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科学探究在义务教育理科教学中是一种学习方式、一种教学策略，同时也是一项重要的教学内容。将科学探究引入理科教学。不仅具有时代意义。它对改革我国传统化背景下的课程也具有重要意义，它也是学生获得科学知识的重要途径。在义务教育理科教学中实施科学探究，应当遵循开放性、自主性、过程性的原则。 相似文献
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黄国龙 《教学月刊(中学下旬版)》2007,(12):63-64
一、“提出猜想”教学环节在实施中存在的问题
猜想是科学探究的一个重要要素，“提出猜想”则是科学探究教学的一个重要环节。然而，现行中学物理探究教学在实施“提出猜想”环节过程中存在一些问题。 相似文献
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开展科学探究教学，培养学生的科学探究能力和科学精神是新课程的核心理念之一。物理新课程标准中把“科学探究”定位为学生必须掌握的科学内容，并在新教材的编写中进行了合理的安排，充分凸显了当前物理教学中开展科学探究教学的重要性。科学探究是一种创造性活动，是探索物理规律的重要科学方法，科学探究能力是综合性的能力，科学探究能力的提高不是一蹴而就的，而是需要在平时进行一点一滴培养的。因此，物理教学中不仅要注意渗透科学探究的思想和方法，更要注重和加强科学探究教学，通过精心创设探究情境，重视探究过程的实施，充分发挥评价的激励功能，达到激发学生探究兴趣、提高学生科学探究能力、培育学生科学探究精神的目的。 相似文献
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随着新一轮课程改革的铺开,科学探究成了物理教学的主流,成了教学内容的一部分。但科学探究是个新事物,在实施的过程中会遇到许许多多的具体问题,因此,如何在物理教学中进行科学探究是非常重要的。下面结合本人的教学实践谈谈自己的一些理解和思考。 相似文献
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高中物理课程教学以"提高全体学生的科学素养"为课程目的,实现"提高学生科学素养以适应学生终身发展需求"的培养目标。在新课程改革的实施中,科学探究具有重要的作用,尤其是对于高中物理课程的教学内容和教学方法而言。本文从高中物理科学探究活动现状出发,阐述了物理探究活动的原则,并提出了科学探究活动的有效实施策略。 相似文献
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<正>一、初中物理科学探究教学中存在的问题和新课程改革"亲密接触"了几个年头,在实施课改的过程中栽过不少跟头,也走了不少弯路,在科学探究的教学方面还存在一些问题,对科学探究的教学操作不到位,影响了课改精神的落实。(一)所有的教学内容都采用科学探究模式。科学探究是新课程倡导的一种新的教学方式,但在听课的过程中发现有些老师一"探"百了,将所有的教学内容采用 相似文献
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《Elementary School Science And How To Teach It）是澳大利亚科学教师培训教材，澳大利亚小学科学教师在制定教学目标、组织单元教学时做了大量的工作，在教学中有计划地引导学生来完成探究活动。本文选取水循环部分的教学内容进行分析，以窥察其在掌控探究教学过程中的特色。 相似文献
9.
以探究为中心的科学教育 总被引：2，自引：0，他引：2
常初芳 《天津师范大学学报(基础教育版)》2001,2(4):14-16
“以探究为中心”已成为当今科学教育改革的重要特征，也是我国这次基础教育课程改革中科学课程标准制定的基本理念之一。探讨“以探究为中心”的含义、内容，分析“以探究为中心”对于科学教育的重要性和必要性，并针对实施中已经或可能发生的一些情况提出了需要注意的几个问题。 相似文献
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为迎接新课程改革，实施科学地探究，要注意营造一个有利于探究教学的环境；探究教学的安排要有由易到难的梯度，探究教学的设计要考虑学生已有的经验和能力水平；在强调探究教学的同时，还要注意学生兴趣的培养。 相似文献
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1．以“科学探充”视角解读物理教材。实际教学中，值得探究的内容从思维方法(模式)的角度来看，主要分两类：一是归纳模式，二是演绎模式。内容中凡是包含这类科学思维的，就可以设计为探究教学。探究教学设计中．以“科学探究”的视角解读探究性教材内容是首要任务，需要教师对教材的再创造。教材解读首先要详细阅读教材，确定出哪些环节要进行探究教学；其次要设计如何规划探究过程， 相似文献
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吴族旺 《中学生数理化(高中版)》2011,(1):91-91
探究学习是学生学习化学的一种重要方式，也是培养学生探究意识和提高探究能力的重要途径．所谓探究教学，是针对具体的教学内容，在教师的启发诱导下，让学生用类似于科学家探索科学问题的方式，通过自主学习和合作学习以获取科学知识与技能，领悟科学思想观念，学习科学研究方法而进行的各种活动． 相似文献
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《新课程标准》认为科学探究教学是重要的教学方式，但是调查发现在不少的学校探究教学开展得不尽如人意．原因很多，主要原因是教师对探究教学理解不到位和开展探究教学的条件不足，如：实验器材不足、班级生数太多、教师素质不高、小学、初中探究教学基础不足．笔者认为，具备“提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作”七个探究要素的教学是探究教学，而围绕其中的某一要素，某一环节的探究也是科学探究；不仅实验是科学探究，而围绕某个理论、某段史事展开的活动也是探究．[第一段] 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(11)
教育体制改革的不断加深让更多教育工作者开始重视科学教学,特别是小学科学教学,而探究活动作为小学科学教学的重要内容,教师必须进行有效的设计。基于此,从当前小学科学教学的概况出发,对小学科学的探究活动设计策略进行分析与探究,并得出小学科学的探究活动设计启示,希望为相关人员提供一些帮助和建议,更好地设计科学探究的活动。 相似文献
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探究教学的模拟问题研究 总被引：14，自引：0，他引：14
探究教学是类似于科学探究的一种模拟性的科学探究活动，它的开展是科技进步和社会发展的必然要求；树立正确模拟观念，恰当处理模拟精度是有效实施探究教学的关键；探究教学应尽量在适应学生认知方式和提供学生参与科学探究活动机会二之间保持一定张力，使之呈现结构性、真实性，引导性和合作性等特征。 相似文献
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本文认为物理实验探究教学,是以实验教学为载体,通过科学探究的一些重要因素(如提出问题,猜想与假设,制定计划与设计实验,进行实验与收集证据,分析与论证,评估,交流与合作),使学生理解和掌握物理概念、物理规律、物理方法,并使学生逐步掌握一些科学探宛的方法,退步提高科学探究的能力。 相似文献
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冯伟 《成都教育学院学报》2005,19(6):98-100
文章首先界定了探究、科学探究的概念,接着结合教育部于2003年4月印发的<普通高中物理课程标准>中就科学探究是学生的一种学习方式、科学探究也是学生完成物理课程所必须达到的学习目标以及物理课中的重要教学内容作了说明,最后就科学探究的教学功能作了物理思维的培养、物理学方法的培养、物理人才的人格的培养以及科学探究和物理实验能力的培养等四个方面的分析. 相似文献
19.
改进教学方式培养探究能力 总被引：2，自引：0，他引：2
本文就如何从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面着手，大力采用科学探究的教学方式，以培养学生的探究能力，为提高学生的科学素养服务。 相似文献
20.
帅利华 《中国科教创新导刊》2012,(9):32-32
新课程强调,在教学中要树立“以人为本,主动发展”的教学理念。将“科学探究”作为改变学生学习方式的突破口,强调科学餐窭是重要的学习活动。本文结合教学实践对探究教学的内涵,探究教学的实施作一些浅析。 相似文献