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赋予情感策略是指教师通过对教学内容的加工提炼，赋予教学内容一定的情感色彩，从而使学生获得相应的情感体验。对于如何在物理教学中赋予情感，笔者结合自己的教学实践给出了一些建议。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(5)
朗读是语文教学中最基础、最重要的训练,是理解文本、培养语感、发展思维、激发情感、提高阅读教学效率最扎实、最有效的基本功训练。朗读是阅读教学的出发点和归属点,只有把朗读教学贯穿整个语文课堂教学,在教学的各个环节中有效指导学生朗读,才能赋予作品以生命,才能赋予学生以情感共鸣,才能赋予课堂生机与灵性。 相似文献
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情感教育在中学体育教学中的地位及实施策略 总被引：1，自引：0，他引：1
在中学体育教学中认知与情感是密不可分割的统一体。情感教育在体育教学中的地位日益凸显,重视和加强情感教育是素质教育赋予体育教师的新使命。 相似文献
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语文是所有学科的基础,语文教学内涵丰富,属于综合性教育。小学语文课堂教学应充满生机活力,是师生协调教育的课堂。语文教育学者在具体教学过程中要赋予教学激情,在枯燥的语文教学中渗透丰富的教学情感,改变传统语文学习纯粹的记忆,在语文教学中给予学生丰富的想象空间,刺激学生语文学习情感。小学生学习模仿能力极强,因此情感教育对于提高学生素质具有重要意义。 相似文献
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情感教学是一种重要的教学手段。语文教师应从各方面提高自身的素质,以情感入手,寓情于教,将感情赋予教学中,感染学生的心灵,使其对语文学习产生兴趣。 相似文献
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语文教学因其自身的特殊性而被赋予更多的责任,而情感教育则成为语文教学的一个目标。因此,要充分认识情感教育在语文教学中的重要性,从教师、教材、教学方法三个方面探讨在语文教学中实施情感教育的途径。 相似文献
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新课程标准赋予了计算教学新的内涵,使计算教学充满生机与活力。计算教学不但要关注计算能力,还要关注学生自主探究的创新精神,学生的情感体验。 相似文献
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积极的情感对教学具有强大的动力作用,是实现教学有效性的重要因素。因此,教学要注重情感,提升教学的有效性。为此,在教学中应保持师生良好的心境,充分发挥能动性;营造积极向上的心理环境,唤起学生的内在情感动力,激励他们自我完善;追求教学的真善美,使学生具有热爱真善关的情感,形成真善美的理想人格;还要赋予教学以生命内涵,提升学生的生命质量。 相似文献
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新课改对高中历史教学的有效性赋予了更科学的含义。文章认为历史教学的有效性是历史教学应"给人以思想,给人以眼界,给人以胸怀,给人以情感,给人以文化"。 相似文献
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语文教学在赋予学生知识和技能的同时，还应培养他们美好的心灵和高尚的情感。这是提高语文教学效率的关键所在。[第一段] 相似文献
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孙艺铭 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(3):174-175
音乐教育不仅仅是培养艺术情操,同时也是情感教育的重要内容和手段.音乐只有具有了情感才被赋予了生命,才有天籁般的美.所以情感培养是音乐教学的重要内容,同时它不仅是衡量学生素质的重要标准,也是培养学生人格的重要内容.所以本文在此基础之上探讨如何在音乐教学中培养学生的情感问题,以此找到音乐教学的更优路径. 相似文献
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张洁 《语数外学习(高中版)》2012,(4):84-84
美术课堂上的情感教学的手法还有许多未被枚举,但万变不离其宗的是一颗真诚的心和赋予学生的爱,而真诚与爱则源于高度的责任心和事业心,当你对教学有执着的追求,千变万化的情感教育手法就会应运而生。 相似文献
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主秀娟 《中国科教创新导刊》2011,(24):167-167
美国教育学家布卢姆说过：＂一个带着积极情感学习课程的学生,应该比那些缺乏感情、乐趣或兴趣的学生,或者比那些对学习材料感到焦虑和恐惧的学生,学习得更加轻松、更加迅速。积极学习的过程就是智力因素和情感因素协调发展的过程。＂因此,当前越来越多的学者和教师开始关注和探讨教学中的情感缺失问题。重视和加强情感教学是素质教育赋予教师新的使命,语文教学中的情感教育主要包括两个方面：教师的情感状态和教材内容,而这其中起决定作用的是老师的情感状态。 相似文献
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李文森 《读与写:教育教学刊》2015,(11)
九年义务教育初中美术课程是实施美育的重要途径之一,其核心价值是审美体验,其特质是情感审美,教育方式是以艺术美去育人。美术教学艺术是情感交流的艺术,它能够表现的主要是主体对客观事物的情感反应和心理体验,所以美术教学在学生审美情感教学中占据主要地位。因此,在美术教学过程中要抓住恰当的时机,通过教学立意的提升,触动学生的情感,震撼学生的心灵世界,从而赋予我们美术教学过程更深的内涵,让她们在学习和欣赏美术作品的同时形成良好的审美情感,树立正确的人生观和世界观,从而奔向更加完美的人生。 相似文献
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教学机智属于教师的能力范畴，其所具有的丰富课程意义值得关注。教学机智本身就是重要的课程资源，蕴含着新课程的核心理念和新课程必需的教学智慧，使动态生成课程资源达到激活状态。赋予学生深刻的情感体验。 相似文献
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杨秀丽 《中国科教创新导刊》2011,(27):180-180
教学意义上的交往,是以情感为纽带的师生动态的合作关系,它赋予教学尊重与信任、倾听与言说、交流与共享,是开启师生创造智慧,创新课堂的钥匙。师生在教学活动中,通过交往相互了解、认识,在尊重、理解、体谅和交流的过程中,沟通教育情感,渗透人文关怀,活化教学因素,形成灵活、多元、开放、创新的教学模式。 相似文献
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"寓德于声、寓情于声、寓教于声"是唱歌教学的作用所在,也是对学生进行唱歌教学的特点所在。优秀的歌曲旋律往往赋予歌词丰富的情感色彩,能更好地从情感上打动学生。愉快而有益的唱歌教学活动,不仅使学生的精神世界得到愉悦,同时也唤起了学生对音乐的更大兴趣和 相似文献