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1.
语言是人们在社会生活中进行交际的工具.学习语言不光要学习语言的结构、词汇,不仅要具有听、说、读、写的技能,还要学习语言的使用.学习者应该具有一种懂得在什么时候、什么地方讲什么话的能力,这种能力我们叫做交际能力.现在的情况是很多上完初中,学了三年外语的学生在与人进行交际的时候仍然听不懂,张不开口,不会使用所学语言.长此以往,学生失去了学习兴趣,没有学习动力.如果在初中阶段,尤其是初一、初二的人门阶段,利用教材中的语言材料,在一般性训练的基础上创造一些情境,进行有意义的交际训练,可使学生在一定的语言环境中,锻炼表达能力.常用的方式有值日生报告、做游戏、猜谜语、短剧表演、开展信息交流活动等.通过这些训练可以让学生有机会结合实际运用语言,有助于提高学生学习兴趣,培养学生运用语言和驾驭语言的能力. 相似文献
2.
张千 《语数外学习(高中版)》2013,(9):34-35
英语语法学习不论是对英语初学者还是程度较高学习者来说都是枯燥乏味的过程,教师多采用的是机械语法训练。英语游戏能够激发学生学习兴趣、保持学习热情以及增强学生的英语语言应用能力和交际能力。中学阶段,教师在课堂上采用形式多样的游戏将使英语语法学习充满乐趣,学习效果得到优化。 相似文献
3.
正一、游戏教学每个学生都有一种对掌声和认可的渴望,这种心理需求的满足带来的是一种自信,是学生对挑战未知的信心。在课堂教学中,教师要给学生创设各种情境,提供各种学习条件,尽可能让每个学生都有在课堂游戏中有表现自己的机会,在同学与教师的认可中轻松的走向成功,建立自信。在游戏教学中,教师要有计划地训练学生听、说、读、写的技能,并培养学生初步运用英语进行表达思想、说服别人和获取信息等方面的交际能力。交际能力不仅包括运用语言的能力,还包括社会活动能力。游戏教 相似文献
4.
《语文学刊:高等教育版》2010,(10)
绩效,在外语教学中是指某种教学理论方法、教学技术等与学习者语言学习投入如时间等之间的比例关系。在外语写作中,指以促进学习者书面语言交际能力为目的的教学投入,在一定学习者写作训练投入(如时间)内,对学习者该能力提高所产生的实际作用。对写作评价,外语写作中有机组成部分,在学习者完成写作任务中的绩效研究,具有重要的意义。PTA(Primary Trait Analysis)基本要素评价法应用在外语写作的评价中,可以更好地衡量、检验和促进学生的书面写作能力,从而提高学生书面语言交际能力的学习绩效。 相似文献
5.
浅析元认知策略与二语词汇学习能力培养 总被引：1，自引：0，他引：1
一、问题的提出
长期以来,词汇习得一直是第二语言学习者最为关心的问题之一。词汇的掌握是语言学习中最基本的内容。缺乏足够的词汇会使学习者在目的语环境中产生非安全感。^[1]而词汇能力是语言又是交际能力的组成部分,学习者词汇量的大小直接影响到学习者语言输入和输出的质量,并且也影响到学习者的语用和语言交际能力。我国大多数英语学习者的词汇能力很差,严重影响了语言应用能力的培养。究其原因：一方面是因为词汇教学时间少,另一方面是教师对学生的词汇学习策略训练指导尚未引起足够的重视,导致学生词汇学习策略匮乏。 相似文献
6.
张建华 《四川教育学院学报》2010,26(9):68-70
认知神经学领域有关语言内源知识、语音环认知结构以及语言理解产生过程等方面的理论研究证实,＂听＂是人类语言交际中一个非常重要、不可缺少的环节。在任何一门语言的学习过程中,＂听＂是重要的语言技能,提高学习者的听力水平不仅有利于说、读和写以及其它技能的发展,还有助于全面提高语言交际能力。 相似文献
7.
杨先明 《华夏少年(简快作文 )》2007,(Z3)
语言是人类用于交际的符号系统,其核心功能是用于人类交际。为了达到交际的目的,在交际的过程中,语言的表达自然是越清晰、越明了、越精确越好。但是在语言使用的实际场合中,人们往往违反这一原则,使用模糊语言。在学习外语的过程中,模糊语可能会给学习者带来理解上的困难,因此,对模糊语进行研究,可以帮助学习者正确地认识模糊语并更好地运用。 相似文献
8.
“口语交际”是由原来“听话·说话”发展而来的。综观小学低年级口语交际的教学内容 ,我认为 ,要依据低年级学生的年龄和心理特征 ,采用灵活多样、喜闻乐见的训练方式 ,促使学生口语交际能力的逐步提高。1 .游戏式。游戏是低年级学生喜欢的、乐于参与的学习方式。游戏式 ,即做游戏。说游戏 ,学生在欢快、有趣的游戏中进行口语交际实践。如 ,第一册《有趣的游戏》一课 ,教师引导学生看图 ,了解“贴鼻子”游戏的规则 ,再组织学生做“贴鼻子”的游戏 ,游戏结束后 ,请同学们说清游戏经过 ,最后交流、评议。2 .表演式。即在语言交际前 ,创设一种… 相似文献
9.
黄丽娜 《韩山师范学院学报》2007,28(5):92-95
该文以李筱菊教授提出的交际能力及学习交际能力的原则为理论基础,把语言教学交际法运用于英语语音教学中,从英语音素、节奏和语调三个方面着手,试图为中、高水平的中国英语学习者设计一套英语语音交际性教学的方案,并指出语言教学交际法在英语语音教学中的运用就是让学生在交际活动中学习英语语音语调,以提高学生学习英语语音的效率,同时也培养他们的交际能力。 相似文献
10.
人类的交际包括口头和书面交际两种形式,因此,写作能力是交际能力的重要组成部分。在对中国英语学习者听、说、读、写、译这五种能力的培养中,写作是最难的。从写作本身的功能来看,写作是交际的需要,书面表达可以打破时空的限制,实现在作者和读者之间的交流。另外,从英语学习者的角度来看,写作在英语学习过程中也起着重要的作用。写作能力的提升可以促进听、说、读的能力的提高。听、说、读、写是语言学习过程中密切联系的四个环节．写作训练与听、说、读三方面的能力相辅相成。加强写作能力的培养对听说能力和阅读能力的培养具有促进作用,在英语学习的过程中,写作是一种语言实践活动。在培养学生交际能力的过程中,写能起到承上启下的作用。 相似文献
11.
交际意愿(Willingness to Communicate)与学习者的交际能力密切相关.如何有效提高学生的英语交际意愿,是语言研究者面临和需要解决的问题之一.本文从学生英语交际意愿现状调查结果入手,从学习资源、互动机会和语言学习主体意识等方面探讨了基于网络教学环境对学生交际意愿的培养,旨在借助网络教学平台,帮助学生不断增强英语学习兴趣和交际意愿,进而提高英语实际运用能力. 相似文献
12.
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赵云梅 《漯河职业技术学院学报》2007,(3)
语言的学习在于对学习者交际能力的培养,通过学生的合作学习,在学习过程中相互学习、相互纠正,使学生在交流与活动中提高自身的语言运用及表达能力。 相似文献
14.
美国教育学家倡导的合作学习原则注重培养学生的语言交际能力．能够在教学实践中提高学生语言运用的能力,创造良好、宽松的课堂环境,增强学习者的积极性和主动性,充分地与他人交流,促进口语交际能力的发展．有利于学生交际能力的养成。本文从合作学习的起源、理论基础、引入的必要性、优点、需注意的问题等方面详细介绍了英语学习中的合作学习。 相似文献
15.
靳晓莉 《中学英语园地(高三版)》2011,(5)
一、充分体现现代英语教学理念1.英语学习是培养学生技能的语言根据国内外的有关研究成果,外语学习的本质是在非目的的语言社会环境中,通过发挥学习者所具有的意识和潜意识学习机制,在广泛而充足的语言输入作用下,习得和学习非目的语言的形式和使用知识,并通过交际活动与语言训练,使 相似文献
16.
表达的得体性是中级汉语口语课的重要教学目标,符合交际理论对交际能力的认定。得体性表达训练以学习者为中心,由学习者提供交际内容;教学者成为教学活动的指导者和监督者,对学生的表达提供反馈。这种训练方式有利于学习者感悟语言、调整学习策略、减少使用惯用语句的频率,从而提高学习者的语言交际能力。 相似文献
17.
徐颖 《新课程导学(上)》2012,(34)
韩德菲尔德认为:"游戏是一项结合规则、目的和乐趣因素的活动,通过游戏可以提供交流的机会,帮助学习者在游戏中流利地运用语言."游戏教学就是在教学中尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏形式,为学生创造丰富的语言交际情境,使学生在玩中学、学中玩.游戏教学在初中英语课堂中的有效运用,将会起到事半功倍的作用. 相似文献
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江苏省海门市树勋初级中学 《新课程导学(上)》2012,(31)
韩德菲尔德认为:"游戏是一项结合规则、目的和乐趣因素的活动,通过游戏可以提供交流的机会,帮助学习者在游戏中流利地运用语言."游戏教学就是在教学中尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏形式,为学生创造丰富的语言交际情境,使学生在玩中学、学中玩.游戏教学在初中英语课堂中的有效运用,将会起到事半功倍的作用. 相似文献
20.
胡承伟 《闽西职业技术学院学报》2012,14(4):101-104
英语作为一种语言的重要功能就是进行语言交际,英语教学的首要任务之一是提高学习者的口语交际能力。口语交际能力以建构主义理论为基础,受到语言导入、语言训练和课堂交流等外部因素的影响。教师要做好学生的语言组织能力、语言应用能力、语言策略能力的培养,形成口语交际能力培养模式,并具体运用到课堂教学中。 相似文献