共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
在学校教学主渠道中,如何提高现代文阅读品位,进而培养学生较高的阅读能力,改善其阅读主体的素质状况呢?笔者以为,在端正“语文是最重要的交际工具,也是最重要的文化载体”的认识的前提下,从注重理解性阅读的层面提高到重视鉴赏性阅读的层面,从注重知识的传授、读解技巧的训练深入到对文本丰富的人文内涵的开掘上来,从被动、机械的阅读进入到主动、创造性的阅读,才能产生高起点的阅读,从而获得高层次的教学效果。本文仅从语文教学主渠道的角度,谈一点个人的认识。美读所谓鉴赏,就是鉴别、欣赏。它是阅读主体在解构文本时,产生的一种复杂的心… 相似文献
2.
阅读素养是语文核心素养之一，小学语文教学要注重培养学生的阅读习惯、提升阅读能力、增强理解能力。当前教学实践中面临的普遍问题是学生的阅读素养不高、教师的课程意识不强和社会资源整合不够这三个方面的问题。针对以上问题，从学校、家庭、社会三条实施路径切入，在学校层面，营造静态阅读环境，开展动态阅读活动，采取“全学科阅读”方式；在家庭层面，创建家庭新课堂，提供阅读资源包，搭建线上线下混合式阅读交流平台，打造“一师十家百生”团队；在社会层面，提供社会研读课程。从这三个方面入手，最终提高学生的阅读素养。 相似文献
3.
语言学习有多种输入方式，其中阅读是最重要的一种。高中英语阅读课旨在通过引导学生自主思考、主动地参与到阅读活动，达到培养学生综合素养的目的。新课程标准提出了在高中英语阅读教学应注重强化英语学科能力的培养，而阅读圈模式对于学生英语阅读效果的影响与英语学科核心素养所要求的教育宗旨相吻合，因此，文章试图通过对阅读圈教学的应用研究来探索该教学模式对提高中学生英语阅读能力的作用。 相似文献
4.
阅读是英语四会能力中最基本、最重要的能力之一，我们在平时的教学中，必须注重培养学生的阅读兴趣，使他们养成良好的技巧，提高英语阅读速度与质量，促进听、说、读、写的全面发展。 相似文献
5.
6.
阅读对于学生来说是学习的重要方式,也是获取知识的第一步。数学教学不仅仅要培养学生对知识的获取能力,更要注重对学生创造性解题能力的培养。重视数学阅读,对丰富数学语言,提高解题能力有着重要而现实的教育意义,其独特作用是其它教学方式所不可替代的。本文作者分别从学生层面、教材层面、课堂结构等层面就如何提高数学阅读的有效性提出了自己的策略。 相似文献
7.
现行语文教科书(人教版)中作业系统从起初的由教师随意安排到被系统地编入教科书,从重视语言训练到重视能力的培养,从注重积累到注重方法技能,从体现工具性到突出人文性.那么,我们应该如何运用好作业系统,使得学生的语文素养得到全面的训练提高呢?本文就此从阅读方面来谈谈作业的教学策略问题. 相似文献
8.
统编语文教材倡导将阅读由课内延伸到课外，以拓展学生的阅读空间，开阔学生的阅读视野，提升学生的阅读素养。在小学语文教学中，倡导延伸性阅读符合编者意图以及学生的阅读需求，有利于学生阅读能力的提升。教师可以从延伸性阅读内容的选择、学生主体作用的发挥、个性化阅读的凸显以及延伸性阅读质量的提升等方面进行教学设计，以发展学生的语文核心素养。 相似文献
9.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(4)
语文作为最基础的学科,其作用是不容小觑的。毫无疑问,学好语文是最重要的。学生在小学阶段的语文学习中就要打好基础,而教师也应该注重提高学生的阅读热情,培养学习语文的各种能力。从扩大课外阅读量、提高阅读能力以及提高写作能力来探讨教师在语文教学过程中应该注意的问题。 相似文献
10.
黄荣光 《中学语文教学参考(初中生版)》2014,(1):127-129
近年来,高考阅读题出现了新的题型,即探究题。这些试题注重从精神层面开掘选文,增强了对文本思想内涵的考查力度。试题具有现实性、人文性、审美性、生活性及历史感等特点,注重引导考生关注历史、关注时代、关注生活、关注人生。探究题多出现在文学类文本的阅读中,小说探究题的比例很高。 相似文献
11.
柯如青 《宿州教育学院学报》2014,(1):101-103
我校升格为大专后，图书馆功能该怎样发挥出来，是对习惯于中专教与学模式的师生们的一次重大挑战。本文拟从高校图书馆彰显阅读功能．从师生去肤浅化阅读、多元化阅读、拓展性阅读三个层面做一番有益的探索，以资证明阅读是永恒的，图书馆终将再度散发思想的光辉、理性的光辉、智慧的光辉。 相似文献
12.
今年现代阅读《乡土情结》秉承了全卷人性、综合性、引导学生关注现实的倾向，试题朴实无华，注重高中语教育的基础性，尤其是在检验用新观念处理新教材上体现出明显的导向功能。《乡土情结》最初发表于1992年2月18日《解放日报》，是柯灵先生为《香港学》创刊七周年创作的：仔细对照原和试题，发现从原近3000字删减到1246字，字有较大出入。从命题对章的删改可以总结出一些做现代阅读题的基本思路和方法。 相似文献
13.
沈坤林 《中学语文(读写新空间)》2006,(9):11-12
在中学语文学习诸要素中，阅读永远是最重要最基础的一块，而强调“独立阅读能力”是新课程的一个亮点，《九年制义务教育语文课程标准》和《高中语文课程标准》都要求学生“具有独立阅读的能力”，“发展独立阅读能力”，提倡“多角度、有创意的阅读”，要“注重个性化阅读”，“学习探究性和创造性阅读，发展想象能力、思辨能力和批判能力”。 相似文献
14.
龙敏 《中学语文(读写新空间)》2007,(11):28-29
我们常说的阅读是理解性阅读．这种阅读注重通过“筛选信息”去“获取文意”。因此，我们的阅读教学总是注重挖掘和分析．试图透过文本探寻作者隐藏在文本中的信息．以为找到作者的“原始意思”就完成了阅读的任务，就找到了问题的答案。其实，这种阅读带有很大的局限性．它束缚了学生的阅读个性，不利于学生创造力的培养．因此．新课程改革提出了创造性阅读的理念。所谓创造性阅读，是指读者“带着提出某些新见解的目的去发现以前未曾有过的答案，能超过作者的本意．[第一段] 相似文献
15.
殷永强 《中学语文(读写新空间)》2023,(27):18-19
在高中语文教学中应用鉴赏性阅读模式是培养学生审美素养、深度思考能力的有效途径,对于加强阅读教学的深度能起到关键作用。本文以《荷塘月色》为例,从巧搭支架、融情入境、思辨讨论三个层面,探讨鉴赏性阅读在高中语文教学中的应用策略。 相似文献
16.
语文教师最重要的不是教给学生多少知识,而是教给学生获取知识的方法,提高他们的语文素养。落实到阅读教学中就是培养学生探究性阅读能力,其根本便是培养学生的自主阅读意识。这就要求教师做到：注重课堂的开放性,注重阅读时的方法指导,注重自主的教学形式。 相似文献
17.
<正>散文是初中语文阅读的重要文类,形散而神不散、意境深邃、语言优美凝练等特点使散文具有独特的审美和阅读价值。散文的审美性阅读教学不仅能够丰富学生的阅读经验、增长阅读技巧,而且还能培养他们的审美能力,从而提高对文学美的认识。因此,散文阅读教学既要着眼于阅读方法和技巧,又要注重学生对文体美的感受,以加深他们对美的情感体验,从而提高文化品位和审美情趣。本文将从以下几个方面来探讨如何开展散文审美性阅读教学。 相似文献
18.
近几年中考高考的命题趋势是：阅读题的内容更加突出人文性、教育性。淡化文体,现代文阅读更加注重时代感、科学性、教育性,试题更加注重主观性、开放性,谈见解的新题型。那么,怎样才能更有效地提高学生的阅读素养呢？ 相似文献
19.
20.
“读书百遍，其义自见。”阅读是语文教学中最基本，最重要的训练。课外阅读是课内阅读的继续和补充。课内学方法，课外求发展。课内是有限的，课外是无限的。学生课外阅读既能巩固和扩大课堂教学成果，又能提高学生的阅读能力和写作水平，所以在教学中，教师应有意识地注重课外阅读和加强对学生课外阅读的指导。 相似文献