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李钰 《小学阅读指南(3-6年级)》2007,(3)
水滴的力量是微不足道的,可是它目标单一、持之以恒,所以能把石头滴穿。如果我们也能像水滴那样,还有什么事情做不成呢?明代著名医学家李时珍,从小立志学医,他翻山越岭,走遍了大半个中 相似文献
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一、话题导入,揭题1.师:同学们,老师想和大家聊一个话题。我们每个人都有自己的梦想,能说说你的梦想是什么吗?(生交流)2.师:你们觉得要靠什么才能实现自己的梦想呢?努力、勤奋、坚持到底……)3.师:今天,我们要来学习一篇新课文。 相似文献
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【案例】一、动画激趣 ,导入新课师 :这节课我们继续学习 2～ 6自然段 ,看看狼是怎样找碴儿的。 (多媒体播放动画 )师 :请同学们边看边想 :狼找了几次碴儿 ?生 :狼找了三次碴。师 :同学们看得很认真 ,我们来看看课文是怎样写狼找碴儿的。二、读文质疑 ,读议解疑 ,学会读书1 .读文质疑师 :我们先来看狼第一次是怎样找碴儿的 ,请大家自由读 2～ 3自然段 ,边读边想 ,有哪些内容读不懂可以提出来。(读书思考后质疑 )生 :哪里是上游 ?哪里是下游 ?生 :“温和”、“找碴儿”各是什么意思 ?生 :狼是怎样找碴儿的 ?它的态度怎样 ?生 :它为什么要找碴… 相似文献
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《学与问》是一篇说理性的文章。课文围绕"学问学问,既要学又要问。学与问是相辅相成的,只有在学中问,在问中学,才能求得真知"这一观点,通过哥白尼和沈括两个具体事例,告诉我们"问"的重要性,教育学生从小养成勤学好问的习惯。怎样利用这篇课文教给学生写说理文的方法?几遍研读后,我发现如下引导读写,渗透可以达到无痕。一、首尾呼应呈论点———言之有序师:同学们,我们以前也学习过说理文,比如四年级学过 相似文献
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正《学与问》是苏教版小学语文教材第十一册最后一单元的一篇说理性文章。此类课文很容易落入"跟着课文内容跑"的窠臼,把语文课上成说教课。因此,教学中不仅要关注"说了什么理",更要关注"如何说理的""为何这样说而不那样说",上出说理文的语文味儿。【片断一】联系旧知,理清说理思路。师:同学们,我们以前也学习过说理文,比如四年级学 相似文献
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对小学生而言,能把心中的那个"理"明确地提出来,把积累的那些"据"充分地陈列,并有"序"地表达出来,这说理文就有了模样儿。以《说玩儿》为话题,进行如下探索———一、有理师:喜欢玩儿的同学们请举手!人不少。下面就来说说玩儿。想一想,围绕"玩"你有什么观点?生:我们要玩益智的游戏、玩老鹰捉小鸡……生:不能贪玩、做完了作业再玩……生:到田野里玩、到公园里玩、去操场上玩、到大海边玩儿去……师:说出了自己的想法。不 相似文献
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课堂回放一、建立关系,提出问题学生交流各自在课前找到的负数。师:同学们,昨天老师让大家在日常生活中找一个叫……生:负数。师:好找吗?好找说明了什么问题?生:说明了在生活中有很多负数,应用很广泛。师:正因为应用很广,所以今天这节课我们来学习、研究负数。同学们交流一下,在找到的这些负数的基础上,我们还 相似文献
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一、分层质疑师:同学们喜欢看动画片吗?生:喜欢。师:我也喜欢看。你们喜欢看哪些动画片,能不能介绍给老师听听呢?生:《大头儿子和小头爸爸》。师:老师也非常喜欢这个动画片,现在我们一起来欣赏。多媒体画面(伴随音乐):大头儿子和小头爸爸在玩钉子板。师:你看到了什么?你能提出什么问题?生:大头儿子和小头爸爸在玩钉子板。能发现以下问题:1.围成的图形是什么图形?2.有几条边?3.这些边长都相等吗?4.有没有相等的边长?分别叫什么?5.长和宽各是什么?6.它的周长是多少?师:同学们提出这么多问题!现在以小组为单位讨论一下,看能不能解决这些问题。(… 相似文献
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一、创设情境,初步感知 师:同学们,今天我们学习数量词.那么,什么是数量词呢?其实,这个问题特别简单,虽然我们以前从没有学过它,但同学们早已在生活中运用了它.不信,咱们表演一个小节目,看里面有没有? 相似文献
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一、创设情境,初步感知
师:同学们,今天我们学习数量词.那么,什么是数量词呢?其实,这个问题特别简单,虽然我们以前从没有学过它,但同学们早已在生活中运用了它.不信,咱们表演一个小节目,看里面有没有?
…… 相似文献
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教学片段:1.课始出示课题:运算律。师:对于我们今天要学习的内容,你们有哪些问题想提?生:什么是运算律?学习运算律有什么用……师:同学们提出了许多有价值的问题,其实我们还可以想一想:我们准备怎样去寻找运算中的规律? 相似文献
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王传扬 《中国小学语文教学论坛》2016,(7):96-100
一、巧用数字,导入新课
(屏显“12”.)
师:大家看到屏幕上的数字“12”了吗?知道什么意思吗?
生:是您的上课序号.
(生笑.)
师:同学们观察得很仔细呀!因为这个号码,我们现在相遇在了一起.其实,这个号码背后还有一个秘密,同学们想知道吗?
(师停顿,制造神秘感.)
师:那就是我们今天要学习的课文里12次出现了课文的题目——“狼”.
(师板书“狼”.)
师:这篇《狼》讲述了一个非常有意思的故事,大家想了解吗? 相似文献
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《新语文学习(教师版.中学专辑)》2007,(3)
我们先来看一位老师在执教《推敲》一课时的导入语:师:同学们,有一个词语,老师一直想不明白是什么意思,我被它搞得吃不好、睡不好的,同学们能不能帮我弄明白?生:哪个词? 相似文献
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一顺势而导,抓实言语运用
师:同学们,如果说我们中华民族五千年的灿烂文化是一座瑰丽无比的宝库,那么古诗就是这座宝库中一颗颗璀璨耀眼的明珠.这节课,我们就来学习一首古诗,齐读课题——
生:江雪.
师:课前,同学们完成了预习作业.首先,我请一位同学来朗读古诗.
(生读)
师:这里有个字,(出示:径)它读——
生:jìng.
师:我们在哪首诗中见过"径"?
生:远上寒山石径斜,白云生处有人家.
师:"径"是什么意思?
生:是小路的意思.
师:(出示蓑衣图片)先读好"蓑".
(生读)
师:看看图,"蓑"是什么?
生:"蓑"是用茅草和竹叶编成的遮风挡雨的工具.
师:就是以前人们下雨天时穿的避雨工具.这个字是什么偏旁?
生:草字头.
师:(出示斗笠图片)先读读"笠",再说说"笠"是什么.
生:是用竹子编的帽子,可戴在头上.
生:因为是竹子编的帽子,所以它是竹字头.
师:读"蓑笠翁"这个词时要注意"翁"的后鼻音."蓑笠翁"是什么意思? 相似文献
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师 :这节课 ,我们学习第十三课《十六年前的回忆》 (板书课题 )。看到这个题目 ,同学们会想一些什么问题 ?生 :“十六年前”指的是哪一年 ?生 :是谁写的回忆 ?回忆了些什么 ?生 :都十六年了 ,为什么还要回忆 ?……师 :(把学生们提的主要问题写在黑板右边 )以上这些问题提得很好。请同学们带着这些问题自学课文 ,在课文或其他参考书中去寻找问题的答案。(学生自学课文 ,查找有关资料 ,同桌相互交流 )师 :(大约过了１０分钟 )好了。现在 ,谁能回答刚才大家提出的这些问题 ?(学生纷纷举手回答 )师 :刚才 ,同学们通过自己提问、自己学习和互相讨… 相似文献
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师:同学们,你们知道大家乘坐的公共汽车是属于哪类财物吗? 生:属于国家财物。师:除此之外,还有哪些也是国家财物呢? 生:有山林、路灯、学校里的一切设备。师:对。另外,有的财物既不属于国家所有,也不属于私人所有,叫集体财物。想想:国家财物和集体财物都统称什么财物呢? 生:公共财物。师:既然是公共财物,我们应该如何对待呢? 生:应该像对待自己的东西一样,爱护它而不该损坏它。师:好极了。今天我们就来学习第十课《不该损坏公共财物》(板书)。师:通过本课学习,同学们要懂得为什么不该损坏公共财物。现在请一位同学读课文,其他同学边听边思考:课文一开始介绍了一件什么事?在全 相似文献