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职业教育分级制度下弹性学制的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
代洪涛 《中国职业技术教育》2012,(14):92-95
本文认为,职业教育是一种区别于普通教育的教育类型,经济发展方式转变和产业结构调整最先反映到职业教育上。职业教育分级制适应了社会分工和人才需求的复杂性、多样性,补充完善了职业教育中等、高等两种人才规格,能适应社会对于各级各类技能型人才需求。弹性学制是职业教育分级制度下人才培养的保证。 相似文献
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在分析浙江省农业产业转型升级的战略重点和对人才培养要求的基础上,提出浙江省职业教育人才培养与农业产业转型升级对接路径为"适应农业产业人才需求结构特点,完善农业职业教育体系;适应农业产业体系提升,优化专业设置与布局;适应农业产业复合型人才需求,重构课程体系;适应农业产业技术集成,加强课程建设"。 相似文献
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加强职业技术院校非计算机专业学生计算机应用能力的培养,造就一大批既有一定专业理论基础知识、又有较强的计算机操作能力的高素质复合型人才,是信息化社会人才需求的客观要求。充分发挥计算机专业教师在教学中的主导作用,围绕职业教育内在特点,精选教材内容,因材施教,强化操作实训,建立科学的技能评估体系,是职业技术院校学生计算机应用能力培养的途径。 相似文献
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中国制造业六大行业发展与职业教育的分析研究 总被引：1，自引：0，他引：1
本文以国家重点课题《职业教育与中国制造业发展研究》的研究成果为基础,以代表中国制造业的六大行业人才需求状况及其职业教育的分析入手,得出了六大行业的人才需求和职业教育发展的特点,并提出六大行业职业教育的共性问题。 相似文献
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嵌入式计算机是随着微处理器的应用而快速发展起来的,嵌入式系统是嵌入到对象体中的专用计算机系统.与普通计算机相比,嵌入式系统具有自己的特点和优势.以嵌入式计算机为核心的嵌入式系统是继IT网络技术之后,又一个新的技术发展方向.嵌入式系统使得嵌入式技术成为后PC时代的主宰. 相似文献
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孙玉芳 《中国科教创新导刊》2011,(20):190-190
在网络信息时代发达的今天,计算机网络的应用越来越广泛,动手能力强的人才需求越来越多,但传统被动的职业教育下培养的学生,动手能力差,已经不适应市场对计算机人才的需求。因此,高职院校的计算机网络基础知识课程应根据实际生产生活的需要,培养专业能力及动手能力强的新型高职人才。 相似文献
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高职计算机应用技术专业网站开发方向课程体系建设 总被引：1，自引：0，他引：1
以淮北职业技术学院计算机应用技术网站开发方向的课程体系为例,阐述了以行业人才需求为依据剖析职业岗位群,确定专业人才培养目标,科学构建课程体系,并分析了核心课程的培养目标和教学要求,提出采用项目案例模拟开发、完善、创意开发螺旋渐进式和行业认证相结合实施教学过程。 相似文献
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张黎明 《中国职业技术教育》2007,(16):63-63
随着我国职业教育发展步伐的不断加快，随着社会经济、对高技术人才需求的与日俱增，我校根据当前职业教育面临的形势，以服务为宗旨，以就业为导向，积极开展以提高学生就业所需技能和动手能力为核心的教育教学改革，经过多年的探索，已初步建立和完善了由国家支持、企业资助、自筹资金共建的校内与校外实训基地。 相似文献
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南京市玄武中等专业学校秉持“四链融合”的人才培养理念,激活传统专业发展潜能,赋能计算机应用技术专业群建设。对接产业链、完善专业链、铺设人才链、研发创新链,以高质量发展为目标,对接产业高端技能人才需求,培养高素质复合型技术技能人才。 相似文献
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德国以强大的工业闻名于世,得益于"双元制"职业教育的支撑.德国"双元制"职业教育注重人才需求对职业教育的引领,重视"双元制"职业教育对专业技术人员素质的提高,关注学生实践动手能力对产教融合效果的提升,突出法律法规对职业教育的保障,有力地推进了德国工业现代化进程.借鉴德国经验,我国职业教育要强力推动产教融合,促进经济发展,必须以充足的财政投入支撑职业教育的发展,以完善的政策和法律体系保障职业教育的发展,以企业为主导、多方参与推动产教融合的发展,以充分的实践教学促进产业创新人才辈出. 相似文献
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以移动互联网应用就业岗位人才需求为出发点,分析计算机专业与移动互联网应用岗位的专业契合度,探讨高职院校计算机应用专业人才培养方案及课程体系。 相似文献
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我们在校研究生公共课“嵌入式计算机及机电系统接口应用”中,以嵌入式计算机开设实验,实现机电系统中的测量与控制,使学生通过实验了解和掌握了新的一类计算机及其应用,取得了很好的效果。 相似文献
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在对天津滨海新区应用型人才培养现状和分布进行深入分析的基础上,结合未来滨海新区人才需求,提出完善职业教育体系,优化人才培养方向、模式和结构比例等方面的对策,旨在强化职业教育人才培养的应用性、适用性和实用性。 相似文献
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区域经济视野审视职业教育,关键是职教资源的有效配置.根据产业结构调整需要,制定职教发展规划;盘活职教资源存量,完善职教投入机制;以核心竞争力为突破口,创建职教品牌与特色:以职教集团为平台,创新人才培养方式;职教链对接区域经济产业链,满足企业岗位人才需求. 相似文献