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李舫 《四川教育学院学报》2011,27(11):15-18
面对当前国际国内先进的艺术教育理念,为培养出当代社会需要的、具有艺术创作（设计）能力和教师教育教学能力的＂双师型＂人才,文章在美术工作室的建设上进行了多方面探索与思考。 相似文献
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社会助长效应和社会抑制效应在教学中都会给从事教育工作的教师带来正面和负面的影响。利用社会助长效应服务于教师的教学工作,将对教师的教育艺术和教育效果产生重大的影响。 相似文献
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徐丽娟 《华夏少年(简快作文 )》2011,(1)
文章作者从事多年中职学校教育教学工作,在文中作者结合课堂上和与学生相处的一些真实案例,通过分析教育对象的性格特征、运用心理战术、巧用幽默艺术、提升教师个人魅力等几个方面,分析了批评的艺术在教育教学中的应用。 相似文献
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<正>教学既是科学,又是技术,也是艺术!洞察教学的科学规律,需要长期潜心钻研;掌握教学技术,需要长期经验积累;艺术创作需要激情,对教学充满激情的教师在不知不觉中投入大量精力。因此,做好教学工作,一定需要教师长期不懈地、全身心地投入。保证投入足够的精力只是做好教学工作的必要条件,还需要认真处理好以下几个关键问题。1.教师个人要处理好教学与科研的关系,教学科研相长。教师从事科研工作,是提高教学 相似文献
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布白艺术和言语艺术、非言语艺术、板书艺术、提问艺术一样 ,是教学艺术中的一种形式。教师为了更充分地表现主题 ,而有意识地留出“空白” ,会造成“此时无声胜有声”的艺术氛围。所谓生物学教学布白艺术 ,是指教师将布白手法运用于生物学教学中 ,以此引起学生的注意、联想和想象 ,激发学生的求知欲 ,启迪学生的思维 ,从而提高教学艺术效果的教学实践活动。1 生物学教学布白艺术的含义1 1 布白 ,是艺术创作的表现手法之一 它是指在艺术创作中为了更充分地表现主题 ,而有意识地留出“空白”。这里的“空白”并非没有东西 ,而是虚中求实… 相似文献
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《四川教育学院学报》2013,(7):F0002-F0002,F0003
教学、科研、创作是高等艺术教育的“三驾马车”,亦是美术专业教师所面临的基本职责和任务。美术专业教师不仅要搞好教学、完成一定的教学科研任务,还要从事更重要的艺术实践。专业教师高水准的写生能力和创作实力在教学中具有无可替代的引领和示范作用,因此艺术实践能力是美术专业教师职业发展的立足之本。 相似文献
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一、打破以教材为中心的艺术教育教学观念,建立一个以教材为基础的开放系统教材是教师从事艺术教学的基本依据。陈旧的教学观念认为:教材对于教师和学生来说具有法律的性质,教师必须绝对忠于教材。因而在教学实践中,便有了唯教材至上的思想,教师在课堂上的教学行为极大地 相似文献
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在课堂教学中,语言的表述是教师向学生传授知识的重要手段。教育的艺术包括说话的艺术和同人心交流的艺术。由于低年级儿童的年龄性格特点——好动,注意力易分散,往往出现教师讲得“声嘶力竭”,学生却玩得“乐此不疲”的现象。语言是教师从事教学工作的重要手段,是教师教学的基本功和必要素质。对于低年级学生来说,教师的语言直接作用于他们... 相似文献
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专业知识是教师重要的专业素质,是从事教育工作的基础,是教学能力、教育智慧和教育艺术生长的土壤,也是教师影响力形成的源泉。以不同的视角去审视教师专业知识,就会有不同的层次和结构特征。如今关于教师专业知识的划分有如下几种类型:按知识的领域来分,按知识 相似文献
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从上世纪70年代西藏开办高等艺术教育学校以来,艺术创作课程的教学,已有将近30多年的教学经验积累。在高等美术教育里,创作课程是一个非常重要的课程,它是学生在校时期,学习和掌握艺术创作思想和方法的训练课程,也是学生艺术知识结构的集中体现,同时也是高校对美术教育的思想和艺术形式把握的总体体现。创作课程的教学,将对学生的专业知识结构和创作作品的艺术水准产生直接的影响。 相似文献
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陈伏军 《中学生优秀作文(初中版)》2010,(8):18-18
“空白”是艺术创作中的一个概念,指艺术创作中为了更充分地表现作品主题而有意识地留出“空白”,给读者留下联想、想象和再创造的空间。作文的“空白”是指在写作中未明确或说明的部分和暗示的内容。作文教学的空白艺术是指教师将“空白”手法运用于科学教学中,以引起学生的注意,发散学生的想象,有效培养学生的创新能力。因此,教师在指导学生作文时,亦应讲究空白艺术。 相似文献
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本文介绍了袁晓岑先生在国画、雕塑艺术创作和美术教学等方面高尚的艺德、卓著的艺术成就及其教育贡献。 相似文献
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汪树芳 《教学月刊(中学下旬版)》2007,(5):37-39
一、什么是“即兴”教学艺术
“即兴”本是艺术创作中的一个术语，其含义是对眼前的景物有所感触，临时发生兴致而创作。即兴是瞬间产生的一种思维反应。课堂教学中一节课或一节课中的某一个环节，因故没有（或不能）按原定的教学程序进行授课，由教师随机自由地组织教学，或是课堂上的即时信息或突发事件创造了一种最佳教育契机，促使教师变通而创造性地实施教育，这便是“即兴”教学艺术。[第一段] 相似文献