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1.
《陕西教育学院学报》2016,(1):107-111
采用SCL-90症状自评量表,对福州市6所幼儿园的151名幼儿教师进行测试,探讨幼儿教师心理健康状况,结果表明:心理健康水平显著低于全国成人常模;心理健康问题检出率排前三位的依次是强迫症状、抑郁、躯体化;公办园幼儿教师的心理健康状况差于民办园幼儿教师;不同学历、不同年龄、不同月收入的幼儿教师心理健康状况差别不显著;教龄高的幼儿教师心理健康状况差于教龄低的幼儿教师;对自己的收入越满意、对职业越喜欢、职业满意度越高、职业幸福感越高,则心理健康水平倾向于越高。 相似文献
2.
幼儿教师心理健康及相关因素的调查研究 总被引：2，自引：0，他引：2
对342名幼儿教师运用SC L-90症状自评量表、生活事件量表和应付方式问卷进行团体施测发现:幼儿教师心理健康状况好于全国普通人群;心理健康型教师的负性生活事件少于不健康型;心理健康型教师倾向于运用成熟的应付方式。因此,教育管理部门应增强幼儿教师的社会支持系统,为其提供充分的应对资源。 相似文献
3.
王明芝 《小作家选刊(小学)》2011,(9):110-110
幼师生是未来的幼儿教师,肩负着为国家培养未来接班人的历史重任。幼师生素质的高低直接影响到未来我国幼儿教育的质量和国民素质的提高,只有心理健康的老师,才会有心理健康的学生,正如一位现代心理卫生学家所说,教育者的人格和心理健康状况比他的专业知识及教育方法更为重要。 相似文献
4.
通过对1994年到2005年国内关于教师心理健康的研究状况的分析发现,高校教师心理不健康检出率最高,与幼儿教师和中小学教师间有显著差异;随着时代发展,教师心理不健康的检出率递增,最近几年递增很快：农村教师心理健康状况总体上比城镇教师差;40岁以上年龄段的教师心理健康状况显著差于其他年龄段;女教师的心理健康状况总体上差于男教师。 相似文献
5.
张秀英 《中国科教创新导刊》2008,(5):72-72
本研究采用问卷调查法对幼儿教师的个性成熟度和心理健康水平进行了测量和分析,结果发现：1）幼儿教师个性比较成熟的占32.2%,个性成熟程度呈中等水平的占42.4%,个性欠成熟的占24.8%,整体水平较低;2）幼儿教师的心理健康状况测查的各因子得分偏高,心理健康状况堪忧。3）发现其个性成熟度部分因子和心理健康水平存在一定程度的相关,说明幼儿教师的个性成熟度影响她们的心理健康状况。 相似文献
6.
林跃发 《中小学心理健康教育》2023,(36):4-9
为探究初中生人际关系在心理健康预测学业成绩中的作用以及心理健康水平的提升对学业成绩的影响,使用中学生心理健康量表、人际关系综合诊断量表对586名初中生进行调查并获得他们的学业成绩Z分数,对三者进行中介效应分析,同时采用团体心理辅导方式对32名学生进行干预,在干预后对比干预组和控制组在人际关系困扰、心理健康问题和学业成绩上的差异。结果显示：（1）心理健康问题对人际关系困扰的路径效应显著,人际关系困扰对学业成绩路径效应显著,但是心理健康问题对学业成绩的路径效应不显著;（2）干预后干预组的人际关系状况、心理健康状况和学业成绩上显著好于控制组。结论得出：（1）人际关系困扰在心理健康问题预测学业成绩中起完全中介效应;（2）人际关系团体心理辅导能够提升学生心理健康水平,进而促进学生的学业成绩。 相似文献
7.
本文通过对幼师专业学生心理健康状况及其心理问题进行调查,分析影响幼师学生心理健康的因素,探讨幼师学生心理健康教育途径,以促进幼师学生心理的健康发展。 相似文献
8.
本文通过对幼师专业学生心理健康状况及其心理问题进行调查．分析影响幼师学生心理健康的因素,探讨幼师学生心理健康教育途径,以促进幼师学生心理的健康发展。 相似文献
9.
本文通过对幼师专业学生心理健康状况及其心理问题进行调查,分析影响幼师学生心理健康的因素,探讨幼师学生心理健康教育途径,以促进幼师学生心理的健康发展. 相似文献
10.
十年来教师心理健康研究的回顾和展望 总被引：4，自引：0，他引：4
通过对1994年-2005年间国内关于教师心理健康的研究状况的分析可见,以往教师心理健康的研究存在诸如研究类型和研究方法单一、研究工具单一以及研究水平低等问题。比较而言,高校教师心理不健康检出率最高,与幼儿教师和中小学教师间有显著差异;随着时代发展,教师心理不健康的检出率递增,且特别是21世纪后,增长很快;农村教师心理健康状况总体上比城镇教师差;40岁以上年龄段的教师心理健康状况显著差于其他年龄段,但30岁以下年龄段教师心理健康状况好于普通人群,女教师的心理健康状况总体上差于男教师。故应关注教师的心理健康问题,着力提高教师心理健康研究的水平,开展深入的调查研究、严密的实验研究和高质量的质性研究。 相似文献
11.
对幼儿教师专业发展现状进行调查和分析,以期为幼儿教师教育发展提供最基本的理论依据,更好地促进幼儿教师的专业发展。在幼儿教师专业发展中存在很多问题：师资队伍建设没有规划,专业配置不合理;学历达标率较高但专业程度不够扎实;教育教学教研问题突出;家园合作还停留于表浅水平;园长管理水平不够成熟。笔者提出幼儿教师专业发展的对策：制定师资队伍建设规划,建立和完善幼儿教师任用制度;改革师范院校幼师教育,确保幼师生源质量;加强教师自主专业发展,提高教育教学教研能力;加大宣传力度,推进家园合作;发挥终身学习方式,翻新自身专业素养;提升幼儿园园长的管理理念,为教师创造支持性发展平台;加强与其它教师培训机构的联系,开展多渠道的培训。 相似文献
12.
目的:了解贫困地区农村幼儿教师的心理健康状况,探讨其形成原因,提出促进其心理健康的基本对策。方法:采用《症状自评量表(SCL—90)》[1]为调查工具,结合访谈法,对张掖、平凉、靖远、陇西县等十几个市(地)县的乡(镇)的387名农村幼儿教师的心理健康状况以及与其婚姻、职业满意度间的关系进行了调查。结果:贫困地区农村幼儿教师心理健康水平高于全国常模,但在躯体化、强迫、抑郁焦虑和恐怖等方面存在着心理问题;36岁以上的幼儿教师在躯体化和强迫方面的症状,显著高于36岁以下的幼儿教师;乡村幼儿教师的心理健康水平高于城镇幼儿教师,未婚幼儿教师心理健康水平优于已婚幼儿教师。结论:贫困地区农村幼儿教师心理健康水平较为乐观,但仍然存在着一定的心理问题,教育管理部门应积极关注农村幼儿教师的心理健康问题,给予必要的教育和干预,同时为幼儿教师的自我发展提供良好的外部环境。 相似文献
13.
《陕西教育学院学报》2016,(10):119-123
为了解福建省2015年首批免费男幼师的心理健康状况,以更有针对性地开展男幼师的心理健康教育,采用SCL-90症状自评量表、自编人口学资料和基本情况,调查福建幼儿师范高等专科学校40名首批免费男幼师。结果显示:(1)心理健康状况总体良好;(2)在敌对因子上心理健康水平低于普通女幼师;(3)在焦虑因子上心理健康水平高于其他专业男师范生;(4)对学前教育专业的喜欢程度高,对幼儿教师职业的认同度高;(5)在校自我感觉良好,选择就读学前教育专业的最主要原因排在前三位的是好就业、免学费和喜欢小孩,当前最大的困扰集中于技能课的学习,尤其是舞蹈、乐理和钢琴。 相似文献
14.
本文旨在应用SCL_90测量工具,对幼师学生进行心理健康调查与分析,从而了解幼师学生的心理健康状况,为提高幼师学生的心理素质提供依据。 相似文献
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由一组测查引起的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
据世界卫生组织（ＷＨＯ）估计：世界上约有２０～３０％的人有不同程度的心理异常。在我国,有关大学生、中专生、幼师生、中学生心理健康状况的研究和报告表明,心理健康不良者的比例在逐年增加。然而在公开报导中,有关幼儿教师心理健康状况的研究甚少。幼儿教师的心理健康状况,不仅影响着她们自身的身心发展,还直接影响着幼儿的身心发展。因此,笔者对部分幼儿教师的心理健康状况进行了测查。现将测查结果、原因分析及建议叙述如下,供幼儿园园长、幼儿教师在生活、工作中参考。此次测查以陕西省西安市在职的普通幼儿教师为研究对象。… 相似文献
16.
张雪萍 《南昌教育学院学报》2012,(5):111+115
通过对武汉市新老城区及湖北省周边地区学前教育师资状况的调查,从目前学前教育师资队伍的数量、幼儿教师工资待遇、幼师生源质量及幼师培养质量等方面探寻湖北省学前教育在师资队伍建设方面存在的问题,分析原因,并在职前生源质量的提高、职后幼儿教师培训及提高幼儿教师待遇等方面为湖北省学前教育师资队伍的建设提出针对性的策略。 相似文献
17.
良好的人际关系是心理健康的重要指标,幼师生作为未来的幼儿教师,她们的人际关系不仅影响其目前的学习与生活,也影响其未来事业的发展,影响幼儿身心的健康发展。文章从与人交谈、交际交友、待人接物、异性交往等四个方面对幼师生的人际关系进行了诊断与分析,并提出了指导策略与建议,对提高幼师生的心理健康水平具有重要意义。 相似文献
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良好的人际关系是心理健康的重要指标,幼师生作为未来的幼儿教师,她们的人际关系不仅影响其目前的学习与生活,也影响其未来事业的发展,影响幼儿身心的健康发展.文章从与人交谈、交际交友、待人接物、异性交往等四个方面对幼师生的人际关系进行了诊断与分析,并提出了指导策略与建议,对提高幼师生的心理健康水平具有重要意义. 相似文献
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采用大学生心理健康量表对本市808名在校大学生进行问卷调查,得出结论:邢台市大学生心理健康水平低于河北省大学生常模;城市学生心理健康状况好于农村学生;独生子女心理健康状况好于非独生子女;本科生心理健康状况好于专科生;大四学生心理健康水平最高. 相似文献