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在教学中,教师要培养学生的思维能力。在教学实践中,提出问题是一种行之有效的方法。基于课堂问题与思维能力的内在联系,小学语文教师应把重点放在教学实践上,注重培养思维能力,立足于教学内容,根据各个教学阶段的特点,认真地进行问题的设计,从而在解决问题的过程中培养学生的思维能力。文章从问题的设计、问题的提出和问题的思考等层面进行详细的阐述,并对“课堂提问”提出自己的看法,以期对提高学生的思维水平有所帮助。 相似文献
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教学要调动学生的积极思维,注重学生思维能力的培养。而课堂提问,是培养学生思维能力的一个重要途径。要在提问中培养学生的思维能力,则必须在提问时注重选择恰当的时机,能够提出激活学生思维的问题,把握斫提问题的难度,安排恰当的问题顺序,只有这样,才能增强学生的思维能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
近些年来,人们开始关注孩子的成长,注重培养孩子的思维能力,那么在小学课堂中怎样培养孩子们的思维能力呢?小学数学教师为了提高小学数学教学质量,在教学中不断地总结经验,在课堂上用不同的教学方法来培养孩子的思维能力,主要分析了小学数学课堂教学学生思维能力培养的问题,并根据存在的问题,提出了有效解决问题的策略。 相似文献
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教学实践表明,课堂上教师提出问题的角度、层次和要求与培养学生思维能力的程度密切相关．因此,数学教学必须根据学生的认识水平、教材内容、课程要求等提出不同的问题,从多方面培养学生的思维能力,笔者近几年在这方面作了一些有效的尝试和探讨． 相似文献
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问题提出能力是培养学生创新思维能力的一个重要途径,大学数学教师在课堂上要通过各种途径使学生养成置疑的意识和习惯,要结合授课内容教给学生一些问题提出策略,培养学生的问题提出能力. 相似文献
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高梅香 《山西教育(综合版)》1995,(6)
思维能力的培养与课堂问题的设计高梅香课堂上，教师提问题的角度、层次和要求与培养学生思维能力的程度是密切相关的。只有注重课堂问题的巧妙设计，学生的思维能力才能逐步提高。下面我就这方面的问题，谈谈自己的一点体会。设计适度型问题培养敏捷思维能力教学实践表明... 相似文献
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新课标的提出推动了小学数学课堂的改革,以人为本的理念日益深入人心,培养和提高学生的思维能力成了课堂教学的重心。教师应重视学生的主体地位,通过数形结合、问题引导和过程评价来培养小学生的思维能力,促进其主动思考。 相似文献
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亚里士多德精辟地指出：“思维从问题、惊讶开始．”为了培养学生的思维能力,古今中外的教育家无不注重启发性问题的设计．教学实践表明：课堂上,教师提出问题的角度、层次和要求与培养学生思维能力的程度密切相关．因此,作为数学教学,特别是九年义务教育初中数学教学,必须根据学生的认识水平、教材内容、课型要求等提出不同的问题,从多方面培养学生的思维能力,笔者近几年在这方面作了一些尝试和探讨,受益匪浅,简介如下． 相似文献
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付艳 《中国科教创新导刊》2008,(11):60-60
素质教育呼唤创新意识,如何培养学生的创新意识和创新思维能力成为课堂的主要部分。优化创新心理,激励创新意识;营造创新教育的环境,培养创新意识;重视提出问题,扶持创新行为;和如何培养学生的创造思维能力展开分析。 相似文献
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提问是教学手段之一,通过提问,不仅可以活跃课堂气氛、集中学生注意力,还能够培养学生的思维能力和应变能力,如何在有限的课堂时间中通过提问的方式培养学生的应变能力,成为小学音乐教师关注的问题。本文基于培养学生应变能力的目的,总结了课堂提问存在的问题,提出了有效进行课堂提问的方法,希望能给音乐教师一些建议。 相似文献
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地理课堂教学中所涉及的一些问题一方面依据于教材,另一方面源于学生,但很大部分需要教师的再加工——问题的设计。课堂上教师提出问题的角度、层次和要求直接影响着对学生思维能力的培养。因此,地理教学必须依据学生的认知水平、教材内容、课型要求等提出不同的问题,从多方面培养学生的思维能力。 相似文献
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戴晓瑜 《中国科教创新导刊》2012,(33):194-195
针对利用小说教学提高学生思维能力的培养,介绍了目前小说教学课堂存在的问题,探讨了如何利用小说课堂教学培养学生的思维能力,主要是教师的文学素养与小说阅读的思维过程和小说教学中的思堆训练应关注学生思维发展的不同阶段,为如何进行小说教学提出了建议. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(10)
在初中数学课堂中,学生向老师提问是师生之间最基本的沟通方式。在课堂上提问问题能够培养学生的思维能力以及随机应变的能力。爱因斯坦曾经说过:"提出一个问题比解决一个问题更为重要。从新的角度看旧的问题需要创造性和想象力,是科学的真正进步。"现阶段,在教学过程中学生的提问能力没有得到很好的提高,这会影响教学效率和学生思维能力的培养。所以就初中数学课堂学生提问能力的实践与思考进行分析。 相似文献
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科技创新离不开创新型人才,创新型人才的培养离不开创造性思维能力的培养。课堂提问是教师与学生互动的一种主要形式,因此在课堂中通过问题提问来培养和训练学生的创造性思维能力就显得越来越重要。通过对英语课堂提问与创造性思维能力培养进行研究,找到如何在英语教学中利用提问来培养学生的创造型思维能力的方法,可以增强英语教育工作者培养学生创新性思维的意识,从而提高学生的创新能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(18)
众所周知,数学是一门注重思维能力培养的学科。借助具有趣味性与挑战性为一体的益智器具,打造充分调动起学生脑、眼、耳、口、手的益智课堂,在激发学生学习兴趣的同时培养了数学思维能力。在探析益智课堂促进培养学生数学思维能力的基础上,简要阐述小学社团活动中开展的益智课堂存在的问题及对策,希望对小学生数学思维能力的培养起到促进作用。 相似文献
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小学阶段是培养学生思维能力的关键时期,在语文教学过程中,为了实现学生与教师的有效沟通,并培养学生的思维能力,教师需要加大课堂提问力度,进而使得学生的语文素养有明显的提升。但是,在小学语文实际教学过程中,课堂提问效果并不良好。因此,本文针对小学语文教学中课堂提问时存在的问题进行了分析,然后提出小学语文教学中课堂提问的有效性策略,从而为提高小学语文教学质量提供借鉴。 相似文献
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文章旨在探讨问题教学法在高中物理课堂中的应用,首先介绍了高中物理课程的重要性,随后分析了传统教学法存在的局限性,包括缺乏激发学生兴趣的手段、忽视学生个体差异、侧重知识传授而非思维能力培养以及缺乏互动与合作机会等问题。文章提出了在高中物理课堂中采用问题教学法的应用策略,包括选择富有挑战性和启发性的问题、提供不同难度层次的问题、促使学生进行小组合作、将问题与实际应用相结合、提出开放性问题等,并从学业成绩提升、思维能力与解决问题能力的提高、学生参与度和团队协作能力、学生自主学习和兴趣培养等方面评估了问题教学法在高中物理课程中的应用效果;最后分析了问题教学法在高中物理课堂中的优势与挑战,并提出了相应的解决策略。 相似文献