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1.
凌征义 《中国基础教育研究》2008,4(8)
新教材的功能突出地表现在以下四个方面：培育学生自主学习能力的功能；强化学科课程的思想教育功能；发挥培育学生创新思维的功能；促进教师创造性教学的功能。 相似文献
2.
适应基础教育课程改革 ,要求地理教师首先要特别关注手中的新教材 ,弄清楚地理新教材“新”在何处 ,并在教学实践大胆探索适应新教材的教学模式与方法。地理新教材有两个显著特征 :一是更有利于实现教师的“教”向学生能动的“学”的转化 ;二是更有利于教师调节学生内部的认知加工状况。这两个“更有利于”给课堂教学创新提供了很好的工作平台 ,体现了“改变课程过于注重知识传授的倾向 ,强调形成积极主动的学习态度”的课程改革思路。如“综合国力竞争”的教学 ,按照传统教学模式显然就会逐一地分析和讲解各个要素 ,使学生的主动性和积极性… 相似文献
3.
走进新教材 认识新教材 总被引：1，自引：0，他引：1
韦兆霞 《商情·科学教育家》2008,(3)
新教材首先对教师的教育观念提出了挑战,要求教师不再作为知识的权威,将预先组织好的知识体系传授给学生,而是充当组织者、引导者、合作者的角色,与学生共同经历知识探究的过程。教师教学思想的转变是用教材教,而不是教教材。只有我们的教学观念与新教材基本理念相吻合,才能变挑战为机遇,更好地使用新教材,使新教材充分发挥其作用。 相似文献
4.
安艳菊 《中国科教创新导刊》2008,(15):175-175
新教材对课堂教学带来了新的挑战,教师在教学中要转变观念,大胆创设有利于学生自主学习的环境;让学生动手实践,在“做数学”中获得知识;让学生自主探索,在合作交流中学习;联系实际,加强学生数学应用意识。 相似文献
5.
新教材知识量和知识点的选择贴近学生实际,更具亲和力;突出师生的交流合作;注重隐性知识的传递,注重学生的真实体验;尊重教师对教材的主观能动性,有利于教师的发展。但在使用过程中,遇到了一些有待解决的问题。在教学实践中,必须彻底打破封闭、单项、机械、以教师为主体的教学模式,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习主动性,促使其积极参与到教学互动中来。 相似文献
6.
曾红媛 《华夏少年(简快作文 )》2007,(12)
经过几年来的教学实践,积极研究新教材,我发现这套教材(华东师大版)深入浅出、图文并茂、内容丰富,不仅有利于培育学生独立思考能力和建立扎实的数学基础,也有利于教师灵活地采用各种教学方法和手段开展教学。 相似文献
7.
《新校园(当代教育研究)》2016,(3)
自从高中物理新教材出现后,高中物理就逐渐采用了全新的教学模式,通过有效教学方式对高中物理进行改革。有效教学是指教师用最少的时间进行最简单有效的教学,这种教学有利于提升学生物理成绩,让学生学到更多的物理知识。本文主要讨论高中物理在新教材的改版下如何开展有效教学。 相似文献
8.
在落实新课标的初中化学教学中,教师备课时常会遇到“这节课到底要探究哪些方面的知识和问题才比较合适”的问题,因为新教材所体现的教学理念和学习理念与以往相比有很大的不同。新教材更强调教师和学生在教学中的地位,更重视教师的引导和学生的自主学习功能,更重视过程探究,因此教师在备课时就遇到了如何处理教材、重组教材和确定教学目标的困惑。 相似文献
9.
孙丽 《试题与研究：高中理科综合》2021,(22)
素质教育背景下,新教材高中化学课堂上,教师需要确保化学教学的有效性,积极培养高中生化学综合素养,有利于更好地满足当前学生化学学习需求。因此,教师应基于新教材,注重开展高中化学课堂教学创新工作,结合化学教学内容和高中生自身实际情况,不断优化和完善高中化学教学方案,有利于不断提高学生对于化学知识的理解能力,并提高学生学习化学的学科信心,从而有效保障高中化学课堂教学效率。 相似文献
10.
谭文军 《北京教育(高教版)》2022,(1)
整体把握教学的涵义就是教师基于课程标准、教材的结构与内容,遵循学生的认知规律,进行知识整合。在初中函数教学中,整体把握教学有两层意义。一是要求教师从函数的课程目标、知识内容、思想方法等维度重新认识函数,最终落在教师教学方式的转变。首先,教师要科学对待新教材,认真把握新教材的素质教育方向,实现函数从以学科为本向以学生发展为本的重大转变;其次,教师充分信任学生,把学习主动权还给学生,让学生成为学习的真正主人。 相似文献
11.
教材结构的功能与教师的教材观密切相联系,教师从反思性教学,思考教材与教学背景的问题,有利于引导学生利用已有的知识经验,主动探索知识的发展,同时更有利于教师创造性地进行教学. 相似文献
12.
王正兵 《新课程学习(社会综合)》2012,(2)
一、背景与主题
化学教学中我们通常采用教师台上讲,学生台下听的模式,教师习惯根据自己的设计思路进行教学,并将学生按自己的要求“格式化”,学生往往会产生厌倦情绪。面对新教材,我们的化学教师再也不是昔日知识的主宰者了,因为新教材绝不是让教师唱独角戏的剧本。围绕新教材我们必须更新我们的观念,尝试符合新教材特点和学生特点的方式来调动学生的积极性。 相似文献
13.
初中数学新教材与信息技术整合在数学教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
由北京师范大学主持编写的初中数学新教材已经开始试用。东山区作为广州市新教材应用试点之一,也已从今年下半学年开始应用新教材进行教学。经过近一个学期的教学实践,本人认为这套教材深入浅出、图文并茂、内容丰富、布局合理,不仅对于培育学生的独立思考能力和建立扎实的数学基础非常适合,而且也有利于教师灵活运用各种方法和手段进行教学。以下就初中数学新教材及其如何与信息技术整合谈谈自己的一些看法和思路。一、初中数学新教材的基本特点本人认为,与旧版教材相比,初中数学新教材的基本特点表现在以下几个方面:侧重知识点与实践背景… 相似文献
14.
《语文世界(高中版)》2019,(12)
<正>在小学语文核心素养培育的重要阶段,运用阅读教学能有利于教师开展创新性、科学化的语文课程教学,推动学生思维能力、人格品质与关键能力的养成。因此,教师需要在小学语文阅读教学过程中,以核心素养为教学指引,以学生为教学主体,加强语文课程意识与阅读本质的教学,让学生培育知识素养的同时提高自身的阅读能力素养,全面提升语文素养,促进良好个性和健全人格的形成。 相似文献
15.
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17.
《信息技术教育(陕西)》2005,(4):26-28
2004年下半学年我校开始试用由江苏科技出版社主编的初中物理新教材。经过一个学期的教学实践，我们认为这套教材深入浅出、图并茂、内容丰富、布局合理，不仅有利于培育学生独立思考能力和建立扎实的物理基础，也有利于教师灵活地采用各种教学方法和手段开展教学。用好这套教材，对于教师来说是一次挑战。 相似文献
18.
侯英勇 《教育测量与评价(理论版)》2014,(6):63-64
新一轮基础教育课程改革实施之后,配套修订了各科教材。新教材体现了以人的发展为本的教学理念;向学生提供了现实、有趣、富有挑战性的学习素材;为学生提供了探究、交流的操作平台;展现了知识的形成与应用过程;能够最大限度地满足不同学生发展的需求。随着新课程标准的实施、新教材的使用,我们感受到教学改革正迈着坚实的步伐前进着。然而,调查发现,部分教师还不能充分利用新教材,如,不能理解教材编写意图,未能在教材创设的教学点处做发挥和展开,更甚者,有些年轻的教师很“自信”,很想“出新”,完全舍弃教材,另外创设新情境……其实,树立正确的“教材观”,科学践行“创造性使用教材”的课程理念,对于有效发挥新教材功能,落实教学目标,提升教学质量,有着深远的现实意义。本文以高中化学必修1为例,探讨如何在教学实践中开发新教材的功能,着力打造高效课堂。 相似文献
19.
义务教育课程标准实验小语教科书(以下简称新教材)是一套装载着崭新理念,需要用崭新方法去解读、去实践的现代教材。尽管它有许多版本,但是,它的诞生与发展,有利于引导学生利用已有的知识与经验,主动探索知识的发生与发展,有利于教师创造性地进行教学。因此,在使用新教材时,应体现出一个“新”字,让“新”伴随着这套教材走进学生的内心世界。一、新教材与新的教室环境的创设课堂是生命涌动的场所。作为教学活动的一个重要因素,它要求教师必须突破传统的、封闭式的、一劳永逸的教室布置理念,而用一种开放的、动态的、有生命力的、可迁移的、… 相似文献
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全日制普通高级中学教科书(试验修订本)《生物》２００２年开始在全国推广使用。新教材的编写体现了以全面提高学生的素质为宗旨,既面向大多数学生,又有利于学生的个性特长发展为目标的总体要求。新教材的使用将有助于促进学生创新能力和创新意识的培养。但新教材的使用对教师提出了更高的要求,同时也给教师提供了新的机遇。要用好新教材,教师在教育与教学方面必须有相应的转变。一、教育教学观念的转变新教材与旧教材相比,新教材似乎更注重对学生的能力、情感态度和科学价值观的培养。因此,要用好新教材,教师必须改革传统教育中不利于培养… 相似文献