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"灰色童谣"问题作为"童谣"中的一个重要问题,越来越得到重视."灰色童谣"中的这层"灰色"最能够体现哲学民众评价活动的本质属性.少年儿童群体主体通过传播"灰色童谣"产生了群体主体的共鸣,在"灰色童谣"中,体现了儿童群体主体的群体意识,是儿童群体主体从自身的需要出发,用自身的利益为标准,对客体属性赋予价值意义的认识活动.需要对"灰色童谣"进行评价论角度的引导. 相似文献
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童谣，又称民间儿歌，它曾一度以其教育性被老师和家长广为推崇，而如今，一种不同于以往的“另类”童谣在中小学校园里广为流传，这类童谣都是由儿童自己创作，它们在内容上颠覆正统、藐视崇高，形式上怪异、搞笑。“另类”童谣是对当今儿童的自身状况和生活的一种真实而且形象的反映和解读。基于此，笔者对“另类”童谣这种民间文学样式做了搜集、调查和分析。 相似文献
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童谣,又称民间儿歌,它曾一度以其教育性被老师和家长广为推崇,而如今,一种不同于以往的"另类"童谣在中小学校园里广为流传,这类童谣都是由儿童自己创作,它们在内容上颠覆正统、藐视崇高,形式上怪异、搞笑."另类"童谣是对当今儿童的自身状况和生活的一种真实而且形象的反映和解读.基于此,笔者对"另类"童谣这种民间文学样式做了搜集、调查和分析. 相似文献
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“儿童作为研究者”是指儿童发挥自身主导地位．在幼儿园课程教学中,进行主动学习与探索的课程观,是教育者新的儿童观、教育观在课程实践中的体现,是儿童主体性得以充分发挥的课程活动。 相似文献
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社会是发展的．社会对人才的需求是变化的,在充满竞争的2l世纪要使国家兴旺发达、要使民族进步．“创”是主旋律．“新”是大特点．作为担负培养创新人才的辅导员必须加强自身修养,顺应时代潮流,勇于创新。在少先队活动上一定要体现创新．把创新性、时代性与少年儿童的主体性、自主性和谐统一起来。引导儿童学会学习、学会做人、学会合作、学会做事．获得持续发展的能力．让少先队活动真正成为儿童开放的、丰富的、流动的生活。让每一个儿童自主地选择．积极参与．在体验感悟中获得全面发展。 相似文献
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素质教育观以提高学生的全而素质为目的,确立了“以学生为本,以学生的发展为本”的现代教学理念,因此教学中特别注重学生的主体地位,而主体性的发挥,是鉴于主体对自身的正确认识,对自身学习情况的客观评价。教学过程中忽视了学生的自我评价,也就等于否定了学生作为学习的主体。自我评价是一个自觉性的基础。本文就体育综合活动探究性教学中培养学生自我评价方法与策略作一阐述。 相似文献
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“另类词”是贴在处于教育情境下的一个儿童群体身上的标签，传统的智力观导致了这些“另类词”的存在；“另类词”的存在同当代科学的研究成果相抵触，它应当也必然消亡；消亡“另类词”需要教育者树立科学的儿童学习观。 相似文献
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低年级识字教学是学生接受启蒙教育的关键阶段,采取行之有效的教学策略提高识字教学效率有着重要意义。童谣是儿童喜闻乐见的艺术形式,发挥童谣在识字教学中的作用,通过指导学生吟咏背诵、自主创作童谣等,能增强学生的识字兴趣,提高儿童的自主探究意识。 相似文献
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新童谣在校园的自发传播,对学生健康成长产生了负面影响,需要我们去关注"童谣"背后反映的学生的内心世界和精神需求,并展开循序渐进而又环环相扣的综合实践活动。 相似文献
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课堂是以实现每一个学生的"学习"为目的的。"课堂教学"归根结底是要保障每一个儿童的"学习权",同时要求教师实现优秀传统的传承。课程、儿童、教师是课堂教学的三个主体,课程的设置依赖于教师主体,教师主体需要结合课程目标以及儿童的需求进行双向的匹配与协调,另外,教师群体自身也要秉承行"教"与"学"的宗旨,做到终身学习,丰富自己教学理论与实践。 相似文献
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“愉快教育”能充分调动学生的学习积极性,使教育融合于教学之中,真正体现了教学中“以教师为主导,学生为主体”的教学理念．文章从师生关系、培养学生学习兴趣、灵活多变的教学方法和第二课堂活动等方面对大学英语教学中的“愉快教育”进行了阐述。 相似文献
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针对第三方逆向物流供应商评价过程中的指标冗余、指标权重的确定需要直接赋权和信息不确定性等问题,提出一种基于粗糙集的灰色TOPSIS法,使评价结果更加科学合理。首先,根据粗糙集的约简理论对构建的初步指标体系进行约简;其次利用粗糙集理论,根据系统自身属性的重要性度量确定指标的权重;并且采用灰色理论中的灰数对不确定信息进行度量,建立TOPSIS中的规范矩阵。以此对第三方逆向物流供应商进行综合评价。最后以对10个第三方逆向物流供应商的评价为例验证该方法的有效性。 相似文献
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课堂教学质量直接影响高职人才培养质量,应是各类利益群体的价值要求体现。本文对高职院校教师课堂教学质量评价各类主体的评价途径、存在问题作了总结分析,并根据存在问题提出初步建议。 相似文献
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本文详细介绍了铁素体不锈钢特点以及使用领域，提出奥氏体和铁素体不锈钢都有各自的优缺点，要消除消费者对铁素体不锈钢的误解，各消费群体应因地制宜地合理选择符合自身需要的不锈钢，否则“使用不当就是最大的浪费”。 相似文献
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瑞吉欧课程在课程的设计、目标、内容、组织和实施、评价方面都体现着“生成性”、“开放性”的品质。儿童文化的主要特点是儿童能根据自己的需求来建立属于自己的文化。瑞吉欧课程的理念有机地融合了儿童文化,运用瑞吉欧课程对缓解现代儿童文化危机,发展、提升儿童文化有积极的运作意义。 相似文献
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多元化学生评价体现了评价内容、标准、方法、主体等多元化的思想,能够全面客观地评价学生,打破了基于单一的纸笔测试的传统评价方法。Moodle平台为教学中的多元化学生评价提供了技术和环境的支持。针对教育技术学专业的“学与教的理论”这门课程,对Moodle环境下多元化学生考评进行了研究。 相似文献
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一直以来,留守儿童被视为一个特殊群体,其由于父母常年在外,缺少父母陪伴,导致父母与儿童的亲子关系不容乐观。该文从亲子活动的价值和作用出发,提出相应的建议:一是了解每一户农村留守儿童家庭、做到因“情”开展活动;二是活动方案设计以幼儿为主体、促进亲子关系为主要目的;三是积极发挥专业人士的主导作用,解决活动中产生的突发情况;四是以村委会为依托,开展多层次多样化的亲子活动,建立长期、稳固的亲子纽带。从而建立农村学前留守儿童与父母良好的亲子关系,改善农村学前留守儿童的教育问题。 相似文献