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某中学出了一件骇人听闻的事 ,顿时 ,街谈巷议、群情鼎沸 ,有些教师更是义愤填膺。事情是这样的 :星期四早晨８点１０分 ,韩老师像往常一样站在讲台上讲课。一个学生推门而入 ,老师瞪视一眼 ,继续上课。忽而发现该生在那里东张西望 ,嘴里还叽叽咕咕 ,老师把课本往讲台上一放 ,严肃地说 :“本来你就迟到了 ,我没批评你 ,现在你还得寸进尺了 ,不但不听讲 ,还在那儿乱说话。”“老师 ,我没有说话。”“我听见你说了 ,你还不承认？！”“我没说话。”“你说了！”“我没说！”“你给我出去！”“我不出去！”“我看你就是个混蛋！”老师的脸被气… 相似文献
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[案例]特级教师吴正宪老师“相遇问题”片段
师：上课前,老师想请一个同学先到讲台前来溜达溜达,有人愿意吗？
生：我愿意。
师：是个大胆的孩子！（生在讲台前来回走了两圈） 相似文献
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采访全国人大代表、湖北省劳动模范、黄冈中学物理特级教师龚霞玲,是记者心仪已久的愿望。在不久前的一个融融春日,记者终于如愿以偿地采访了刚走下讲台,双手还沾满粉笔灰的龚老师,有机会聆听她的“哲言睿语”。 “如果我当教师,一定不误人子弟！” 相似文献
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上课铃响了，一个高个头蓝眼睛、金头发的老奶奶走进了教室。她就是我们盼望已久的外籍（jí）教师。只见老奶奶从容地走上讲台，微笑着对我们说：“amgladtomeetyou！”同学们也异口同声地说：“I＇mgladtmeetyou，too！”开始讲课了，首先是对话练习，一连几个问题都被同学们抢答了，根本没有我的份。终于，机会来了，这次老师提的问题是“What＇syouname？”老师的话音还没落，我便将手举得老高生怕老师看不见。老奶奶看着我心急的样子笑了笑，示意让我回答。我连忙站起来，得意洋洋地答道：“ThisisXiangYang！”我刚一答完，教室里就… 相似文献
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教学过程1组织教学(老师提着一个纸箱到教室。)学生自念:上课铃声响,快快进课堂,向右静息好,等待老师把课上。(老师将纸箱放到讲台上。)师:上课!生:起立!师:同学们好!生:老师好!师:请坐![评:对未进行过学前教育的一年级学生,将行为要求“儿歌”化,具有较强的可行性。]2游戏导入师唱:现在邀请一个人,现在邀请一个人。生对:老师邀请哪一个?老师邀请那一个?师答:老师邀请贾永仪,老师邀请贾永仪。(学生自豪快速走上讲台。)对唱:同学要我干什么?同学要我干什么?生对:我们请你开火车、摸一摸、唱首歌......。师:我听出来,大家都有自己的需要,我请要贾永仪同学摸一摸的说说理由。(请贾永仪同学摸一摸的学生唰唰地举起小手。)生甲:昨天,我们开的车,今天再开火车就不好玩了。师:甲同学是从游戏的新鲜性想到要摸一摸,有道理。生乙:好久都没有做摸一摸的游戏了,我很想摸一摸。师:把自己喜欢做的事,让给同学做,很大气,真不错!生丙:我看到老师提了一个箱子进教室,我想知道箱子里到底是什么,所以我请她帮我摸一摸。[评:由学生喜闻乐见的“对歌”形式自然引入,激发了学生的好奇心,培养了学生的自信,又为进一步学习铺垫了良好的情感因素。]3感知... 相似文献
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