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1.
王挺 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》1998,(Z1)
外语教师的必备素质王挺人才是第一资源,高等院校在现代社会始终不渝的目标是培养高水平科技所需的人才。为了培养出现代化建设所需要的各类合格的专业毕业生需要有一支一流的专业师资队伍。而作为“培养学生以英语为工具,进而获取专业方面所需的信息”的大学英语课教师... 相似文献
2.
随着世界教育的专业化发展,对教师的各项能力要求不断提高,体育教
师不但要掌握好理论知识,还要能掌握好消除教学过程中的各种不良隐患方法,为
了提高体育教师的教学水平,因此,引进案例教学方法。就此什么是案例教学,它
同其它类型的教学方法相比有什么特点、优点;如何开展综合式案例教学,学生该
如何学习综合式案例,教师该如何教案例;案例教学的局限性是什么,如何做才能
克服局限性展开研究。以此,为以后的体育技能案例教学提供借鉴。 相似文献
3.
孙翠萍 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1998,(1)
一门外语掌握的如何,除语法、语音、阅读和翻译各个方面以外,还有一个主要的衡量标准就是单词的记忆数量和灵活运用单词的能力,词汇量的多少直接影响外语水平的高低,离开词汇就无法谈语音和语法以及其它各个方面。我们国家外语开设是从初中开始的,初中生大多数是十三、四岁的少年,他们精力旺盛,模仿力、记忆力强,这个时期的少年是学习外语的黄金时期,在初中整个外语的教学过程中都侧重于语音和词汇的掌握,特别是词汇的掌握尤为重要,我们必须在教学中引导他们很好地记忆单词,尽量扩大他们的词汇量,为以后的工作和学习打下一个很好的基础,那么如何引导学生记 相似文献
4.
王惠茹 《南京体育学院学报(社会科学版)》2003,17(4):42-42
1 培养学生“终身体育”的方法俗话说 :“教无定法 ,贵在得法”。要培养学生“终身体育”观念必须使学生掌握较多的体育方法 ,为“终身体育”服务。教学即教师教和学生学 ,这似乎是教学不变的定律 ,殊不知 ,正是这观念上的固定模式 ,束缚了整个教学 ,这种模式已不适应现代教学 相似文献
5.
体育语言艺术在教学训练中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
张燕英 《山西师大体育学院学报》1994,(1)
语言是人类交际的工具,体育语言是组织教学和组织训练的纽带,语言使用的艺术性直接影响着学生和运动员的情绪,它对完成教学任务、落实训练计划有着十分重要的意义。因此,作者建议体育教师,教练员应熟练地掌握运用体育语言技巧,促使体育教学和运动训练质量的提高。 相似文献
6.
倪远萃 《雅安职业技术学院学报》2007,21(1):20-20
深化教育改革,培养创造型人才是国运兴衰的关键,“历史”学科应该为培养有思维,有见解,有创造性的人才出一份力。那么,中学历史教学如何培养中学生的创新能力?培养学生的创新能力首先在于教师,其次才是学生。中学历史教师应该具备较强的创新思维能力。在全面实施素质教育的今天,要做一名合格的中学历史教师,必须能够随时了解和掌握历史专业内容发展变化的脉络,在更高层次上驾驭教科书,而不是照本宣科地使用教科书。同时,历史教师应该改变传统所固有的以教师为中心的历史教学观念,使教学真正成为教师和学生的双边活动。在这一过程中,教师的教… 相似文献
7.
会计电算化专业实践教学的体会与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
为了培养符合社会需求的会计电算化人才,必须大力加强会计电算化专业的实践教学。如何更好地培养和提高学生会计电算化操作能力是会计电算化课程面临的重要课题,本文着重探讨在会计电算化教学中如何提高专业教师实践技能,实现教、学、做三者合一。 相似文献
8.
摘要：自我效能对于教师的发展和学生的学习会产生重要的影响。调查我国体教专业学生对融合体育教育的自我效能并与美国的情况进行比较,可以促进我国融合体育教育的发展、保障我国残疾人接受体育教育和参与体育活动的权利。运用问卷调查法对中美16所大学的920名体教专业学生进行了调查,研究发现：1）美国体教专业学生的自我效能显著高于中国学生;2）接受过相关课程学习和实践的中国学生自我效能显著高于美国学生;3）在面对不同类型残疾人时美国学生表现出不同的自我效能。为了进一步提高我国体教专业学生自我效能,促进融合体育教育在我国的发展,提出建议：1）完善相关法律制度;2）在培养中增加更多的融合体育教育课程和实践活动;3）出台相关融合体育教育教师标准;4）通过继续教育和加快适应体育教育专业建设,培养更多融合教育专业教师。 相似文献
9.
刘积源 《长春教育学院学报》2010,26(3)
由于西部地区民族高校的大学生英语基础参差不齐,总体比较薄弱,口语方面的问题尤为突出。因此,大学英语教师必须重视少数民族学生口语表达能力的培养与提高,根据少数民族学生自身的优势、不足与特点,充分考虑多方面因素,积极配合大学英语教学改革,充分利用多媒体等现代化教学设施与设备,引导学生掌握语言交际技巧、掌握自主学习英语的能力。同时,民族院校还应该加强师资队伍建设,提升教师专业素质,切实提高西部少数民族大学生英语口头表达能力。 相似文献
10.
张艾莉 《湖北函授大学学报》2011,24(12):113-114
关于如何正确对待学生在外语学习和使用中的语言错误一直是外语教学的一个难点,国外语言学界对此也提出了很多的理论。本文首先介绍了几种有关外语学习者语言错误的理论,提出外语教师应该批判性地吸收这些理论,并且根据具体的教学实践将理论应用于自己的教学中。 相似文献
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12.
崔秀杰 《六盘水师范高等专科学校学报》1994,(2)
教外语的老师和教母语的老师不同,他们对教一种新语言语法的必要性不加过问,而对应该如何教这种语法持有相当多的疑问。对于教什么样的语法有时意见也不统一。但比较起来,教什么样的语法这个问题要简单些。一般认为学生学习英语必须知道普通名词的复数形式,如child、penny、fish和他们要用的动词的常用时态形式。学生们必须 相似文献
13.
梁月梅 《长春教育学院学报》2014,30(13):128-129
中职学生外语交际能力的习得,有赖于教、学过程中的语言实践。教务部门应将外语专业各门课程综合归类,在教学计划、课程设置、课表编排上作科学安排,让听力课与语音课、口语课,阅读课与写作课有机结合起来,以便教师的"教"与学生的"学"都收到事半功倍的效果。中职教师应发挥教学过程中的主导作用,采取一系列措施激发学生参加语言实践的积极性和主动性,把外语的听、说技能训练和读、写技能训练有机地结合起来,使学生"听""说"并举、化"听"为"说","读""写"结合、化"读"为"写",在语言实践中习得扎实的综合外语交际能力。 相似文献
14.
认真设计外语课堂活动是提高交际能力的关键 总被引：1，自引：0，他引：1
贾宏 《兵团职工大学学报》2000,(2)
传统的课堂活动是以教师 ,教材为中心。学生接受知识信息是被动的 ,因此吸收的语言知识难以转化为语言应用技能。如何改变学生的被动性 ?如何有效提高学生掌握知识技能的效率 ?本文提出了有效设计外语课堂活动 ,真正地让学生以课堂活动为中心 ,使课堂活动行为化 ,多元化 ,才是解决该问题的最好途径。 相似文献
15.
陈波 《六盘水师范高等专科学校学报》2007,19(3):61-63
由于新课程改革的进行,使高校体育教育专业的体育游戏课程进入了一个新的平台.作为体育教育专业的一门必修课程,体育游戏课程有了一个更好的发展空间,它的重要性显现出来,但同时又给这一门课程的教学提出了新的要求.作为一名培养体育教育专业学生的教师,怎样在体育游戏课程教学的过程中使学生掌握体育游戏的教学方法和自主创编新颖的体育游戏,是我们应重视和要解决的问题. 相似文献
16.
路岱玲 《吉林体育学院学报》2010,26(6):116-116,140
随着国际间体育交流越来越频繁,越来越多的国际体育赛事在我国举行,对具有较高专业外语水平的高素质的体育人才的需求越来越迫切。探讨在体育院校专业外语教学中如何培养学生研究性学习能力,有利于提高学生外语学习兴趣,培养学生自主、创新的外语学习能力,从而满足时代的需求。 相似文献
17.
学生在学习普通话时形成的发音习惯对学习英语语音辅音群会产生一定的影响,如何帮助学生渡过语音关,从而使学生真正掌握英语这一语言工具,是英语教师的首要任务。 相似文献
18.
薜家宝 《南京体育学院学报(社会科学版)》2001,15(4):105-106
分析了体育教学中学生主动学习的重要性，指出学生在体育学习中的主体意识是指导其自主学习的内在因素，提出教师引导并发挥学生学习主体意识的4四个阶段：1．教学阶段——激发学生对体育的兴趣；2．导学阶段——引导学生提问；3．自学阶段——养成自我锻炼能力；4．评价阶段——自评、互评、评教三结合。同时就教师在其过程中的主导作用作相关论述。 相似文献
19.
排球教学如何提高学生的纠错能力 总被引：3，自引：0，他引：3
牛佩林 《山西师大体育学院学报》2002,17(2):77-78
师范体育教育专业的学生今后工作性质主要是从事学校体育教学，学生经过四年体育专业的学习不仅会讲解，示范，组织教学，组织竞赛裁判工作，还应学会纠正动作错误，这也是一个体育教师必备的条件之一，如何提高学生纠正错误动作的能力，是体育教育专业提高教学质量的重要环节，也是促进学生尽快掌握各项技术，全面提高教学质量的重要保证，以寻求既符合教学规律又适应时代需求的教学手段。 相似文献
20.
周予蓉 《天水师范学院学报》1996,(1)
语言是交流思想的工具,而语言首先是有声的,也就是说,有声语言是第一性的.凭借这有声语言,才能达到交流思想的目的,学习任何一种语言,首先应从语音入手,这是学习这种语言的基础.要全面地、较巩固地学好一种语言,必须有声地来掌握该门语言,也就是,首先应该掌握语音.因此,大学外语系的语音课教学历来倍受重视.对于师范性质院校来说,语音教学的意义则更加突出.师范院校培养出来的学生将来大都要输送、补充到教育岗位上,他们之中的绝大多数人将以平生精力致力于中学英语教学.对于中学生来说,则是第一次直接接触外语.因此,中学的英语教师将成为第一个直接模仿的对象.他们模仿教练的发音、语音和语调,所以,教师的语言教学将直接影响学生,从一进校门,到中学毕业,一直到进入社会,教师对于学生的影响是不言而喻的.由此可见,对于一个师范院校的英语系学生来讲,掌握正确的语音、语调是何等的重要.因为他们身上肩负着不仅是一批,一代学生的重任.对于宁夏教育学院英语系的学生来讲,是否掌握正确的语音、语调直接影响到全宁夏地区中学英语的教学水平. 相似文献