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延安时期是中国共产党走向成熟并发展壮大的关键时期,也是中国共产党推进党的自我革命的典范时期。以毛泽东同志为代表的中国共产党人为了应对复杂的国内外环境以及加强党内政治生态建设,在思想、组织、作风和制度等方面开展了党的自我革命的实践活动,采取了理论教育、干部教育、作风建设和制度建设等一系列重要措施,为新时代全面从严治党和加强党的自我革命积累了丰富经验。新时代加强党的自我革命必须重视党员的理论教育、坚持全面从严治党,更要运用党内制度纪律管党,以严格政治纪律,优化党内政治生态。 相似文献
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王峰 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2013,(3):96-100
革命遗址是一种独特的资源,而延安就是这种独特资源的拥有者。事实上,丰富的革命遗址正是延安众多资源中最具特色和最有吸引力的资源。只有从遗址保护、历史内涵和精神体现三个维度着手才能开发利用好延安的革命遗址资源,也才能满足现代人观看革命遗址、学习革命历史和感受革命精神的愿望与要求。 相似文献
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郭志丽 《小作家选刊(小学)》2011,(6):275-275
新时代下的教育观念应当以科学发展观为指导,以科学教育发展规律为依据,以科学的理念、务实的态度、”革命”的行动重新塑造学校发展、教师发展和学生发展的模式。课堂教学在培养创新素质中的地位与作用是无法取代的．它是培养人才的主渠道．我们只有立足于课堂教学．以校本革命为切入点和突破口,全面的践行课业革命,评价革命。 相似文献
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《顺德职业技术学院学报》2007,5(3):F0002-F0002
为深刻领会延安精神的内涵，培养学生爱国主义精神，发扬艰苦奋斗的革命传统，作为2007年暑期社会实践之一，院团委组织了“延安革命老区行服务队”。服务队一行22人瞻仰了革命遗址，走访了老红军，开展了支教便民、健康咨询、电器维修等活动。社会实践使师生增长了见识、锻炼了能力、提高了素质，同学们决心把延安精神传遍整个校园。 相似文献
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张尔葭 《当代教育理论与实践》2010,2(4):166-168
美国著名学者马克.赛尔登多年研究当代中国革命史和中国农村的发展史,《革命中的中国：延安道路》是其代表作之一,他把中国革命和抗战放在反对殖民主义的民族解放运动的背景中来考量,分析了＂延安道路＂对中国在革命变革和社会进步的理论和实践中所作出的贡献,肯定了＂延安道路＂在敌后抗日根据地的重要作用。该书成为西方学者研究中国革命和延安根据地较有影响的重要著作。 相似文献
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李军 《新乡师范高等专科学校学报》2007,21(6):86-89
延安文学转型时期的知识分子抒写主要体现为对知识分子品性的革命反思,这种反思反映了延安作家寻找知识分子与革命的差距并企图弥补的努力,是对知识分子思想与个性的整体审视,是在没有外力推动下的主体选择,具有知识分子的精神史意义。革命视域下的知识分子具有个人主义、主观主义、情绪化、迂腐和胆怯等特征。 相似文献
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现代教育的传播学释义 总被引：1，自引：0，他引：1
阮志孝 《现代远程教育研究》2006,(5):68-68
从科技、生产与社会发展的角度释义者认为，现代教育指的就是现代化教育。它是建立在以信息革命为中心的新技术革命不断地推动科学、技术和生产高度发展的现代化大生产基础上的教育。 相似文献
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王峰 《廊坊师范学院学报》2012,28(3):72-75
延安革命遗址数量众多,内涵丰富,知名度很高。要充分发挥其存史、资政、育人的功能,开展大规模普查,进一步挖掘革命遗址资源十分重要。同时,还要注意加大保护力度,解决好延安革命遗址保护工作中出现的各种隐忧,对革命遗址进行全方位、多渠道的开发和利用。 相似文献
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1942年以后，一种新的文学形态在延安和解放区诞生，这同时也意味着一种新的话语形式即“革命话语”的诞生。政治语汇的大量使用、语言的模式化，以及隐喻和象征的固定化则是革命话语在语言上的基本特点。 相似文献
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6月6日至9日,“第六期全国归国留学人员代表人士高级研修班”在延安举办,我作为四期班的代表获邀参加了六期班的结业礼。我是第一次到延安参观学习,在延安的短短两天时间里,我们参观了宝塔山、枣园革命旧址、杨家岭革命旧址、王家坪革命旧址和延安革命纪念馆,回顾了中国共产党在延安的光辉战斗历程。 相似文献
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青年学生革命文化教育，是中国共产党思想政治教育和青年工作的一项重要内容。一百多年来，中国共产党始终坚持用革命理论、革命历史、革命精神等内容对青年学生进行革命文化教育。在实践方法上，中国共产党主要从构建教育课程、建立舆论阵地、开展红色实践、颂扬革命英雄等维度，不断迭代创新育人方法，并积累了丰富的教育经验。党对青年学生革命文化教育内容与方法的百年探索启示我们，必须坚持以马克思主义的指引为根本底色、中国共产党的领导为根本保证、革命精神的继承弘扬为根本任务、为了人民的价值追求为根本立场、青年学生的成长成才为根本指向、育人方法的与时俱进为根本动力，保障新征程上青年学生革命文化教育的时代性与实效性。 相似文献
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本所讲的新科技革命，是指以相对、量子力学、原子结构、分子生物学等代表的科学革命和以原子能、电子计算机、生物工程为代表的技术革命。20世纪70年代以来，新科技革命的浪潮涵涌澎湃，已经、正在 进一步引起社会生活各个领域的深刻的、急剧的重大变化，现代教育也已经、正在和将进一步随这发生一系列影响深远和广泛的重大变革。新科技革命对当代青少年的心理发展与心理健康会产生什么样的影响？学校心理教育应当如何积极应双新科技革命的心理挑战？这些问题正在引起我国教育界、特别是学校心理教育工作越来越多的关注。本对此作初步的探讨，以求教于专家和同仁。 相似文献
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7月12～13日，河北大学研究生学院延安精神社会实践团赴延安开展暑期社会实践。其间，实践团师生参观了延安革命纪念馆和枣园、南泥湾等革命旧址，并代表河北大学研究生学院与延安市消防支队建立了警学共建基地。 相似文献
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革命浪漫主义在左联时期盛行,在延安文艺中则散发出微弱的光芒,本文试从三个方面分析其不同之处。左联时期的革命浪漫主义是内在型的,有强烈的革命意识、开放的浪漫主义,与之比较,延安时期的浪漫主义则是外在型的、封闭的、缺少革命意识而多生活气息的浪漫主义。 相似文献
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延安,是中华民族的发祥地之一,炎黄子孙的始祖轩辕皇帝曾在这里生息;延安,是历史文化名城,有质朴的黄土风情、灿烂的传统文化和丰富的文物古迹;延安,是革命圣地,党中央和毛主席曾在这里生活战斗过13个春秋。这一切都是对青少年进行中华民族传统美德教育、革命传统教育和爱国主义教育的极好的课堂和教材。面对社会主义市场经济体制建立过程中一些地方拜金主义、享乐主义、极端个人主义等消极因素影响青少年的现实,延安地区的中小学利用当地得天独厚的教育资源,以培养社会主义“四有”新人为目标,以爱国主义教育为核心,以革命传统教育为重点,着力培养学生良好的道德品质和 相似文献