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学生评教是各级院校教学质量评价指标体系的重要组成部分,学生评教活动的主旨在于促进教师改进教学,提高学校的教学质量。本文通过对我校近2年学生评教原始数据的整理,结合自己参与评教的工作经历,总结出影响学生评教结果的诸多外在客观因素,以利学生评教活动更加科学合理。 相似文献
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学生评教是教师和教学评价的重要方式,如何发挥学生评教的有效性,这既是一个综合的理论问题,也是复杂的实践问题。本文从学生评教有效性问题的诸多迷误和争论出发,阐明了学生评教有效性的价值和意义。 相似文献
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学生评教是对教师教学质量监控的重要方面,学生评教在发挥积极作用的同时也存在较大的局限性.本文探讨了学生评教的有效性及其局限性,并针对这些局限出提出了建议,通过学生评教来提高教师的教学水平和教学质量的目的. 相似文献
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文章借助新疆塔里木大学2010年以来全部任课教师的学生评教数据展开分析,结果显示：学生的学习收获及其满意度是学生评教的决定性因素,学生的专业以及该专业所开课程的特点与学生评教有显著的相关性,而任课教师的年龄、职称或者性别与学生评教的相关性不显著,由此探讨新疆大学生评教的内在标准并提出改进新疆高校教育质量保障体系的评价模式。 相似文献
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从＂以学生为中心＂的教学理念出发,为突出学生的主体地位,学生评教已为大多数高等学校所采用。在立足于本校特色和学生评教工作实践基础上,尝试不断完善现有的学生评教指标体系,使其具有鲜明的校本特色和科学性,以期更好地使学生评教服务于学校课堂教学质量的提高。 相似文献
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高校学生评教影响因素研究综述 总被引：1，自引：0，他引：1
学生评教是高校教学质量保障体系中的重要环节。本文梳理了与教师相关、与学生相关、与课程相关和与评价管理相关的影响学生评教结果的因素,探讨了这些因素对学生评教结果的不同影响,在此基础上提出了改进我国高校学生评教的建议和对策。 相似文献
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从"以学生为中心"的教学理念出发,为突出学生的主体地位,学生评教已为大多数高等学校所采用。在立足于本校特色和学生评教工作实践基础上,尝试不断完善现有的学生评教指标体系,使其具有鲜明的校本特色和科学性,以期更好地使学生评教服务于学校课堂教学质量的提高。 相似文献
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学生评教是权利而不是义务 总被引：1，自引：0，他引：1
学生的责任是学,评教显然属于学校管理部门的职责。“你要我评”和“我要求评”二者比较,后者的效果显然大大超过前者。学生评教是权利而不是义务,这一观念的确立,要求学校教学管理部门对学生评教方式与方法进行重新调整。 相似文献
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学生评教是学生作为评价主体对教师的教学工作做出的评价,是实现学校教学质量自我监控与保障的重要环节。本文对我院学生评教存在的问题进行了深入分析,提出了有效进行学生评教的建议与对策。 相似文献
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本文从完善评教指标体系、过滤评教主体的＂情绪＂影响以及评教结果的使用三个方面探讨提高学生评教有效性的对策。 相似文献
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开展高校学生评教的首要问题是建立评教指标体系,没有合理的指标体系就无法进行评教工作,学生评教的质量在很大程度上也依赖于指标体系的科学化程度。本文分析了我国高校学生评教指标体系存在的问题,并提出了相应解决的对策。 相似文献
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学生评教是高校教学质量评价体系的重要组成部分，也是高校管理改革的重要一环。本文初步阐述了在新建本科院校中实行学生评教的意义，分析了目前学生评教过程中存在的误区，对如何在新建本科院校转型期中构建行之有效的学生评教体系提出了自己的见解。 相似文献
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学生评教已成为高等学校教学质量监控体系的重要组成部分,传统的学生评教方法具有其局限性。本文就高校学生网上评教的必要性和可行性、特点和功能、效果评价等方面进行了探讨。学生网上评教简化了教学管理中测评的环节,节省了数据处理时间,减少了经济支出,使教师能够实时、准确、快速地获取反馈信息,实现师生间的快捷交流,给教学质量监控带来许多便利。通过不断改进和完善网上评教系统,修改补充授课教师的相关数据,细化、量化各项评价指标,使之更加符合学生的特点,力争使学生评教结果客观、真实,从而促进教师改进教学方法,提高教学质量。 相似文献
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本文在介绍高职院校学生评教工作组织机构基础上,从学生评教过程中的指标建立、调查实施、数据统计及分析、结果反馈等环节切入,对高职院校的学生评教过程进行分析,最后对目前工作经验进行总结和提出改进设想, 相似文献
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影响学生评教结果的因素很多,既有教师个体因素,又有非教师个体因素,本文研究非教师个体因素对学生评教结果的影响。利用实证方法,分析了课堂合班数、课堂学生人数、教师学期工作量、学生入学层次、学生所在年级和是否精品课程等因素,发现这些因素对评教结果的影响是存在的,但不同因素对不同对象影响不同。通过此文分析,为科学利用评教结果提供参考。 相似文献