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1.
刘爱民 《四川工程职业技术学院学报》2006,(2)
小学语文《新课程标准》指出:学生的数学学习活动应当是一个生动活泼、主动的和富有个性的过程。让学生在动手实践自主探索与合作交流这一过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验,进而使学生在获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度和价值观等方面得到进步和发展。课堂教学是实施素质教育的主要渠道,在课堂教学中,教师应努力营造一个宽松和谐的学习氛围,让学生活泼、主动地加入到学习数学的过程中,同时,采用小组合作的模式自主学习,相互交流,合作竞争,调动学习的学习热情,激发学生数学学习… 相似文献
2.
杜廷华 《雅安职业技术学院学报》2009,(4):102-103
小学数学新课程标准提出,数学教学活动必须建立在认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能,数学思相和方法,获得广泛的数学活动的经验。小学数学总复习面广量大,内容较多,时间紧迫,任务艰巨的特点。数学教学中,不仅要加强基础教学,培养学生的能力,发展学生的智力,而且要发展学生的个性,培养良好的身心素质, 相似文献
3.
探索提高小学数学课堂教学有效性的策略 总被引：1，自引：0，他引：1
应卫同 《吉林省教育学院学报》2008,(4)
提高小学数学课堂教学有效性是数学课堂教学改革的重要目标之一。一堂课的效果如何,首先体现在教师的教学行为能否调动全体学生的学习积极性,引导学生积极地参与体验学习过程,促进学生对知识的主动建构。有效的课堂教学必须通过能促进学生有效的学习行为的教师教学行为来实现,这就需要教师合理组合教材内容,选择恰当的教学方法,通过课堂上教与学的双边活动,促进学生主动参与、自主探索、合作交流,实现提高数学课堂教学有效性的目标。 相似文献
4.
王萍 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2006,(Z2)
《数学课程标准》指出,数学教学要紧密联系学生的实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设各种情境,为学生提供从事数学活动的机会,激发学生对数学的兴趣以及学好数学的愿望。论述了在小学数学课堂教学中如何创设各种情境,激发学生的学习兴趣,使学生的主动性、创造性得以发挥。 相似文献
5.
罗红梅 《雅安职业技术学院学报》2007,21(3):79-79
《数学课程标准》中指出：数学教学是数学活动的教学，是师生之间，学生之间交往互动与共同发展的过程，要求紧密联系学生的生活环境，以学生的经验和已有的知识出发，创造有助于学生自己学习、合作交流的情景，使学生通过观察、操作、归纳、类比、猜测、交流、反思等活动？获得基本的教学知识和技能，进一步发展思维能力，激发学生的学习兴趣，增强学生学好数学的信心。[第一段] 相似文献
6.
《吉林省教育学院学报》2016,(9):113-115
高职数学课堂教学,需要提高学生学习的兴趣,让学生积极主动地参与到数学活动中。结合高职生的认知发展水平和已有经验,充分发挥出多媒体教学的长处,通过教学情境的创设和教学课件、软件的运用,借助于科学的评价体系,让学生将所学知识与专业发展紧密联系在一起,从而使数学学习为专业成长奠定良好的基础。 相似文献
7.
8.
侯书星 《吉林省教育学院学报》2014,(10):90-91
小学数学个性化学习对锻炼学生独立解决数学问题的能力,培养数学创造性具有重要意义,对学生来说是非常有必要的,同时这种个性化学习也具有深刻的理论依据,而促进小学生数学个性化学习就是要从小学生的个性特点出发,在学生生活经验中融入个性发展,在实践活动中自由发展个性,对个性化的学习结果给予肯定和充分尊重,为学生个性化发展营造宽松的心理氛围。 相似文献
9.
杨红梅 《吉林省教育学院学报》2021,37(4):14-17
教育实践告诉我们:有效的数学活动是引领小学生进入深度学习的有效载体.在有效的数学活动中,学生从直接经验、亲身体验中获得大量生活素材和基本认知,经过对原始素材和经验的思考、加工、抽象、概括、建模,学生不断提出问题并解决问题,数学思维得以向更深和更广的方向拓展——这标志着深度学习曾真实发生. 相似文献
10.
王东 《雅安职业技术学院学报》2006,(3)
全日制义务教育数学课程标准指出:数学教学活动中,教师应帮助学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法、获得广泛的数学活动经验。也就是说,新课程背景下的课堂应该是合作互动的。所谓数学合作学习,是教学条件下的组织形式,与个体学习相对。它是指学生在小组或团队中为了完成共同的数学学习任务,有明确的责任分工的互助性学习。学生通过合作学习与探究,在精神上相互支持、帮助、同甘共苦,分享彼此的成功与快乐,有助于培养学生合作精神和团队意识,有助于提高学生交往技能,有利于面向全体学生,促… 相似文献