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朱鹏屏 《金陵科技学院学报(社会科学版)》2001,16(4):84-86
国际标准舞集体育、音乐、舞蹈于一体 ,是体育与美育的结合。该文通过国际标准舞对德育、智育、体育、美育以及心理健康教育功能的诠释 ,论证了国际标准舞的素质教育功能 相似文献
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武博 《黄河之声(科教创新)》2018,(6)
中国特色国际标准舞表演舞形式的发展和成熟,是中国国际标准舞行业发展的新起点。其舞蹈形式是中国舞蹈元素与国际标准舞相结合的统一及发展。国际标准舞在中国,历经20余年的发展,逐步走向成熟,并且取得国内外专家的认可及肯定,说明中国的国标舞行业走上了国际化的道路。而外来舞蹈在中国舞蹈形式的指引下,如何进行学科定位,学科实施以及学科发展的具体方略。成为众多国标舞教育从业者的新思考和新兴文化产业。 相似文献
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朱鹏屏 《金陵职业大学学报》2001,16(4):84-86,98
国际标准舞集体育、音乐、舞蹈于一体，是体育与美育的结合。该文通过国际准舞对德育、智育、体育、美育以及心理健康教育功能的诠释，论证了国际标准舞的素质教育功能。 相似文献
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国际体育舞蹈应该列入高校体育课的教学内容长春大学王乃臣国际体育舞蹈是世界上新兴起的体育项目，既是文化、艺术、音乐的表演，又是最佳健身运动，所以深受大学生欢迎．国际体育舞蹈包括两个范畴，现代标准舞（即国际标准交际舞）范畴和拉丁舞范畴．近年来，现代标准舞... 相似文献
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刘岩 《黄河之声(科教创新)》2018,(9)
随着近年来素质教育以及新课程理念的不断推进,我国的教学活动也是发生了极大的变化,实现了人才综合型的培养。而在这个变化的过程中,国际标准舞教学也是被纳入到高校的教育体系中。本文主要针对国际标准舞进行了详细的介绍,然后对其中学习舞蹈编导课的重要性进行了相关探析。 相似文献
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体育舞蹈原称国际标准舞,是在社交舞的基础上经过制度化、规范化的整理发展而成的一种融音乐、舞蹈、造型、表演等多项艺术为一体的综合性舞蹈。本文就体育舞蹈的产生的:运动学价值,生理学价值,心理学价值,精神价值,社会价值几个方面进行论述,旨在为开展这一运动项目提供一些参考。 相似文献
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李斯琪小档案生日:1990年5月13日通信地址:南昌市外国语学校初二(1)班获奖情况:1999年参加南昌市第四届国际标准舞锦标赛,获少年拉丁舞单项金奖;2000年参加南昌市首届青少年电视舞蹈大赛,获少年拉丁舞五项全能组第一名;2001年参加华东六省一市国际标准舞大赛,获三项全能冠军;2001年参加“庐山 相似文献
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采用文献资料法、问卷调查法及访谈法分别对参加广西第十四届国际标准舞大赛的少儿选手的家长、教练员进行调查和对广西国际标准舞蹈协会会长进行访谈,研究广西少儿体育舞蹈的现状及未来的发展。 相似文献
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成露霞 《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》2009,32(4)
摇滚乐作为极具代表性的西方音乐文化在1980年代初登陆中国,曾对我国的音乐文化市场以及音乐文化的发展产生了很大的冲击力.但是,在短暂的火爆之后,摇滚乐市场开始冷淡,摇滚音乐发展似乎走向低谷,这不得不促使我们对中国摇滚乐的发展趋势进行思考:摇滚乐在西方的产生、发展历史已经充分说明,任何音乐活动只有具备本土化的基本属性,保持并发展本土文化的特殊个性,才能为本国观众所理解、接受.要使西方摇滚乐在中国健康发展,也必须遵循这一基本规律,对摇滚乐的形式和内容作中国化的改造,以强烈的中国特色占领中国市场,并参与国际文化交流和竞争.根据我国音乐文化发展的历史与现状, 对摇滚乐作中国化改造的重点应该是:以音乐旋律的民歌化改造为整体导向,以歌词的中国文学化改造为思想内涵导向,以乐队的民族器乐化改造为外在形式导向. 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2015,(8)
体育舞蹈又称国际标准舞,是一种把音乐、舞蹈、表演、艺术以及个人能力等融为一体的绅士运动项目,它充分利用健与美的有效结合,给观众呈现出一种外在美与内在美相融合的艺术观赏性舞蹈。本文通过体育舞蹈项目的功能价值等方面作为切入点,深入分析其表现形式,提出加强创新意识,交叉和融合不同种类的艺术、转变参与者在自身观念、各级加大经济投入、争取政府政策支持等具体优化形式及手段。 相似文献
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加入WTO对中国音乐文化的影响 总被引：1，自引：0，他引：1
加入WTO后，中国音乐化面临着机遇和挑战。面对西方音乐化，中国音乐化既有优势也有劣势。要使中国音乐化立足于世界音乐化之林，必须弘扬民族音乐化。 相似文献
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对中国"钢琴热"的文化思考 总被引：1，自引：0，他引：1
刘顺 《温州大学学报(社会科学版)》2003,16(2):67-69
中国钢琴热是中国音乐化史上特殊的化现象，它使沉寂了多年的中国音乐氛围重新充满活力和生机。本就中国钢琴热的形成原因及中国音乐化的发展作了简要的分析和探讨，主要通过钢琴热的原因、化的交融与转型、钢琴热所带来的问题等进行了初步的研究。 相似文献
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李源 《课程教材教学研究(小教研究)》2006,(1)
拉丁舞作为国际标准舞的一部分,在完成动作时有一定的规定,不但要求舞步踏上音乐节拍,而且要用身体的律动去吻合音乐的节奏,对于孩子的确是个难题。如何让幼儿快乐学“拉丁”?一、激励兴趣在拉丁舞教学前,教师应让幼儿在情感上有初步体验。如教伦巴舞前,教师先演一段黑人头顶大筐搬运水果的情景,激发幼儿兴趣,幼儿就会在以后的训练中模仿。在拉丁舞教学时,教师对幼儿的动作掌握、训练情况应多表扬、少批评,多鼓励、少指责,尽量不用指令性语言、批语性语言。在幼儿刚刚进行拉丁舞入门训练时,先引导幼儿说一说为什么学拉丁舞?教师随机进行激励… 相似文献