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1.
程广林 《国土资源高等职业教育研究》1989,(3)
本文试图运用社会主义初级阶段的理论,按照地质经济建设的要求,从地质职工教育的角度,谈谈科学文化教育与提高劳动者素质的关系。 (一) 我国正处于社会主义初级阶段,最根本的任务就是发展生产力。人在生产力的诸因素中,是最活跃和起决定作用的力量。不 相似文献
2.
本文试图运用社会主义初级阶段的理论,按照经济建设的要求,从成人教育的角度谈谈提高劳动者素质的问题,谨就教于同行。(一)我国正处在社会主义初级阶段,最根本的任务是发展生产力。而在生产力的诸因素中,最活跃和起决定作用的是人。不仅生产工具和生产资料要靠 相似文献
3.
生产力是人们在社会生产过程中,使用劳动资料作用于劳动对象所表现出来的征服和改造自然以获得物资生活资料的力量。生产力是生产方式中最活跃最革命的因素,是人类社会发展的最终决定力量。社会主义社会的根本任务是发展生产力。在初级阶段,为了摆脱贫穷落后,尤其要把发展生产力作为全部工作的中心。发展生产力,极为重要的一环是必须开发智力,提高劳动者素质。 相似文献
4.
提高劳动者素质是社会生产力向前发展的必然要求,也是科学技术发展和应用的客观要求,劳动者素质的提高有利于社会生产力生产关系的协调发展。社会主义价值观有利于提高劳动者素质。 相似文献
5.
社会主义初级阶段的根本任务是发展社会生产力。我国的农村是社会生产力最活跃的广阔天地。决定着农村生产力发展水平的主要因素是生活在这个广阔天地里的劳动者的素质。世界经济的发展趋势和我县近年来的实践,充分说明了这样一个问题:农业劳动者素质的高低,越来越成为农村生产力发展中具有决定性的因素;自然资源的开发,越来越依赖于智力资源的开发;智力的竞争,越来越成为经济竞争和科学技术竞争的焦点。农村教育已成为一项对社会经济发展 相似文献
6.
<正> 我国正处于社会主义初级阶段,要消灭贫穷、落后就必须集中全力发展社会生产力。赵紫阳同志在党的十三大报告中指出,是否有利于发展生产力,应当成为我们考虑一切问题的出发点和检验一切工作的根本标准。为此,成人教育要义不容辞地积极地为发展生产力服务。众所周知,成人教育的任务是对在业的现实劳动者进行继续教育,进一步提高其素质,属于劳动力的再生产。而劳动者正是构成生产力诸要素中的最基本最积极的因素,是生产力的活的因素,构成生产力的中心和主体。没有具备一定科学、技术、文化素质的劳动者,任 相似文献
7.
一、教育必须摆在优先发展战略地位的理论依据 江泽民在十五大报告中强调:“社会主义的根本任务是发展社会生产力,在社会主义初级阶段,尤其要把集中力量发展社会生产力摆在首要地位”。生产力的发展有无后劲,最根本的是取决于科学技术的进步和劳动者素质的提高。从这个意义说,生产力的发展对教育的发展有着极为密切的关系。 相似文献
8.
提高劳动者素质是发展生产力的关键 总被引：1，自引：0，他引：1
蒋荷新 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》1995,(1)
社会发展的历史和社会主义现代化建设的实践告诉我们,生产力的发展是人类社会发展的根本动力,这是人类社会的发展规律,生产力的发展,不仅依靠科技进步,而且依靠劳动者素质的提高,从本质上讲,生产力的发展、经济的腾飞乃至整个社会的进步,都取决于劳动者素质的高低。因为人是生产力的主体,没有人的积极性和创造性就没有经济的繁荣、社会的稳定,也就不可能有现代化的社会主义强国,因此,发展生产力首先要提高劳动者的素质。 相似文献
9.
劳动者是构成生产力要素的一个重要部分。目前对生产力要素的构成,尽管有多种说法,但一般认为,劳动者是生产力首要的能动因素。任何社会的发展都离不开劳动者,没有劳动者也就没有社会的物质生产。但是,劳动者并不是单一和雷同的,劳动者与劳动者之间存在着质量差别。劳动者是体力和智力的总和,这个总和的大小,也就是劳动者素质的高低。从经济学原理来看,劳动者是一切财富的创造者,是最基本的生产力,劳动者素质的提高,会从根本上促进生产力的发展。劳动者素质的不断提高,就能不断地认识和开拓自然资源,进而为创造社会财富提供良好的基础和条件… 相似文献
10.
教育的本质和功能决定了教育的战略地位。教育是为了提高生产力中最活跃的要素——劳动者素质而进行的一系列知识传递与创造活动。这种活动基于生产的需要而产生 ,并随着生产的发展而发展 ,产生并充分发展了的教育又回过头来成为生产力加速发展的原动力。因此 ,有人又称教育为生产力之母 ,这是不无道理的。在生产力的所有要素中 ,劳动者是最活跃的决定因素。只有掌握了科学知识的劳动者 ,才能在生产过程中表现出更大的创造力 ,而劳动者科学文化素质和创造能力的提高则有赖于教育。通过教育 ,使劳动者素质、知识创新和技术创新能力及民族凝聚… 相似文献
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李合敏 《成都教育学院学报》2000,(8)
邓小平不仅继承和坚持了马克思主义关于发展生产力的思想,而且强调要通过改革解放和发展生产力,解放和发展生产力是社会主义本质的要求,解决社会主义社会主要矛盾的中心任务就是发展生产力,大力发展生产力是关系社会主义前途命运的重大政治问题,发展生产力必须依靠科技进步和提高劳动者素质,“三个有利于”是判断一切工作最根本的是非标准,丰富和发展了马克思主义关于发展生产力的思想,为我们集中精力发展社会主义社会的生产力提供了强大的思想理论武器。 相似文献
12.
主体性是指主体的人认识世界和改造世界的能动作用 ,发挥主体性是马克思主义历来的主张。劳动者是生产力诸要素中最重要的最积极的最活跃的要素。实践证明 ,只有充分发挥劳动者的主体性 ,才能有效发展生产力。正确认识和处理发挥主体性与发展生产力的辩证关系 ,提高劳动者的素质 ,创造劳动者的良好客观条件 ,只有这样 ,才能充分发挥主体性 ,发展生产力。 相似文献
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主体性是指主体的人认识世界和改造世界的能动作用 ,发挥主体性是马克思主义历来的主张。劳动者是生产力诸要素中最重要的最积极的最活跃的要素。实践证明 ,只有充分发挥劳动者的主体性 ,才能有效发展生产力。正确认识和处理发挥主体性与发展生产力的辩证关系 ,提高劳动者的素质 ,创造劳动者的良好客观条件 ,只有这样 ,才能充分发挥主体性 ,发展生产力。 相似文献
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把握邓小平教育思想 促进教育发展 总被引：1，自引：0，他引：1
一、确立了教育优先发展的战略地位教育是人类特有的社会实践活动。一切人类文明的继续、社会的进步、民族素质的提高都离不开教育。邓小平从建设有中国特色社会主义的全局出发 ,指出 :“我们国家要赶上世界先进水平 ,从何着手呢？我想 ,要从科学和教育着手。”社会主义建设是发展生产力 ,而人是生产力中最活跃、最积极、最重要的因素 ,教育的作用不仅在于培养大批的科学技术人才 ,而且还在于提高广大劳动者的文化技术素质。现代生产中劳动者文化素质的高低 ,对生产的影响很大。在前苏联 ,受过完全中等教育的工人的生产效率要比受过八年制教… 相似文献
15.
经叔平 《中国职业技术教育》2001,(9):5-5
当前，我国正处在全球经济快速发展的大环境下，面临知识经济、信息经济大潮的考验，特别是我们又面临即将入世，劳动者素质的高低已经成为我们能否抓住机遇、大力发展经济、迎接挑战的极其重要的因素，也可以说是决定性因素。因此，提高广大劳动者的素质具有重要的现实意义和深远的历史意义。一、必须从落实“三个代表”要求的高度，充分认识提高劳动者素质对我国经济发展的重要性和迫切性，切实提高认识，下大力气，在全社会范围内形成重视提高劳动者素质的良好氛围 江泽民总书记在“七一”重要讲话中指出：人是生产力中最具有决定性的力… 相似文献
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职业道德伴随着生产力的发展而产生发展,同时,职业道德建设对生产力的发展又产生巨大影响,成为推动生产力发展的动力之一。1.职业道德建设对于提高劳动者的素质,发展生产力有着举足轻重的作用。在生产力发展的诸要素中,人是决定的因素,提高人的素质是提高生产力水平的关键。人的素质包括身体素 相似文献
17.
何欣 《沈阳教育学院学报》2000,2(3):12-16
生产力是一个复杂的动态系统,其中,劳动者是最活跃最具潜能的主导性要素。而智力和情感意志因素是该要素的本质力量。以“以人为本”为宗旨的思想政治工作是生产力的活的灵魂,它能通过提高劳动者的智力,培养劳动者的情感意志来促进生产力的发展。发挥思想政治工作对生产力的推动条遵循实事求是的原则,立足于实际需要,要着眼于提高人的全面素质;并应注意培养人的创新精神。 相似文献
18.
魏文爽 《孝感职业技术学院学报》1999,(1)
邓小平教育理论是邓小平理论的重要组成部分,是新时期我国社会主义教育事业发展的指导思想,是制定和贯彻党和国家的教育方针政策的理论基础。邓小平教育理论博大精深,内容十分广泛,而把教育摆在优先发展的战略地位的思想是其核心内容。学习邓小平教育理论首先必须把握他关于优先发展教育的战略思想。 一、优先发展教育是社会主义现代化事业的根本大计 教育担负着培养各级各类人才、提高劳动者素质的重任,是生产力发展、民族振兴和社会进步的最根本的事业。社会主义现代化 相似文献
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江泽民总书记在“七一”重要讲话中指出 :“人是生产力中最具有决定性的力量”。“不断提高工人、农民、知识分子和其他劳动群众以及全体人民的思想道德素质和科学文化素质 ,不断提高他们的劳动技能和创造才能 ,充分发挥他们的积极性主动性创造性 ,始终是我们党代表中国先进生产力发展要求必须履行的第一要务”。总书记的这一重要论断 ,深刻阐述了广大劳动者在生产力发展中的决定性作用 ,将全面提高劳动者素质摆在“第一要务”的高度。这一理论上的重大创新 ,对于指导我们加快提高劳动者素质 ,加强人力资源开发 ,具有重大的现实意义和深远的… 相似文献