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相似文献
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1.
王艳玲 《成才之路》2009,(9):I0004-I0005
本文是对一例具有交往焦虑问题的女学生进行心理疏导的案例分析报告。主要采用了谈心、心理测试、行为指导、心理暗示等方法,使其消除了交往中的焦虑情绪,提高了学习成绩。改善了人际关系,增强了自信心。  相似文献   

2.
一、青春期女学生心理特点 鲁迅先生曾说:“孩子的世界,与成人截然不同,倘不先行理解,一味蛮做,便大碍于孩子的发达。”因此,在青春期女学生心理健康辅导工作中,了解女学生的心理特点和发展规律,有针对性地进行是非常必要的。青春期女学生的心理特点有:情感丰富,情绪不稳定;依赖性强,抗挫能力较差;独立意识和反抗心理强;心理闭锁与渴求理解相矛盾;产生性意识和性欲望;好搬弄是非,人际关系失和;智力发展趋中,学习压力大。  相似文献   

3.
王斌 《青年教师》2005,(7):17-17
谈心是师生间心灵的碰撞,是情感的最好交流。与学生谈心,不仅要充分地了解学生的心理.选择好适当的场合,设计好每一个细节,而且要把握好谈心的最佳时机。谈早了,条件不成熟,达不到预期的效果;谈晚了,“往事消散如云烟”,失去了作用。不同学生的不同时期,心理需要各异,最佳教育时机不一。  相似文献   

4.
曹斌锋 《陕西教育》2010,(1):110-110
教育本身是艺术,而与学生谈心则是一种教育艺术.它能够推心置腹触动学生的心灵,打破师生之间的障碍,使学生在愉悦的气氛中接受教育.在宽松和谐的情境中领悟道理。中学阶段的学生,他们的生理、心理、性格等均有其自身的特点,他们自认为已经是大人了,具有平等意识,因此,每次谈心从而了解谈心时象存在的问题,分析产生问题原因,然后进行综合分析,对症下药。  相似文献   

5.
高中学生,进入青年初期,由于身心的迅速发展,他们的独立心理、批评心理、逆反心理增强;他们情绪不稳定,多变化,不易控制,可以说软硬不吃;他们自觉不自觉地向老师闭上心扉,不再绝对服从教师的命令。这给高中班主任的教育工作带来一定的难度。高中班主任如何走进学生的心里,使学生乐意与之交往呢?通过几年的高中班主任工作实践。笔者认为谈心是班主任与学生沟通的心灵之桥.成功的谈心,能融洽师生关系,促进学生身心健康发展。那么,如何成功地架起谈心这座心灵之桥呢?  相似文献   

6.
与学生谈心,这是班主任和政治辅导员做学生思想政治工作的重要方法之一。谈心,实际上就是运用语言传递信息,表情达意。与学生谈心包括思想交锋和心理接触两部分,前者是主体去解决客体的思想问题,后者是主客体之间的心理沟通。有些同志很会与学生谈心,不管什么类型的学生,都谈得很融洽;不管多复杂的问题,都能谈得很清楚。但有些同志不善于与学生谈心,交谈以后,学生或保持沉默,听而不闻,或“顶牛”,使简单的问题复杂化。总结其经验教训,关键在于是否掌握与学生谈心的语言艺术。在与学生谈心过程中,有时由于谈心人与谈心对象主…  相似文献   

7.
谈心是交谈双方通过心理交流,达成心理一致的过程。班主任与学生的谈心是师生交流思想,交换看法,进而互相了解、互相影响的过程。在这个过程中,师、生双方由谈心到交心最后达到知心。无疑,班主任是这个活动过程的设计者和主导者,因此,班主任谈心的艺术对谈心活动的顺利进行起着至关重要的作用。  相似文献   

8.
陈义 《中学文科》2009,(17):128-128
一、调查摸底是基础 每接一届新生,笔者做的第一件事是:调查摸底,了解学生.如访问原科任老师、班主任,查看各科成绩,召开学习座谈会,开展问卷调查,进行家访,与学生谈心等.调查了解中发现,导致学生学习差的原因有社会的、家庭的、学校的等因素.在学校方面,有学生学习方法、学习习惯及学习心理、智商的因素,也有教师素质、教法不佳等原因.  相似文献   

9.
《中国青年报》曾报道了这样一则消息:一位平时成绩不错的女学生,因在一次考试中意外地考了一个不及格,她经不住这一打击,结果竟自杀身亡了。据分析,这件事主要是由那位女学生心理不健康所致。尽管这是个别现象,但是,青少年学生中有各种不同程度的心理障碍者却为数不少。据“中小学生心理健康教育实验课题组”对随机抽取的3万余名中小学生的科学检测,发现约有32%有I心理异常。另有一次。心理测试的结果表明,当前中学生心理素质的合格率,仅仅只有问%,也就是说,大多数中学生的心理素质是不完全合格的。显然,加强对中学生的心…  相似文献   

10.
贫困大学生物质和心理的双重贫困是高校有效开展思想政治工作的双重壁垒。高校的思想政治教育要以关注贫困大学生的心理为突破口.关注贫困大学生的心理压力和心理感受.理解但不顺应他们的心理反应和某些认识偏差;实施物质援助时需尽量保护贫困大学生的隐私。关心他们的心理需要和“心理利益”.避免造成不必要的心理压力和难以弥补的心理伤害;重视网络心理咨询。为贫困生创造良好的谈心环境。  相似文献   

11.
赵春屏 《班主任》2000,(3):25-25
谈心是一种双向交流的活动。在班主任工作中,教师总是希望通过谈心,沟通师生之间的感情,达到影响、教育学生的目的,而学生的心理与个性特征是复杂的,这样就使谈心具有一定的难度。班主任工作的实践使我深深地体会到,要想提高谈心效果,必须讲究艺术。其艺术性归结起来主要有以下方面。  相似文献   

12.
张建新 《教育现代化》2005,(11):120-120
中国移动广告做得好,叫做“沟通从心开始”。甚至有些教育家认为班级管理就是沟通的艺术。为了把握学生的发展动向,处理好问题以及增强师生之感情,作为班主任的我.喜欢与学生谈心。谈心固然重要,但班主任如果不注意谈话形式,往往收效甚微.甚至会适得其反。班主任工作的实践使我深深地体会到,谈心是一门艺术,大有学问。那么,到底如何使谈心成为一门艺术呢?  相似文献   

13.
黄金飞 《文教资料》2014,(11):106-107,121
谈心谈话是高校辅导员必须具备的一项基本技能.也是辅导员了解学生思想动态、帮助学生解决问题的主要途径。本文分析了辅导员的谈心谈话现状,对谈心谈话的内容和分类及在工作实践中的原则和技巧进行总结.对谈心谈话的发展方向进行分析探讨,目的是在总结研究中不断强化辅导员谈心谈话的效果,以更好地帮助学生,同时有效提升辅导员专业化和职业化的水平。  相似文献   

14.
谈心是一种技巧,一门学问,是思想政治工作行之有效的方法之一.思想工作者要学会心理换位思考,站在对方的角度思考问题;要分清对象脾性及存在的问题,采取不同的谈心方式;谈心中应促膝交流,置对方于对等的地位;耐心倾听对方谈话,以利于透视对方心声;在情理互动中,灌输革命道理.  相似文献   

15.
一般认为女学生在逻辑抽象思维方面不足,影响女学生学习数、理化,升大学,出成果都比男性难。本文以女学生智力起步早的客观事实,探寻女性智力发展过程中遭到的挫伤和障碍,提出改善和提高女学生抽象思维能力的意见。一、女学生智力起步早 (一)女学生生长发育较男学生早 1、第二次生长高峰,女学生身高、体重都较男学生早: 身高体重女9~13岁 9~15岁男11~15岁 13~16岁 2、男女青春发育和发育高峰都较男学生平均早二年青春发育期青春发育高峰女10.11~17.18岁 11~13岁男12.13~20岁左右 13~15岁体重的增加,反映出内脏的增大,青春发育期开始标志各内脏组织的完善和机能的协调增强。生理发展是心理发展的基础,女  相似文献   

16.
与学生进行谈心谈话是高校辅导员工作中的一项重要内容,是辅导员拉近与学生距离,了解学生思想动态、心理状况以及生活学习等情况的重要途径。当前处于新媒体时代,新媒介和平台在辅导员开展日常工作的过程中扮演着重要角色,开展线上谈心谈话也成为一种必然。  相似文献   

17.
在目前的体育教学中,有部分女学生对上体育课兴趣不大,或者是喜欢上体育课,但也仅仅是想走出教室,而对体育课上安排的活动与练习没有兴趣.初中体育有体育中考这一项目,女学生参与体育课也仅仅是为了获得中考设置项目的那点分数.因此,只有激发女学生对体育课的兴趣,他们才会自觉、主动地学习.  相似文献   

18.
谈心     
个别谈心,是班主任常用的教育方法。但要真正掌握它,并不那么简单。世界上找不出完全相同的两片绿叶,孩子们的心理状况更是千差万别。两个学生打架,动机就不一定相同。甲可能是显示威风,乙可能是受了委屈。只有掌握他们的心理差别,谈心时才能对症下药。否则,非但不能解决思想问题,还可能进一步激化矛盾。即使同一个学生,左同一次谈心中心理  相似文献   

19.
我校是一所师范学校,女学生占全校学生的80%。在教育实践中我感到青少年的体质不是“高而不壮”就是过于“粗胖”。特别是女学生的身体素质和机能更差。究其原因除了学习负担过重、饮食营养不合理,重要原因是女学生体育锻炼时间少。女学生参加体育锻炼的情况是,年级...  相似文献   

20.
谈心是教师与学生之间的心灵交流。是一种情感的沟通。在这交流和沟通当中,如何正确引导学生,既使学生敢于说出自己的心里话,又使学生产生一种比较愿意接受的心理状态,这就需要教师掌握娴熟的谈心技巧和谈心方式。  相似文献   

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