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创造性思维的教学方法,是为了提高中学生作文立意的创新能力.在作文教学实践中,运用顺向延展思维、逆向思维、发散思维、聚焦思维等创造性思维来立意.实践表明,这些创造性思维是中学生作文立意创新的有效方法. 相似文献
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黄雁 《新校园(当代教育研究)》2009,(10)
作文教学是培养学生综合素质、发展学生思维的重要渠道,学生作文的过程,就是语言思维的过程.思维能力的内涵是丰富多彩的,它包括想像力、联想力、发散能力、辩证思维的能力等.语言是思维的产物,是思维运算的符号,只要思维能力上去了,作文表达能力就会相应提高. 相似文献
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胡棪 《江西电力职业技术学院学报》2021,34(9):79-80
在建设社会主义现代化教育强国的新时代背景下,传统作文教学方式因缺乏对学生思维的引导而表现效果不佳,将思维导图融入作文教学成为必然趋势.探究思维导图在作文教学中的应用,旨在提高学生的作文水平. 相似文献
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作文思维主要是形象思维的活动过程.在个体思维的发展中,形象思维的发展面临着巨大困境.作文是以个性反映共性的一种思维形式,是以创新为主的思维活动.作文思维的个性化决定了作文教学的个性化.这就是作文思维和作文教学的特异性.作文思维和作文教学的特异性要求作文教学目标要有特殊指向,但是,作文教学要面对全体学生,作文教学目标的一般指向是作文教学的基本方向. 相似文献
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作文教学要“三个面向”应在保证质量的前提下,尽量提高学生的作文速度.这是锻炼学生思维敏捷,发展其智力的一个重要方面. 如何提高学生的作文速度,根据个人教学实践,略陈管见如次. 一、时间与作文速度培养学生的时间观念,提高单位时间的思维效率,可以加快作文速度.拖堂,课后接着作都有碍于作文速度的提高.作文课,一般两节连排,共九十分钟.要求学生严格按照字数、规定时间完成任务,不准拖拉,使学生养成时间观念. 二、题目与作文速度命题作文要充分考虑学生的知识面和年龄特征,不可过难、过偏.教师最好能揣摩 相似文献
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李敏 《新课程学习(社会综合)》2011,(5)
写作兴趣的培养应该和作文能力的培养相结合,贯穿于作文教学全过程.教师应该在写作的各个环节把培养兴趣和提高能力结合起来,着力于学生作文创新思维的培养,以此提高作文教学水平. 相似文献
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欧祥丽 《新校园(当代教育研究)》2010,(3)
作文教学的话题在语文界经久不衰,如何提高学生的写作水平是让许多语文老师感到棘手的事.目前,我国中学作文教学有许多不同的学术观点,形成不同的教学模式.如快乐作文教学、模仿-创造作文教学、观察思维作文教学等.这些不同观点的作文课堂教学模式,各有各的做法,各有各的优点和不足.在此,我重点探讨"沟通师生感情,激活学生思维源泉"的情感作文教学策略. 相似文献
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作文教学中培养学生的发散思维能力,有利于开拓学生在审题、立意、选材、谋篇布局、修改等方面的思路,促进学生作文能力的提高.发散思维(divergent thinking,又译为扩散思维、分散思维、辐射思维等)是一种辐射型的思维方式,它从多角度、多起点、多层次、立体地、全方位地来思考问题,是作文创新的核心能力.发散思维的特点是由中心向四面八方的.但是,在实际的思维过程中,并不是每次都向各个方向均匀地发散的,而是可能主要沿着某一类方向思考就可以解决问题.因此,作文教学中可以通过以下手段培养学生的发散思维. 相似文献
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罗翠娟 《新课程学习(社会综合)》2010,(7)
作文是思维成果的展示,作文创新首先是思维要创新.作文思维创新,能使文章思想独到、新颖而深刻.创新思维是一种具有开创意义的高智能活动.它具有一般思维的性质,义具有独创性、突破性和新颖性.创新思维的结果是实现知识和信息的增值,这是一般思维所无法比拟的,这些正是我们作文所必备的.培养学生作文创新的思维,可以从以下几个方面人手. 相似文献
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叶圣陶先生强调,作文关键在于学会"想心思",即学会思维,主张想清楚了再写,要想清楚怎么样写,做到思路顺达,语言有条理。可见,思维训练是训练作文的核心,发展思维是提高作文能力的关键。以下是我对发展思维提高作文能力的几点想法: 相似文献
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苏东坡曾说过:"文章最忌随人后",陆游也说过:"文章最忌百家衣".作文是思维成果的展示.作文创新首先是思维要创新.作文思维创新,能使文章思想独到、新颖而深刻.创新思维的结果是实现知识和信息的增值,这是一般思维所无法比拟的,这些正是我们作文所必备的.培养学生作文创新思维.可以从以下几个方面人手. 相似文献
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张璇 《太原大学教育学院学报》2009,27(Z1)
作文是小学教育中的主要课程,提高学生的作文质量应从重视积累,先练后导,先放后收,注重作文的评价,激发学生的写作思维与兴趣,培养和训练想象力,激发学生的写作思维与兴趣等方面入手. 相似文献
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赵小越 《宿州教育学院学报》2014,(4):135-137
新材料作文的难点是审题与立意,学生容易出现思维定势、主次不分、只看局部及草稿纸运用不当等思维误区,影响了考场上作文的立意,出现了离题现象.在教学实践中,教师应帮助学生们建立一套正确的思维习惯模式,包括文本细读法基础之上的阅读思维辩证模式、课堂思维模式训练以及提高学生们的写作兴趣,只有这样才能从根本上提高学生的阅读理解能力与写作水平,使新材料作文的审题与立意不再成为学生们的瓶颈. 相似文献
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凌宗伟 《中国小学语文教学论坛》2017,(2):14-16
作文语言从来都不是作文语言自己的事,作文语言的背后是思维,语言只是思维的表象.一旦我们的作文教学脱离思维培育,就作文语言教作文语言,必然会引发作文语言的欺骗性,作文语言将不再是生活本真的表达,我们对此应保持应有的警惕. 相似文献
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培养学生创造思维能力,作文教学是有效的途径之一.通过几年来的教学实践,我感觉到:要提高作文教学质量,必须在加强作文教法和学法的同时,注重开拓写作思路,培养创造能力的训练.下面仅就自己的作文教学谈几点做法:
一、从审题入手,深入进行发散思维的训练
在课堂教学中,培养小学生的创造能力十分必要,我们教育者应给学生提供发散思维的良机,逐渐使学生从多角度去认识到发散思维在作文指导中的价值,并能把它有机地贯穿于审题、确定中心、开拓思路等作文的基本环节之中. 相似文献
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作文教学的创新,要培养学生的创新思维和创新能力来提高学生的作文水平.作文教学要突出学生的主体地位,放飞他们的心灵,张扬个性,自主阅读,放胆作文,真正实现"我写我心".还要大力培养学生的联想和想像能力,训练发散性思维.同时,要注重积累,厚积薄发,为进一步提高学生的创新能力,发展作文潜能打下基础. 相似文献
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在作文教学中,为了发展学生的创造思维,必须按照创造思维的结构特征,结合写作实践进行必要的训练. 创造思维具有新奇、独特、流畅、变通等特征.在作文时,学生考虑问题思路开阔,善于从不同的角度、不同的方向去思索,敢于幻想,善于联想,富于想象,就符合创造思维发展的规律,也就可以写好文章.因此,在作文教学中,要加强思维能力的培养,启发联想和培养丰富的想象力,这是提高作文教学质量的重要途径. 一、培养丰富的想象力,以开拓思路 相似文献