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全面提高企业职工素质张树华，孟宪富社会主义市场经济的建立，给我们的职工教育工作带来许多新情况和新问题，需要我们及时研究，努力实践，认真解决．本文拟就如何全面提高企业职工素质这一问题进行初步探讨．一、全面提高企业职工素质的必要性市场经济是通过市场机制的... 相似文献
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着力进行素质教育全面提高教育质量──我校实施素质教育的一些措施和经验汪志金中共中央关于《中国教育改革和发展纲要》指出：“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动... 相似文献
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音乐教育对全面提高学生素质有独特作用天津大学音乐教研室□汪健蓉全面提高培养人才的素质，已经是我国高等教育如何迈向２１世纪的主题之一，对此，许多领导与专家都作了深刻论述。本文仅就音乐教育对全面提高大学生素质的独特作用谈些浅见。１．音乐教育可以提高学生的... 相似文献
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求真务实，精细，是教学常规管理的基本要求，科学、规范、精细、创新的教学常规管理，才能打造出有活力的教师资源体，才能真正把全面提高学生素质、全面提高教学质量落到实处。 相似文献
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当前我国基础教育的主旋律是由应试教育模式向素质教育转轨，所谓素质教育，就是在全面提高国民素质的轨道上，依据人的发展和社会发展的实际需要，面向全体学生，以全面提高学生的思想道德，文化科学，劳动技能和身体， 相似文献
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董卫萍 《晋东南师范专科学校学报》2004,21(3):86-88
针对山区英语教学的状况，从六个方面分析了山区英语教学中存在的问题。要全面提高我国民众整体的英语水平，全面提高英语教学质量，就必须针对问题，制定有效、可行的英语教学方法。 相似文献
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新课标的关注点是“语文素养”，着力点在于“全面提高”，在这一背景下，作者结合自身教育教学实践，就如何完成语文教育“全面提高学生语文素养”这一主要任务展开论述。 相似文献
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李建新 《中国现代教育装备》2008,(8):140-142
实验教学评价使教学活动达到课程标准的目标要求。激发师生创新意识，达到全面提高学生科学素养的目的。促进实验教学硬件和软件建设以及教师科研水平的提高，全面提高教学质量，更好地落实素质教育。 相似文献
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素质教育是以面向全体学生，全面提高学生的基本素质为根本宗旨，纠正了多年来学校教学重知识轻能力的倾向、注重提高学生的基本素质，是教学改革的重要任务？全面提高学生的素质，关键取决于教师的素质。 相似文献
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幼儿教育课程改革的推进，幼儿教育质量的全面提高在很大程度上取决于教师的专业素养。因此，为了顺应幼儿教育课程改革，全面提高幼儿教育质量，促进幼儿和谐发展，我们有必要对幼儿教师的专业发展作一番新的思考。 相似文献
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1993年《中国教育改革和发展纲要》明确要求“中小学由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理等素质，促进学生生动活泼的发展，办出各自的特色”。 相似文献
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当前，我国基础教育正经历着从应试教育到素质教育的重大转轨，尽快把初中历史教学纳入素质教育的轨道，是全面提高学生素质的重要一环。笔者现就如何改进教学方法、全面提高学生素质谈几点看法。 相似文献
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开发学生潜能，全面提高学生素质，是两个重大命题。而怎样开发学生潜能，怎样全面提高学生素质，实际上可以归结到一个关键点：提高教师的教学质量。欲开发学生潜能，首先要开发教师的教学潜能。只有将开发教学潜能落到实处，全面提高学生素质才不至成为一个空洞的口号。拙文就这一问题，从高校写作课切入，探讨建立教学多功能结构的必要与可能，以求真正提高教学质量、发挥教学的多方面“育人”作用。 相似文献
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王振涛 《邯郸职业技术学院学报》2002,15(1):81-82
全面推进素质教育是我国的基本国策，全面提高教学质量是推进素质教育的根本保证。提高教学质量首先要树立以人为本的教育理念，全面提高教师自身素质，应不断提高学校的教学、科研及实验设备水平，并在教育过程中，倡导科学精神与人文精神的结合。 相似文献
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于燕 《中国基础教育研究》2006,2(4):83-83,70
《中国教育改革和发展纲要》明确指出：中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展。在语文教学中推行素质教育，既是教学大纲的要求，更是时代发展的需要。 相似文献
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学生参与课堂教学，就是学生在老师的主导下，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，使学生最大限度地参与到教学中去，充分体现学生的主体地位，从而全面提高课堂教学质量，使学生在道德、知识、技能、身心素质上获得全面提高。 相似文献
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试论高水平、高质量普及九年义务教育 总被引：1，自引：0，他引：1
本文在对高水平、高质量普及九年义务教育提出的背景进行分析的基础上，强调高水平、高质量普及九年义务教育，是义务教育发展历程中的一次质的飞跃，标志着义务教育工作由对外围条件的高度关注转移到高度关注学校发展、学生发展。并藉此提出高水平、高质量普及九年义务教育的四大战略举措，即“创新教育管理体制，为全面提高义务教育质量创造强势的文化氛围；推进教育信息化进程，为全面提高义务教育质量搭建新的平台；促进区域内均衡发展．为全面提高义务教育质量提供强大的动力；落实基础教育新课程改革，为全面提高义务教育质量建立新的载体”，以及推进高水平、高质量普及九年义务教育进程的三项保障措施。 相似文献