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现在,家长们越来越注重孩子的早期教育。但有一个问题值得注意:那就是,并不是任何早期教育对孩子的成长发育都是有益的。科学的早期教育是有益的,不科学的早期教育是有害的。一、早期教育越早越好吗? 在早期教育中有一种倾向,认为早期教育开始得越早越好。于是,就 相似文献
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早期教育行业在我国正蓬勃发展,据统计,目前我国早期教育机构已达12000余家。但是细看这些早期教育机构的课程,教学内容无非语数外,培养方向几乎都集中在智育方面。尽管有少数早期教育机构注意到"在早期教育中人格培养显得尤其重要"、"早期教育不可忽视‘人格’培养"等,但是由于缺乏人格培 相似文献
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早期教育在整个教育过程中是非常重要的环节。目前,我区少数民族教育的早期教育阶段 是个薄弱环节,所以做为一个民族教育工作者,必须要了解为什么要进行早期教育,怎样进 行早期教育最为有效,早期教育有什么样的规律,以及早期教育存在一些什么误区等内容。 相似文献
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论述了科学的早期教育,会让孩子在起跑线上领先于他人。认为目前的婴幼儿早期教育存在很多问题。从分析社区开展婴幼儿早期教育的必要性、社区婴幼儿早期教育的现状入手,力求在分析婴幼儿早期教育存在问题的基础上,探索解决问题的对策。 相似文献
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早期教育行业在我国正蓬勃发展,据统计,目前我国早期教育机构已达12000余家.但是细看这些早期教育机构的课程,教学内容无非语数外,培养方向几乎都集中在智育方面.尽管有少数早期教育机构注意到"在早期教育中人格培养显得尤其重要"、"早期教育不可忽视‘人格’培养"等,但是由于缺乏人格培育的科学理论以及人格培育具体内容、标准和效果难以迅速认定等原因,当下我国早期教育领域实际上在人格培育方面比较薄弱. 相似文献
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刘运芳 《贵州教育学院学报》2013,29(1)
精神分析理论的早期教育思想确立了早期教育的四个基本问题:早期教育的目标;早期教育的对象;早期教育的教育者;早期教育的内容.基于精神分析理论早期教育思想的早期教育策略有以下四方面:设立家长学校,提高家长的教育素养;加强幼儿园师资队伍建设,提高幼儿园教师的教育素养;明确早期教育目标,规范早期教育内容;建立儿童教育技能资源库,支持家长与幼儿教师的教育工作. 相似文献
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《幼儿教育》1993,(6)
去年12月,在华中师范大学等单位举办的一个座谈会上,不少专家、学者列举了儿童早期教育的种种误区:一是过分强调儿童早期教育的重要性。在儿童早期教育的宣传中,有的片面宣传人的成功完全取决于早期教育,而忽视人才成长是一个长期的复杂的过程。二是早期教育单一化、简单化,将早期教育等同十儿童的智力开发,等同于看图识字。三是儿童早期教育忽视儿童的差异性,以神童教育代替一般儿童的教育,把早期教育等同于天才儿童的培养,等同于特殊儿童的培养。这些专家学者认为,“急功近利”、“揠苗助长”只能加重孩子的心理负担,无益于孩子身心全面发展。早期教育应从人的整体上、发展的不同年龄阶段上运用科学的方法促进儿童身心的全面和谐发展早期教育应注意孩子的差异性,尊 相似文献
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早期教育成本核算是从经济层面推进早期教育事业健康发展的关键。阐述了早期教育成本核算的相关概念,分析了早期教育成本核算的必要性,提出了早期教育成本核算的原则、步骤和方法,并就早期教育成本核算中的相关问题进行说明。 相似文献
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随着时代的发展,社会的进步,人们越来越注重孩子的早期教育。但当前我国早期教育存在不少误区,应该通过建立关于早期教育正确的舆论导向,加强早期教育的科学研究,加强幼儿教育师资队伍专业化建设等方式,尽快促进早期教育回归到正常轨道,让孩子在科学的理念指引下健康、全面地成长。 相似文献
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本文首先对我国早期教育现状做了简单分析,然后分析了人性观以及早期教育中人性观基础,从而进一步阐述了"实现倾向性"在早期教育中的作用。最后简单分析了我国现阶段早期教育存在的人性误区。 相似文献
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早期教育处于基础教育的最前沿．是学校教育和终身教育的奠基阶段,是关系人生之本、教育之本、民族之本的教育。然而,河南省农村3-6岁幼儿家庭早期教育和当地早期教育机构的早期教育状况并不是很理想．是什么因素影响河南省农村幼儿早期教育的发展呢？本研究是在对河南省农村早期教育发展现状调查基础上的进一步研究,旨在发现影响河南省农村幼儿早期教育的具体因素,从而为更好地促进河南省农村幼儿教育事业的发展提供理论依据和教育策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
早期教育是按照婴幼儿身心发展的规律实施的一种全面教育,抓紧早期教育,可以提高学习效果,促进幼儿的智力发展,早期教育是幼儿塑造人格的关键时期,探讨了人品塑造与早期教育的关系,人品塑造中早期教育的重要性以及早期教育中人品塑造的方法。 相似文献
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近年来,不少家长越来越重视对子女的早期教育。这本是个好现象,然而,由于家长们在孩子早期教育方面存在很大的盲目性,缺乏科学性、合理性,致使有些家庭的早期教育步入了误区。那么,究竟该怎样看待早期教育,又应该怎样进行早期教育?带着这一系列问题,记者请教了北京师范大学的赵忠心老师。 相似文献
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秦园珠 《江西教育学院学报》1986,(1)
科学以惊人的速度发展,客观世界在迅速的变化。终身教育(包括学龄前的早期教育、学龄中的学校教育和学龄后的职后教育)应运而生,成为当代重要的教育思潮。贯穿人生的这三个教育时期,受到了人们普遍的关注。本文拟对学龄前的早期教育即幼儿早期教育说一些粗浅的看法。一、幼儿早期教育的重要性关于幼儿早期教育的界说,看法不一。有的说从胎教起便是早期教育,有的说一岁是幼儿早期教育的开始,有的说“三岁看大,七岁看老”,所以三至七岁是早期教育,有的说学龄前的教育是早期教育,等等。我认为,心理年龄为1—6、7岁的学龄前的教育为幼儿早期教育。 相似文献
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目前,家长及社会对儿童早期教育的重视日益增强。但是这种重视并未很好地推动早期教育的成功,这主要是因为许多人在实施早期教育过程中存在着认识和方法方面的误区。在对早期教育中存在误区进行分析的基础上,提出了几点应对策略。 相似文献
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早期领导者在推进早期教育专业化进程中发挥着重要作用。领导力是早期教育领导者必备的能力和影响力。早期教育领导者面对不同的幼儿、家庭以及近乎单一角色的女性教师队伍,其工作具有多变性与复杂性。因而,早期教育领导者需要“虚怀若谷”的情怀与“王者风范”的气质,在接纳幼儿、理解家长、支持教师工作的同时,拥有“高屋建瓴”的大视野,不断提升领导力,积极促进早期教育的不断发展,为儿童的发展与教育创造良好的早期教育环境。 相似文献
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早期教育教师是早期教育专业发展的重要影响因素,提升早期教育教师岗位胜任力有助于促进早期教育专业内涵发展,提高早期教育的质量.文章借鉴美、英两国的早期教育教师专业标准,结合我国幼儿园教师专业标准,尝试从专业理念、个人特征、专业知识及专业能力四个维度建构早期教育教师岗位胜任力的三级指标体系,为早期教育教师岗位胜任力模型建构... 相似文献
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近年来,在世界范围内,幼儿早期教育受到了人们的广泛关注,欧美15年来脑科学的研究发现,早教是必须的。目前,国内的早期教育主要以早教机构教育为主,因此早教机构教师的专业化发展程度直接影响着早期教育的质量提升,重视早期教育必须关注早期教育教师的成长和发展。以兰州市早教机构教师调查报告为个案对于目前早教教师面临的发展困难与成因进行分析,并就如何促进早期教育教师专业化成长给出几点意见与建议。 相似文献
20.
《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》1994,(2)
澳大利亚的早期教育及其启示李生兰受联合国儿童基金会的派遣，笔者作为一名中国访问学者，于１９９２年前往澳大利亚昆士兰技术大学研习早期教育。在此期间，参观、访问了３０余所早期教育机构及早期教育师资培训机构，参与了儿童在园、在校的各种活动，和各类早期教育工... 相似文献