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一、教学实录
师：今天老师给大家带来了两个以前学过的字宝宝。（出示生字“称”。生认读生字。）这个字我们在学习《称象》一课时见过,那么,这个字呢？（出示生字“赞”。生认读生字。）[第一段] 相似文献
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郭翠青 《山西教育(综合版)》1994,(8)
《蓝树叶》教案郭翠青一、教学目的要求１．学会１１个生字和由这些生字组成的词语。２．理解课文内容，培养学生助人为乐的品德。３．练习分角色朗读课文。４．写自己喜欢的一种活动。二、教具准备生字词十、挂图。三、教学时间：四课时。第一课时一、教学要求１．认会本... 相似文献
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《狐假虎威》简要教案河北省承德市教研室特级教师高雅贤教学要求：１．学会本课１２个生字及生字词。２．理解课文内容，知道狐狸是怎样借着老虎的成风把百兽吓跑的。３．朗读课文，背诵最后三段。教学重点、难点：狐狸使老虎上当受骗的方法。教学时间：３课时。教学过程... 相似文献
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在轰轰烈烈的课改浪潮中,不论是观摩课、评优课还是竞赛课、展示课,都有一个奇怪的现象：语文老师上公开课,总是对第二课时情有独钟,很少有人执教第一课时。究其原由,口径出奇的一致：第一课时,读读课文,学学生字,最多再分分段,说说大意,这样有什么可上的？言外之意, 相似文献
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基础教育课程改革行进到今天，老师们越发感慨：这书是越教越困惑!尤其到了中段，第二课时的教学目标还好定位：精读课文、品读课文似乎还有事可做，可第一课时究竟该做些什么呢？一整节课都只讲生字吗？显然不科学。于是，我们清楚地发现：很多公开课、研讨课、竞赛课，第一课时几乎无人问津!那么，第一课时是否重要？究竟该如何上好中段的第一课时呢？ 相似文献
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《小学语文教学》2005年第2期刊登的杨雪梅老师《邮票齿孔的故事》第一课时课堂实录的教学思路为：读生字音——记生字形——写生字，较为详尽地呈现了识字教学的过程。笔者仔细拜读之后，对在阅读课中如此进行识字教学持有不同观点，在此与杨老师商榷，也希望得到专家与同仁的指点。 相似文献
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教学目标：1．学会本课生字新词,能用“自豪”“清澈”造句。2．理解课文内容,学习读懂一篇课文的方法,能给课文分段,归纳段落大意,概括主要内容。3．理解作者的思想感情,对学生进行热爱家乡的教育。4学习作者描写景物的方法。能有感情地朗读课文。教学重、难点：学习读懂一篇课文的方法。课时安排：3课时。教具：教学录像片。第一课时一、初读课文,学习字词。1．导入新课,板书课题。2．试读课文,利用工具书自学生字新词。3．联系课文内容理解重点词语。用“自豪”“清澈”造句。4．完成课后“思考·练习”中的“读读写写”。二、… 相似文献
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<正>教学目标：1.认识“劈、浊”等8个生字,会写“翻、劈”等14个生字。2.能边读边想象画面,说出故事神奇的地方。3.能讲出盘古开天地的过程,交流对盘古的感受。课时安排：第1课时。教学过程：课前交流每当语文课本里有故事单元的时候,同学们都特别感兴趣。之前,我们学习过童话故事、寓言故事、民间故事等,今天我们又要学习什么故事呢？老师给大家带来一则小短片：（播放） 相似文献
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第一课时的教学研究是一个被遗忘的角落。一些老师很少考虑文本、学生、教学场景的差异,始终按照固定模式进行教学,导入新课——揭示课题——初读课文——检查自读情况——梳理文章脉络——概括段意——生字词教学——抄写生字。 相似文献
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教学设计 一、教学要求： １学会本课１１个生字和由生字组成的词语,练习用“四周、如果”造句。 ２理解课文内容,使学生懂得遇到问题不能光听别人说,要自己动脑筋独立思考,从实践中去寻求问题的答案。 ３正确、流利、有感情地朗读课文。 二、教学重点：理解第７自然段老马对小马说的话。 三、教学难点：“同一条河,为什么老牛说水很浅,而松鼠却说水很深？它们谁说得对？为什么？” 四．教具准备：生字卡、投影片、动物头饰 五、教学时间：三课时 （一）第一课时 １认读课文 （１）学生自己读课文,借助拼音读准字音,把带生字的句子… 相似文献
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一、教学目的１．学会本课６个生字和新词。２．能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。二、教学重点１．掌握本课生字词，朗读、背诵古诗。三、课前准备１．准备本课生字卡。２．圆月的夜空挂图或幻灯。３．朗读课文的录音带。四、教学课时一课时。五、教学过程（一）激发情趣，导入新课。１．请同学出谜语给大家猜，之后由教师出一道谜语给大家猜：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。请猜一个自然景物。（谜底：月亮）２．出示挂图。请同学们大胆想象，圆月像什么？（像圆盘、像镜子……）３．出示课题。今天，我… 相似文献
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课时目标
1．学会本课的9个生字。
2．理解由生字组成的词语,能正确、流利地朗读课文。
3．初步感受人与动物之间的那种和睦相处的境界,产生爱鸟护鸟的思想感情。 相似文献
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小学语文第三册《狐狸和乌鸦》第二课时教案执教：大连开发区红梅小学翟丽艳指导：大连开发区教研室侯爱莲教学内容：学习４—８自然段。教学要求：１．学会羽、差、句、哇、掉五个生字,会用有关生字组词、说话;理解“真漂亮”“都爱听”“得意极了”等词语在文中的意思... 相似文献
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目前．小学语文第一课时应达到的目标可用三个问题概括：生字词掌握了没有？书会读了吗？课文的主要内容是什么？我认为．低年级学生自主学习能力差,第一课时更要扎实进行。现以苏教版二年级语文上册的两篇课文《梅兰芳学艺》和《大禹治水》为例,谈谈低年级语文第一课时一些行之有效的教学方法。 相似文献
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一、案例描述1．甲老师的教学。师：小朋友们,下面我们来认识一个新的“生字宝宝”。（出示“灭”的生字卡片。）这个字应该怎么读呢？（出示拼音。）请大家跟着老师读。 相似文献
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一位老师教学苏教版语文二年级下册第22课《猴子种果树》一文。第一课时后段,她侧重进行写字教学,主要教学2个生字：浇和拔。她范写之后,又指导学生了解这两个字的结构,要求注意笔划、间架,并带领学生“书空”,然后启发学生对“浇”字进行“生字开花”。 相似文献