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1.
本文从快乐作文出发,以爱心评价作为作文教学的有效手段,通过眉批、建立班级作文选、朝花夕拾笔记本、设立红星奖及发现学生作文闪光点等方式,培养学生的作文兴趣,不断提高中学作文教学质量。 相似文献
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This paper reports on the way in which a teacher led the literacy development of two students who were nonreaders and nonwriters. The two students received instruction in a special education room for students with learning disabilities. The teacher implemented an integrated instructional program in reading and writing that was designed to: (a) embed literacy instruction in meaningful and purposive activities, (b) respond to the needs, capabilities and interests of learners, and reflect their zones of proximal development, (c) promote self-regulated learning, and (d) foster students' membership in a literacy community. This paper focuses on the strategies the teacher used to mediate reading and writing development and the effects of the strategies on the narrative and expository writing performance of her students. 相似文献
3.
付建芳 《伊犁教育学院学报》2005,18(4):103-105,113
创新能力的培养很重要,应该根据学生的个性特点,有力激发他们努力学习的兴趣,改革教学方法,更新教学理念,并结合语文学科的听、说、读、写的训练,引导学生思考探讨,形成“问题”意识,通过诱发创新、引导创新、鼓励创新、培养创新、创新实践等有效方法培养学生的创新能力。 相似文献
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李亮 《中国教育技术装备》2005,(6):25-28
英语写作一直以来是语言使用者难以掌握的一项技能，因此，教学生如何写作成了教师面临的一个难题。本文重申了英语写作教学的重要性，指出了写作教学中出现的问题，提出了影响学生写作的三个主要因素——母语的影响、教师的影响、学生自己的影响，最后给出了提高写作技能的方法。包括使用多媒体教学。 相似文献
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吕巧宁 《读与写:教育教学刊》2007,4(2):19-20
本文概述了大学生英语写作的现状和存在的问题,同时还分析了影响学生写作水平的几点因素。针对现状和存在的问题,从教师的教和学生的学两个方面提出了提高写作水平的几点建议。 相似文献
6.
王莹 《涪陵师范学院学报》2011,27(1)
网络的发展,给高校政治理论课的教学带来很大影响,如何适应日新月异的网络环境,已经成为高校政治理论课教学着重研究的重要课题。本文主要探讨了网络环境给大学生的思想状况、学习方式、政治理论课教师的角色定位、政治理论课教改的途径选择带来的影响。 相似文献
7.
浅析学生英文写作能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
马玉芳 《山西广播电视大学学报》2006,11(5):50-51
英语写作对大部分学生而言是一项艰巨的任务。教师在帮助学生培养写作能力的教学方法探索中要充分考虑学生的语言能力及写作目标,采用恰当的教学方式。期间,发现错误与改正错误,紧密结合课本学习是提高写作能力的重要手段。 相似文献
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协作式教学是一种教育方法,通过对学习环境的营造,从而使学生致力于共同的学习目标。它把教学置于师生之间和生生之间活动的立体多边互动的背号上,这对提高学生的积极性、参与度、写作兴趣和能力具有积极意义,起到增强英语教学效果的作用。英语写作教学中,引导学生组建合作小组,利用集体的力量来帮助个人改变自己的行动的教育形式,并以此来提高学生的学习策略,完善认知结构。 相似文献
9.
作文教学在具体的实施过程中,没有系统而专门的教材,它需要教师充分发挥自己的教学智慧,引导学生培养写作兴趣,提高写作能力,形成较好的作文素养。拟从拓展阅读、观察体验、联想想象、发散思维等方面介绍作文教学的有效策略。 相似文献
10.
杨敏 《黑龙江教育学院学报》2010,29(4):157-159
传统教学模式以分散处理方法为主,以教师为中心,忽略了学生的能动性,强调部分,忽视整体,阻碍了学生阅读和写作能力的发展,弊端较多。采用语篇分析法进行教学能够使学生在掌握词、句知识的同时掌握整个语篇的结构及作者意图,帮助学生更全面深入地理解课文,从而在语篇层面上提高其阅读和写作能力。 相似文献
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This study was conducted to determine if a planning and writing strategy would improve the essay writing of students with learning disabilities. Four participants were taught a strategy designed to facilitate the setting of product and process goals, generation and organization of notes, continued planning during writing, and evaluation of goal attainment. Training effects were investigated using a multiple probe design across subjects. Strategy instruction had a positive effect on students' essay writing performance and knowledge of the writing process, and effects were maintained over time. 相似文献
12.
苏平 《黑龙江教育学院学报》2011,30(7):185-186
英语应用文写作能力是英语语言运用能力的重要组成部分,必须通过练笔才能提高.教师不仅要引导学生仿写套写应用文范文,还要设计实用有效的写作任务,为学生训练笔头输出技能提供机会.教师要活用教材,结合听说课和阅读课的教学,以学生生活和社会实际为切入点设计写作任务.而且评价要及时,以榜样激励的办法,促进学生在写作中不断提高语言运... 相似文献
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许春军 《湖州师范学院学报》2009,31(3)
英语写作一直是学生英语学习中的薄弱环节.因此在教学中,教师应以学生为中心,激发学生自主学习的兴趣,并通过积极开展小组讨论等形式开展合作学习,从而使学生掌握有效的写作策略,提高写作水平. 相似文献
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徐明晨 《扬州职业大学学报》2005,9(3):60-62
将任务型教学法以及文体学理论运用于应用文教学中,通过教师与学生的互动、应用文体之间的互动、写作理论与实践互动以及应用文写作课与相关课程互动四种策略,能较快地提高学生的应用写作能力. 相似文献
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学生英语写作能力培养的几点看法 总被引：2，自引：1，他引：1
在英语教学中,写作是“四会”中的一项重要技能,而学生普遍在写作能力上有明显的不足,所以老师在平时的教学中,应充分考虑学生的语言能力及写作目标,采用恰当的教学方式。期间,发现错误与改正错误,紧密结合课本学习是提高写作能力的重要手段。 相似文献
16.
王静萍 《新疆教育学院学报》2007,23(4):92-95
修改历来被认为是写作过程中的重要环节,而修改的质量在很大程度上取决于反馈的有效性。本文通过对传统的反馈形式在写作修改过程中的有效性分析,以及第二语言习作者对反馈冀期的调查研究,探索一种新的反馈模式——建立在学生加注基础上的教师反馈,将学生的独立自主权与教师的正确引导有效结合起来,形成良好的互动关系,使教师能够更好地了解学生的写作过程,从而帮助学生不断提高文章修改能力和写作水平。 相似文献
17.
张名珍 《广东技术师范学院学报》2008,(7)
本文针对成人学生在英语学习过程中出现的问题,提出解决方案:在日常教学之中,教师应该分析学生的学习动机,根据他们的兴趣改进学习方法并就一些听力中会出现的语言现象进行简单讲解。此外,教师应该致力于培养学生正确的听力习惯,并结合阅读和写作等方面的学习全面提高听力能力。 相似文献
18.
书面反馈是教师评判学生写作的重要形式,采用何种形式的评语更有效是值得关注的问题。本研究通过定性、定量分析20份学生毕业论文摘要样本,考察了3种教师书面反馈类型对学生中英文摘要反馈修改结果的影响,对比分析了形成认知主体双方＂信息缺失＂结果的因素、成因,旨在为专业学生综合写作能力的培养提供一定的参考数据。 相似文献
19.
钱家珍 《沈阳教育学院学报》2004,6(3):33-35
自动作文设计是教师对学生课外练笔进行指导的设计。自动作文是以学生自愿为前提去实现的。所以它首先当为快乐作文。造成这种快乐最直接有效的方法是使学生最感兴趣的活动和事情成为作文的内容。要使学生在选材和表达方面充分自由，思想和情感方面绝对真实，点点滴滴，随机而作，不受检查考核的制约，而能得到进步成功的鼓励。自动作文虽看似学生的自觉行为，但处处需教师精心的设计和指导，在学生的实际生活中及时抓住或造成他们练笔的契机并提供途径和方法。 相似文献
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张瑞君 《新乡师范高等专科学校学报》2002,16(4):96-98
从“三阶段写作模式”的形成、特点、具体操作及其初步成果分析等四个方面进行论述 ,并突出模式中教师的主导作用与学生的主体作用 ,旨在通过该模式的实践提高学生的英语写作能力 相似文献