繁琐为简约"等优点,成为深受喜爱的一种新型教学方法。绘本是深受幼儿喜爱的,兼顾趣味性、文学性和教育性为一体的优秀儿童读物,合理运用多媒体技术辅助幼儿园绘本教学,可以使绘本教学变得更加生动,达到更优质的教学效果。 相似文献
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赵凤海 《中国教育技术装备》2012,(13):121-122
运用多媒体技术,能有效激活初中数学课堂教学,化枯燥为有趣,化静态为动态,化抽象为具体,化繁琐为简单,激发学生学数学、用数学的热情。带学生走进数学天地,让数学植根于生活的土壤,做到课内外知识与生活相连,让学生从生活中感知数学,从而激发学生学好数学的欲望,提高初中数学课堂的学习效率。 相似文献
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随着科技的发展,人工智能走进了人们的生活,改变了社会。面向非计算机专业学生开展人工智能通识化教学越来越受到重视。针对人工智能通识化教学面临的挑战,研究如何在大学计算机基础课程中开展人工智能教学。首先将人工智能的通识化教学目标定位为“开视野、知体系、拓思维”,在此基础上,分析教学内容与教学目标的支撑关系;选择形象化教学法和案例启发式教学法落实教学目标;探索多元化考核方式,提升教学效果。 相似文献
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陈峰 《新课程改革与实践》2010,(12):121-121
基础教育的改革与创新向科学化、信息化和技术化迈进,多媒体教学越来越多的走进了课堂,它有效地为学生提供感性教学素材,化静为动,化抽象为具体,它具有声像结合、图文并茂、形象直观、动态逼真等特点,促使学生积极主动地进行探索学习,为教师的教育教学实践提供了创新的媒介,更为我区中小学教育的发展开辟了广阔的空间。 相似文献
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中学作文教学无序化、枯躁化、功利化、单一化、空泛化、低效化现状令人担忧。如何让中学写作教学科学化、高效化,让我们的作文教学走进一片全新的天地？笔者认为可从以下几个方面入手。[第一段] 相似文献
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多媒体辅助教学走进课堂,大大丰富了教师的教学手段,使数学教学更具生动性与趣味性,在吸引学生学习兴趣。帮助学生攻克探究难关、化抽象思维为具体形象、开拓学生眼界等方面有着重要的作用。 相似文献
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冷新颜 《中学英语之友(新教材高一版)》2013,(10)
历史是现实的体现,现实是历史的延伸。把历史教学生活化,把学生的生活经验课堂化,化抽象的历史为有趣、生动,是新课程下初中历史教学的目标所在。本文从教学内容生活化、问题设计生活化、作业设计生活化三方面入手,探讨了如何让生活走进初中历史课堂的有效策略。 相似文献
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仿佛一夜之间,多媒体走进了我们的教学之中,发挥着其自身的优势,为我们的教学增色不少。它新颖生动,感染力强,化静为动,化繁为简,化虚为实,使枯燥的知识趣味化,抽象的 相似文献
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随着时代的发展和科学技术的进步，现代教育技术正在逐步走进学校、走进课堂，它把声音、文字、图形、图像、动画、视频等电脑多媒体与传统的教学媒体有机地结合起来。运用现代教育技术辅助教学，以其鲜明的教学特点，形象生动的教学情景，促进教学形式的多彩化，丰富教学内容，增加课堂教学密度。 相似文献
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“语教学生活化”是这次语新课改中的亮点之一。到底什么是“语教学的生活化”？简而言之，就是让语走进生活，让生活走进语，为学生打开语学习之门，从而激发学生学习语的热情，在生活实践中获得语知识，提升语素养。正如于漪老师所言：“变语自我封闭性为开放性，开发语教育空间，面向生活，面向社会，面向活泼的中学生。” 相似文献
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朱世德 《中国现代教育装备》2005,(5):76-77
在传统教学观念中,一般人都认为培养学生欣赏美、创造美的是美术教师的事,这导致了语文教师在阅读教学中忽视了文学作品中美感因素,因而培养出来的学生往往缺乏美的想象力。随着教学现代化的启动,多媒体辅助教学以全新的面貌、非凡的气势走进了课堂。这种手段化不见为可见,化静态为动态,化抽象为直观,化复杂多变为简洁明了,使枯燥的知识趣味化,抽象的语言形象化,实现了教学过程的全优化。最大限度地挖掘、发现文学作品中的美感因素,展现文学作品的音乐美、绘画美以及形象美、情感美、语言美、建筑美等,让学生充分感受闻一多先生在《先拉飞主… 相似文献
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通过探讨葡萄酒中二氧化硫的作用、二氧化硫的定量检测和工业尾气中二氧化硫的定性吸收来复习二氧化硫。尝试将知识问题化、问题情景化。从生活走进化学、以问题解决为主线、以观念建构为先导,同时渗透学生科学探究能力的培养。将二氧化硫的性质、氧化还原反应、实验、计算等知识进行整合,培养学生解决综合问题的能力。 相似文献
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史显友 《学生之友(初中版)》2011,(10):43-43
随着科学技术的飞速发展,现代教育技术也有了很大的发展,如计算机辅助教学已越来越多地走进了初中数学课堂。多媒体辅助教学能使数学内容趣味化、运动变化直观化、探索过程多样化、抽象问题具体化、无限问题有限化。但是, 相似文献