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1.
语言测试体系的发展经历了前科学、心理测量—结构主义、心理语言学—社会语言学、交际语言测试四个阶段。建立在巴克曼的新交际语言能力模型上的交际语言测试被认为是语言测试的理想方式。简要回顾了语言测试体系的历史演变,并从交际语言测试理论模式的主要特征出发,在总结测试体系优缺点的基础上,分析了其在我国实施推广的两大问题,在对解决途径的探索过程中揭示了我国语言测试的未来趋势。 相似文献
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交际语言测试与大学英语口语教学 总被引：1，自引：0，他引：1
吴立云 《新乡教育学院学报》2008,31(4)
交际语言测试是语言测试的科学模式,在我国也逐步被应用到大学英语四级口试中。为更有效地推进英语口语测试和教学,笔者提出英语口语测试要采用主观性测试、直接性测试和分析综合结合的评分法,并列出几条口语教学的方法。 相似文献
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杨树芳 《辽宁教育行政学院学报》2009,26(7):147-148
有教学必然会有测试.语言测试是与一定的语言教学方法相适应,并对语言教学效果进行评估的手段.英语语言交际测试是与交际教学法相适应的测试模式.它产生于20世纪70年代,经过80年代的迅速发展,于90年代趋于成熟,并逐渐成为国内外语言测试的主流.本文结合交际测试的理论,从真实性、内容特征及取样和推断三方面,综合分析交际测试的命题特点. 相似文献
4.
本文从语言测试理论入手,对雅思测试的理论基础进行研究。雅思测试充分体现了交际语言测试理论的精髓,是语言测试形式发展的必然趋势。雅思测试综合地体现了语言测试的基本要素,并基于语言测试理论的等级模式创建了评分标准。 相似文献
5.
霍晓静 《和田师范专科学校学报》2010,29(2):159-160
交际语言测试己成为当今的主流测试方法。文章论述了交际语言测试的理论模式、优缺点及其展望。同时提出我们要形成中国特色的外语交际测试。 相似文献
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不同的语言观和语言能力学说在一定程度上决定了语言测试不同的方法和理论。随着交际教学法的发展．交际语言测试日益受到重视。本文从交际性语言测试的理论基础出发。探讨了如何运用交际测试理论进行阅读测试。文章指出,阅读测试一定要体现交际测试理论中的真实性特征。 相似文献
7.
任务型测试产生于基于任务的语言教学,它以交际能力为理论基础,是交际性语言测试的一种。任务型测试主要从测试手段,即测试项目设计及材料真实性方面对交际性测试进行了完善,进一步提高了语言测试的效度,从而推动交际性测试建构模式的发展。 相似文献
8.
王喆 《沙洋师范高等专科学校学报》2008,9(4):88-90
在以交际法为主导的语言教学的今天,交际性语言测试应运而生。但交际性测试却相对滞后,无法适应目前的交际应用教学。本文主要从口语测试、主客观题比例、试题的功效性、完整的语境、综合技能测试和评分标准这几个方面探究交际性测试如何更有效地指导和促进目前现行大学英语考试。 相似文献
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柳淑芬 《中山大学学报论丛》2005,25(3):169-171
语言测试与外语教学有着密切的关系.近来,以Bachman为代表的交际性语言测试理论对全球的语言教学和语言测试领域产生了很大的影响.交际性语言能力测试模式在外语教学中具有很多优点.Bachman交际语言能力测试模式不仅仅用于外语口语测试,还可应用于各种听力测试中,听力测试必须具有真实性和多样性. 相似文献
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交际语言测试理论的出现,使语言测试的重点从语言知识转向语言交际运用能力,对语言测试的发展带来了深远影响.交际语言测试理论中的真实性原则,对于英语听力测试的材料运用、任务设计、评价体系构建等具有重要的指导性作用. 相似文献
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交际语言测试是在心理语言学、社会语言学时期产生的一种测试模式,是未来语言测试的发展方向。本文从交际语言测试的主要特征入手阐述了其评分方法在成人高考英语科目中的运用,并指出通过培训主考和阅卷人员等手段,可以减少评分差异。 相似文献
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段美荣 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2009,31(4):239-241
语言测试既是语言教学的重要环节,也是重要教学手段。根据测试目的、形式及评分标准的不同,现代语言测试分为不同的类型;语言测试与语言教学相辅相成,从语言知识到语言技能、从语言能力到交际能力、语篇能力、策略能力以及文化能力,人们对语言本质认识的不断深入直接影响、指导着语言测试与教学;围绕着不同的语言观,现代语言测试经历了四个历史发展时期,形成了三种理论模式;交际语言能力测试体现了人们对语言本质认识上的突破,代表着语言测试的发展趋向。 相似文献
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听力测试是语言测试的一部分,它主要测试被试的整体语言水平。听力测试分为离散项目测试法(the discrete-point approach)、综合测试法(the integrative approach)和交际能力测试法。重点阐述了基于交际语言能力的听力测试理论基础及在听力测试中怎样正确实施此理论。指出基于交际语言能力的听力测试虽然符合语言测试的潮流,值得推广,但也不能不顾条件照搬。 相似文献
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任务型教学途径已逐渐成为我国外语课堂教学的主流模式,它强调发展学生综合运用语言进行交际的能力。语言测试与评估是整个外语教学过程中一个不可分割的环节,传统的测试已不能适应任务型教学的要求,必须重新考虑测试的内容、形式、目的和结果的解释,使之能对任务型教学产生积极的“反拨”作用。 相似文献
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交际语言测试近年来在语言测试理论领域占据着主导的地位,为我们提供了一条不同于传统测试方法的新思路.语法知识是英语学习的重要基础,是语言运用的前提.以交际测试理论指导英语语法测试,对英语教学及考试命题具有一定指导意义. 相似文献
16.
吕晓敏 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》2012,48(6):125-128
交际性测试被认为是最为理想的语言测试,而基于交际语言测试理论的交际性口语测试模式则代表了未来英语口语测试的发展方向。目前国内高校的大学英语口语测试存在模式单一,重知识轻技能,缺乏真实的语境,新科技手段运用不足,评估体系落后等问题。交际性口语测试是目前口语考试的最高形式,能够让考生表现真实的语言能力,对大学英语教学改革起到积极的促进作用。 相似文献
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口译测试设计是科学公平选拔合格口译人才的前提条件。口译测试也是语言测试,因而可以借鉴Bachman交际法语言测试理论。本文梳理Bachman交际法语言测试理论所强调的测试内容和方法,分析反观近年来国内将语言测试与口译测试结合的研究,在此基础上提出了进一步研究的可能方向,以期对科学合理设计口译测试有所借鉴。 相似文献
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本文分析了语言能力与交际能力的关系，语言能力与交际能力的发展历史，以及交际语言测试的原则、条件和方法，论述了CET的现状和CET改革的基本走向——从语言能力测试到交际能力测试。 相似文献
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近年来,交际语言测试渐趋成熟,已成为国际语言测试的主流和方向。本文试图把交际测试理论运用于我国的大规模外语测试,具体探讨了如何用交际测试理论指导CET网考口语测试的基本原则,并就CET网考口语测试中存在的问题提出了进～步完善的建议。 相似文献
20.
李燕 《南昌教育学院学报》2011,26(1):35
交际语言测试把语言作为一套行为来检测,是语言学习观与语言能力观的重大改变,揭示出语言学习的真正内涵。本文阐述了交际语言测试及特点,并提出在英语教学中实施交际语言测试的一些建议。 相似文献