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从信息论看,语文教学过程就是教师依据教材输出信息．学生从教师和教材输入信息,并交换、储存、输出信息,教师对学生输出信息作适当评价的过程。在语文教学过程中,教师和学生都不断输出信息、吸收信息,其间不停地进行反馈。教师从反馈信息中了解学生学习情况,调整教学程序;学生从反馈信息中了解自己的知识和能力的发展情况,发现并改正错误。 相似文献
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从信息论看,语文教学过程就是教师依据教材输出信息,学生从教师和教材输入信息,并交换、储存、输出信息,教师对学生输出信息作适当评价的过程。在语文教学过程中,教师和学生都不断输出信息、吸收信息,其间不停地进行反馈。教师从反馈信息中了解学生学习情况,调整教学程序;学生从反馈信息中了解自己的知识和能力的发展情况,发现并改正错误。如果教师能在这个过程中及时抓住有利时机,迅速有效地处理来自学生方面的反馈信息,实施最切合实际的教学方案,就会取得最佳的教学效果。同样,学生在这个过程 相似文献
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从信息论看,语文教学过程就是教师依据教材输出信息,学生从教师和教材输入信息,并交换、储存、输出信息,教师对学生输出信息作适当评价的过程.在语文教学过程中,教师和学生都不断输出信息、吸收信息,其间不停地进行反馈.教师从反馈信息中了解学生学习情况,调整教学程序;学生从反馈信息中了解自己的知识和能力的发展情况,发现并改正错误.如果教师能在这个过程中及时抓住有利时机,迅速有效地处理来自学生方面的反馈信息,实施最切合实际的教学方案,就会取得最佳的教学效果. 相似文献
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所谓教学反馈,是指教师在教学过程中输出的信息,经过学生处理后产生的教学效果再输送回来,并对教学信息的再输出发生影响的过程。教师从反馈信息中掌握学生学习情况．调整教学程序;学生从反馈信息中了解自己的知识和能力的发展情况,发现并改正错误。 相似文献
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教师输出教学信息的艺术 总被引：2，自引：0，他引：2
汪霞 《课程.教材.教法》1995,(9)
教师输出教学信息的艺术江苏盐城师专汪霞信息是关于事物存在状态和发展变化的新消息，它告诉人们尚未知道的情况。课堂教学实际上就是信息的输出、传递、转换、加工和储存的过程。在教学过程中，教师是教学信息的输出者，他把知识信息转换成教学方案，在课堂教学中，再转... 相似文献
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张维新 《中国小学语文教学论坛》2015,(2):29-30
课堂教学是动态生成的过程,学生的思维是活跃的,在互动教学中随时可能迸发出新的火花。教师该怎样捕捉学生灵光闪现的瞬间,分辨哪些信息是有效的、可持续发展的,哪些信息没有利用价值?在动态生成的语文课堂教学中,教师的任务是引导学生的思维,使之接近教学目标,沿着预期的教学方向发展。 相似文献
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教学反馈,是指教师在教学过程中输出的信息,经过施教对象处理后产生的教学效果再输送回来,并对教学信息的再输出发生影响的过程。课堂教学反馈是师生之间、生生之间多向信息交流的过程,是优化教学过程,实现教与学和谐统一的必不可少的环节．它贯穿于教学的全过程。维纳曾说：“一个有效的行为必须通过某种反馈过程来取得信息,从而了解目的是否已经达到。” 相似文献
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《考试周刊》2018,(74):121-122
阅读过程是一个输入性过程,即将外界信息进行输入、编码、存储的过程;写作则是一个输出性的过程,即将自身想要表达的观点、论述的知识等进行提取、编码、输出的过程。而语言的运用能力即能通过语言信息的输入而得到提高,同样还能通过语言信息的输出而得到提高。且语言的输出与输入过程是一个相互独立又相互依赖的过程,没有一定量的语言信息输入,则输出便成了"无根之木,无水之萍",难以产生有效的输出信息;而没有一定量的语言信息的输出,则容易"闭门造车",无法将语言运用到生活实践之中,这时,语言学习的意义便失去大半了。充足的语言信息输入,能为语言信息的输出提供充分的素材与基本信息,而适当的语言信息的输出,能有效地促进主体输入信息的主动性与积极性。因此,在高中英语学习过程中,阅读与写作相互独立又相辅相成,对高中生英语学习能力和运用能力具有重大影响。本文的目的在于就当前高中英语读写教学的现状与新课程标准的要求下,对高中英语读写相结合的教学提出几点思考,为广大一线教师进行读写教学活动提供借鉴参考。 相似文献
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从信息论和控制论的观点来看,教学过程,实质上是信息的编制、输出、传递、接受、贮存、整理、反馈与调控的过程。如果在教学中信息不能很好地进行心理调控,学生就不能处于最佳的心理状态,教学就不可能按既定目标顺利进行。因此,在物理教学中必须很好地进行信息心理调控,那么,在物理教学中应怎样进行有效的信息心理调控呢? 1 吃透教材和大纲,提高输出信息的质量教学的主要信息来源于教材和大纲,要想提高输出信息的质量,教师首先要钻研教材和大纲,掌握教材的系统性和深广度,把握教材的重点、难点和关键,对知识的整体结构以及各部分知识的地位、作用和相互之的联系有深刻的认识,以提高输出信息的准确度 相似文献
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从信息论的角度来说,课堂教学实际上是教与学双方围绕一定的教学目标而展开的信息获取、处理、输出的流动过程.在这个过程中,教师与学生都会在信息输入和输出的基础上获得信息反馈. 相似文献
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反馈是指一个系统输出信息(给定信息),作用于被控制对象后产生结果(真实信息),再把结果输送回来,并对信息的再输出发生影响的过程。在教学中,运用这一原理指导教学工作,通过教学各个过程中的反馈,灵活地、及时地调整教案,调整数学思路和教学进度,调整知识深浅,并及时改进教学方法,因材施教,这对教学是很有益处的。 相似文献
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“两馈”是指数学教学中的“反馈”和“前馈”。所谓“反馈”,是指信息输出者把变换了的信息作用于接收者后产生结果再接收回来,并以此对再输出的信息发生影响的过程。没有反馈,教学过程就只能处于盲目、混乱的状态之中。在小学数学教学中运用反馈教学,其目的是为“矫正”,变错 相似文献
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在课堂教学过程中,为了取得最佳的教学效果,教师不仅要有效地输出正确的知识信息,而且要根据反馈信息,及时调控教学过程,这在很大程度上依赖于教师的教学语言. 相似文献
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1 前言从信息论的观点看,教学过程是一个认识的主体与认识的客体之间的信息交换过程。教师和学生都是信息的输出者,又都是信息的接受者。教学过程中的信息大致分为知识信息、指控信息、反馈信息和干扰信息四种,前三者在教学中缺一不可,而干扰信息则应尽量消除。获得最佳教学效果是每一位教师的主观愿望,要使其成为现实,教师必须做到:准确地输出知识信息,及时地传送指控信息,灵动地利用反馈信息,积极地控制干扰信息。这一 相似文献
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正教学反馈,是指教与学双方各种信息的相互传递和相互作用,它的输出和回授、增强和减弱、顺应和调节都始终贯穿于教学的整个过程。从信息论的观点看,整个课堂教学就是信息场,师生都处在教学信息场之中,整个过程就是信息流,信息的输出、传递、反馈、调节和再输出,不断交替上升。在教学活动中,如果只有教师通过教学活动将信息输向学生,而没有从学生那里回授反馈信息,这样的教学无视学生的主体地位,学生处于被动接受之中,不利于学生对信息的理解与掌 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(3)
语文阅读是信息输入的过程,语文写作是信息输出的过程。在阅读过程中有意识地积累素材,能够在写作的过程中下笔如有神。首先分析了读写结合在教学中的优势,然后阐述了具体的教学思路。 相似文献
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从信息论的角度来说,课堂教学实际上是教与学双方围绕一定的教学目标而展开的信息获取、处理、输出的流动过程。在这个过程中,教师与学生都会在信息输入和输出的基础上获得信息反馈。因此,反馈是教学流程中一个不可或缺的环节：教者从中观照教的效果,调控教学行为;学生从中检测学的质量,完善学习过程。从这个意义上说,有效的反馈能够促进教学目标的达成,实现教与学的和谐统一。 相似文献
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赵秋林 《学生之友(小学版)》2011,(9):47-47
反馈,在教学中是指教师在教学过程中输出信息,经过学生吸收处理后产生的教学效果再输送回来,并对教师教学信息的再输出发生影响的过程。课堂教学反馈是师生之间、生生之间多向信息交流的过程,是优化教学过程、实现教与学和谐统一的必不可少的环节,它贯穿于教学的全过程。教学中,如果教师能有效地运用反馈手段,既可以了解学生知识掌握、方法获得的情况,也可以检验自己的教学方法和教学效果,从而根据反馈信息随时调整教学进程,促进学生的发展。 相似文献
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从信息论角度看,教学过程是师生间教与学的信息的运动过程。教学信息的运动总要经历信息的输入、信息的加工、信息的输出和信息的再输入等环节。教学中加强有效控制、调节,促使信息运动过程中各个环节及其整体的优化,是提高教学效率的重要途径。 相似文献