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小学自然大纲明确规定小学自然课是对儿童进行科学性的启蒙教育,以达到让学生学科学、爱科学、用科学的目的.如果学生能亲手操作,全身心地投入到大自然当中去,不但可以开发智力,开阔视野,更能激发学生的学习兴趣,了解大自然. 相似文献
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小学自然大纲明确规定小学自然课是对儿童进行科学性的启蒙教育,以达到让学生学科学、爱科学、用科学的目的。如果学生能亲手操作,全身心地投入到大自然当中去,不但可以开发智力,开阔视野,更能激发学生的学习兴趣,了解大自然。1.在大自然中激发学生的学习兴趣,培养学生的观察能力。 相似文献
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<科学>是小学阶段的一门多知识课程,它可以促使学生更好地认识大自然,了解大自然,探索大自然的奥妙.它对学生科学自然观、科学态度的形成,有着十分重要的影响.那么,怎样才能上好新课程标准下的<科学>实验课呢?我认为应从以下四个方面入手. 相似文献
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在小学科学教学中,我们在重视课堂教学的基础上,还应带领学生深入到大自然中,让他们亲身感受到大自然的神奇魅力,学会主动观察、主动思考,发挥他们的想象力和创造力。一、开辟“科学角”为了让学生在课前和课后都能开展观察活动,我开辟了“科学角”,供学生观察学习。 相似文献
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一、农村在小学科学教学方面的优势1.农村学生的生活经验不同于城市学生,他们更熟悉大自然的环境,在某些科学知识学习方面更胜于城市学生。农村学生的周围就是美丽的大自然,他们经常见到一些动物和植物,了解动植物的生长和养殖过程,熟悉大自然中的山川地貌和岩石。因此涉及生物、地质、天文等自然现象的学习,农村学生头脑中的已有经验会比城里学生更丰富。2.农村学校更接近于真实的自然环境,具有城市学校所无法比拟的天然教学资源。农村学校的周围有丰富的动植物资源,能为学生科学学习提供很好的学习素材,比如在上《观察动物》《观察植物》… 相似文献
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小学自然教学的目的是指导学生获得一些浅显的自然科学知识,同时培养他们的科学志趣及学科学、用科学的能力,使他们受到科学自然观、科技态度、爱家乡、爱祖国、爱大自然等思想品德的教育,促进他们身心健康发展.那么,作为农村小学如何上好自然课呢?我认为,可以从以下几方面做起. 相似文献
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正新课程理念下,科学课堂教学只是学生进行学习的"方寸之地",而大自然才是学生学习的广阔空间。农村大自然的原始性、真实性和完整性的特点,使其成为学生探究的最佳场所。只要充分利用开发和利用好了农村科学教育资源,有效地将学生的探究学习与实践紧密结合起来,通过八环节农村乡土资源与小学科学课程整合的模式,就使小学科学课程和农村乡土资源整合成为可能。一、理论学习作先导采用集中学习和自学相结合的方式,组织教师认真研读《小学科学课程标准》,吃透课标精神,领 相似文献
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小学自然教学的目的是指导学生获得一些浅显的自然科学知识,同时培养他们的科学志趣及学科学、用科学的能力,使他们受到科学自然观、科技态度、爱家乡、爱祖国、爱大自然等思想品德的教育,促进他们身心健康发展.那么,作为农村小学如何上好自然课呢?我认为,可以从以下几方面做起.…… 相似文献
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兴趣是小学生学习的内部动力,也是最好的老师。因此小学自然教学大纲明确规定:培养学生对自然界和自然科学的兴趣是小学自然教学的重要目的。如何利用自然课中丰富多彩的实验,把儿童对大自然的好奇心理转变成为探索大自然的兴趣,从而把他们引到爱科学、学科学、用科学的轨道上来。 相似文献
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杨以勇 《中小学实验与装备》1994,(2)
激趣明意授法使学生做好实验广水市实验小学杨以勇（４３２７００）小学自然教学大纲一开始就指出：“小学自然是对学生进行科学启蒙教育的一门主要学科。”自然实验是自然课的重要组成部分，而学生实验是让学生能“象科学家那样去探索大自然的秘密”的有效途径，自然教学... 相似文献
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小学生对大自然充满了幻想,一心只想探索大自然的奥秘。然而,他们对大自然的探索源于何处？可以说绝大部分就是从科学课中探讨出来的,可见小学科学教学有其独特的教学地位和职责。那么,小学科学教学如何培养学生的创新意识呢？下面,笔者结合自己在教学中的体会谈几点看法。 相似文献
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小学自然学科作为一门科学,它的内容涉及整个自然界。通过让学生观察、采集、实验和制作等一系列教学活动,向学生初步揭示自然界的概貌和人类与自然的关系,并要充分利用自然美、科学美去唤起学生产生美的丰富想象和联想,使他们获得美的感受。这样就能激发学生热爱大自然、热爱科学、追求美的情感,培 相似文献
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正2011年版科学课程标准指出,小学科学是一门探究性、活动性和综合性的课程,是培养学生科学素养为宗旨的学科。纵观教科版科学教材,它涉及了物质科学、生命科学、地球与空间科学三个主要的自然科学领域,与学生的日常生活息息相关。要想让学生有效探究科学知识,实验是探究的必经之路。本文结合教学实践,阐述了小学科学课程校本化实验的有效途径。一、积聚校外自然资源在自然环境中,不少是小学科学探究的内容,开展校本化实验需要教师能够结合科学实验去挖掘校外自然资源,将课堂搬到大自然中,从而让学生模拟先辈开展科学探究。在大自然中,岩石、土壤到处都是,河道纵横交错;春、夏、秋、冬,四季交替,每 相似文献
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《中国校外教育(理论)》2013,(4):10
本刊讯:为了全面贯彻素质教育方针,推动小学综合实践活动课程的深入进行,开展以学生的经验与生活为核心的劳动实践活动,让学生走进大自然,亲近大自然,从小培养他们热爱劳动的好品质,提高他们学科学、懂科学、用科学的意识。太原市阳曲县青少年活动中心通过创设劳动实践基地, 相似文献
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小学课本《科学》上有很多知识都来自大自然。为让学生更加深刻理解自然科学知识,就必须让学生走进大自然。了解各种事物的来龙去脉。了解各种生物的生长过程,从而使他们获得必要的自然科学知识。由此可见,在大自然中对学生进行教学, 相似文献
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作文是小学语文教学中的重难点内容.写景作文又是小学阶段作文中最主要的体裁之一.学生在进行写景文写作的过程中,通过对自然景物的观察与描写,不仅能获得观察能力、思考能力的提升,也能积累丰富的写作素材,开阔自己的阅历,提高自己的语言运用能力和语文综合素养.鉴于此,教师更应当革新写作教学理念,探索更加高效的方法策略来激活学生的写作思维,带领学生走近大自然,感受大自然的美妙,并将其用文字生动地描绘出来. 相似文献
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李建军 《商情·科学教育家》2007,(4):207
小学科学是小学教育中的一门新型学科.它的宗旨是培养小学生爱科学的兴趣、学科学的技能、用科学的能力.在小学科学课堂教学中,既要激起学生的求知欲望,又要培养学生的实验操作能力.从而,提升学生的科学素养,激发学生学科学的热情.因此,课堂教学中要立足于学生动脑思考,突出学生动手操作,体现学生思维流程.教师应对学生的学习行为作出过程性评价.这关系到学生的兴趣能不能持久,思维能不能激活.…… 相似文献
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信息技术是用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称,而教学中所采用的主要信息技术手段是多媒体及网络系统.小学科学<课标>指出:"提倡引导学生利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的多种资源进行科学学习,加强科学与其他学科之间的渗透与整合运用."下面,笔者就信息技术如何整合应用于小学科学教学中谈几点看法. 相似文献