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张颖 《辽宁教育行政学院学报》2018,(3):44-47
教育如何落实"立德树人"的根本任务,深入全面领会《中小学德育工作指南》精神,应树立大德育观,遵循中小学德育规律,继承中华民族的优秀德育实践经验,在全员育人、全程育人、全方位育人中,践行习近平总书记中国特色社会主义教育思想。 相似文献
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正在"整体、合作、优化"教育理念的指导下,全员德育导师制将指导学生成长的任务分解到担任"导师"的科任老师身上,旨在形成"全员育人"的强大合力,不啻为弥合"教"与"育"分离裂痕的一剂良方。策划者说"教"与"育"本应相辅相成,但在实践中,学校教师逐渐被分为教书者与育人者,"教"与"育"的分割成为当下基础教育隐性的裂痕。在"整体、合作、优化"教育理念的指导下,全员德育导师制将指导学生成长的任务分解到担任"导师"的科任老师身上,旨在形成"全员育人"的强大合力,不啻为弥合"教"与"育"分离 相似文献
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对构建高校德育全员育人长效工作机制的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
从坚持育人为本和“大德育”的视角出发,从教育、管理、服务的结合上来探讨高校德育全员育人长效工作机制的时代内涵,旨在挖掘和优化教育资源,进一步强化德育功能。 相似文献
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"合力育人"是一个符合时代主题,顺应时代趋势,满足学生需求,具有针对性、开放性、协同性的育人新特点。该模式通过顶层设计,举全校之力,整合各种社会、家庭资源,形成"大德育"的教育合力。 相似文献
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育人先育德,育德先正心。辽宁省朝阳市树立大德育观,倡导"全员育人、全程育人、全面育人",着眼于孩子的未来,着重于"育心育德",用实际行动将素质教育落到实处。 相似文献
7.
要彻底解决目前高校德育过程中存在的问题，实现德育目标，必须树立大德育思想，构建“在党委统一领导布署下，校长及行政系统为主具体实施”的德育管理新体制，形成全员育人、全程育人、全方位育人、全素质育人的齐抓共管的德育工作新格局。其基本途径为：注重发挥各学科的育人主导作用；发挥教师育人的示范作用；重视在管理工作中加强和实现德育的渗透作用；广泛开展各种社会实践活动，强化德育的育人功能。 相似文献
8.
郭志勇 《福建教育学院学报》2013,14(3):36-39
"全员育人"的基本理念体现在"全员参与、全程参与、全方位参与、全心参与"的大德育观方面。尽管这一理念早已被中职学校普遍认可和试行,但在实践中却一直很难得到真正落实。中职学校实施"全员育人"的现状及问题表明,构建一个统一协调、全员参与、齐抓共管的大德育环境,有针对性地探讨"全员育人"的实施策略,是落实"全员育人"理念的有效途径。 相似文献
9.
中等职业学校德育教育无处不在,存在于学生学习生活的全过程：课堂教学、社团活动、师生关系、同学关系、校园文化等各种环境之中。在大德育观背景下,要构建中等职业学校大德育模式,即“全员育人,全程育人,全方位育人”的德育工程体系立交桥网,提高德育工作的实效性。 相似文献
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正保定外国语学校是一所省级示范性高中,先后被评为"河北省德育先进单位""河北省发明创造优秀学校"等多项荣誉。近年来,坚持"从大处着眼、小处着手,抓小节立大德,以思想教育为龙头,以规范管理为主线,以创新活动为载体,以取得实效为目的",力争让学生成人、成才、成功。一、建立组织网络,狠抓队伍建设为了有效地挖掘和整合学校德育工作力量,形成全员育人的"大德育"体系,我校不但成立了以校长为组长的德育工作领导小组,还配套组建了德育教 相似文献
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高校德育工作要明确目标任务,树立大德育观念,形成大德育格局;整体规划德育体系,发挥整体功能;强化德育运行机制,全面实施德育系统工程。 相似文献
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"大德育"观念是新时期对大学生进行思想政治教育的一个重要理念,高校德育工作需不断调整思路,改变以往陈旧、落后的德育观念,树立起大德育思想理念,这是构建大德育体系的重要思想基础.目前闽江学院"大德育"的存在部分实践困境:内涵的宽泛导致了大德育的弱化;忽视道德选择导致了大德育变质为垄断性灌输;德育目标和任务的过于理想化导致... 相似文献
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孙丽双 《天津市教科院学报》2006,(2):93-94
无论从事什么工作，只有提高认识，才会干好工作。新学期伊始，四中在朱文存校长带领下，面对新形势，迎接新挑战，审时度势，找准工作切入点，向全校教职工响亮地提出了“全方位育人，全员育人”的口号，并实施以成功的德育拉动智育成功的策略，推动教育教学全面上水平。学校通过召开教职工大会，组织年级组长、班主任培训班，师德演讲会，德育工作会议，专家报告会等多种形式，提高教职工对加强和改进德育工作重要性的认识。四中人深刻地认识到治校先治德，教书先育人，德育工作是一项复杂而系统工程，只有各部门密切配合，齐抓共管，才会抓出成效；学校无小事，事事都育人，只有形成大德育观，树立全员育人意识，人人都是德育工作者，人人都有育人任务，德育的春天才会降临；教师要教书育人，职员要管理育人，工人要服务育人。 相似文献
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楼薇琳 《教学管理与教育研究》2021,6(10):13-14
"三全"育人是德育的指导原则和思想,也是教师对学生进行德育教育必须树立的教育理念.文章通过文献资料法、行动研究法、案例分析法探讨基于德育体系的"三全"育人教育策略,简要阐述立德树人理念下"三全"育人教育实践路径:建立精细化管理体系,实现全员管理;建立差异化德育体系,实现全程化管理;建立实践化育人体系,实现全方位管理. 相似文献
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《中学政治教学参考》2017,(33)
正确认识德育概念的内涵及历史嬗变,正确认识坚持大德育观的客观必然性,理性思考大德育观与德育泛化的"恩怨纠葛",才能使德育既不失于"狭",又不流于"泛",从而提高德育的科学性、针对性与实效性,充分发挥育人功能。 相似文献
18.
韩李 《新乡师范高等专科学校学报》1999,13(3):9-9
德育在培养无产阶级四有新人中起主导作用。然而传统德育往往把自己等同于政治教育、道德教育。而现代德育强调的是满足社会发展的需要,更注重对人的全方位综合素质的培养,促进人的个性发展。邓小平同志以他对世界发展势态和中国国情透彻的了解,从总结经验和教训入手,充分贯彻理论联系实际的原则,形成了社会上下一致,达成共识,进行全员育人,全方位育人的大德育框架,构建了具有中国民族特色的社会主义德育的体系。首先,从德育的地位和作用来看,邓小平同志认为,学校必须把坚定正确的政治方向摆在工作的首位,从而确定了从小抓起,… 相似文献
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当代研究生是跨世纪的一代青年，下一世纪他们将担负起社会主义现代化建设的重任。研究生德育工作是研究生教育的重要组成部分，它的成功与否，不仅关系到研究生能否健康成长，而且也影响到国家的前途和命运。在这世纪之交探索研究生德育工作的机制，使我们培养的研究生既具有合格的专业素质，又具有合格的政治素质，十分必要。为了适应时代要求，我们必须树立“大德育”观念，围绕育人目标，建立“三全”德育机制，即全员德育意识，全方位德育格局，全过程德育工作，不断开拓研究生德育工作新局面。一、全员德育意识是世纪之交做好研究生德… 相似文献