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张淑娟 《学生之友(小学版)》2013,(22):65-65
本文分析了苏教版、人教版“渗透作用”演示实验的异同,结合自己的实际实验操作,提出了操作中的不足,并进行了改进操作,使课堂演示更加高效。 相似文献
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丁向辉 《中小学实验与装备》1997,(2)
弹性碰撞演示器的改进武汉市黄陂县第一中学（４３２２００）丁向辉人教版高中物理第三册（选修本）中的弹性碰撞演示实验，是利用“单线摆”来演示碰撞中的钢珠动量及动能守恒的，操作不易掌握且观察困难，实验效果不好，若改用如图１所示的“双线摆”装置来演示，操作简... 相似文献
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在中学和中师物理教材中 ,楞次定律的演示实验大都是通过用条形磁铁穿插带有演示电表的螺线圈或用原线圈接电源及滑动变阻器 ,副线圈接演示电表的方法进行演示的 .课堂上教师在讲台上演示时 ,由于演示实验电表的指针偏转角度有限 ,因而 ,坐在教室两侧及后面的同学常常看不清楚 ,从而影响了课堂教学效果 .为解决以上问题 ,提高演示效果 ,我们受“中学物理教学参考”、“物理教学”等刊物上关于自感现象演示实验改进的启发 ,经过大量的实验探索及多次改进 ,设计了一种比较理想的楞次定律的演示实验 ,现介绍如下 .一、实验器材演示原副线圈一套… 相似文献
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赖顺发 《中国教育技术装备》2006,(9):18-18,43
“碳酸钠和碳酸氢钠性质实验”是普通高中化学教材（人教版）第一册第二章“碱金属”中的一个重要的演示实验.演示实验做得成功与否,直接影响着课堂教学的效果.笔者认为,此实验完全按教材的方法去做,对比效果差,时间长,浪费药品,操作繁琐,又难于保证反应同时开始进行.为了克服这些不足,笔者对该实验进行了如下改进.…… 相似文献
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许文格 《黄石理工学院学报(人文社科版)》2002,(4)
本文通过对教材中“焦耳定律”演示实验装置的改进和教学过程的设计,充分调动学生的全部感知器官,使实验主题突出、操作简便、可比性强、效果明显,达到了演示的目的。 相似文献
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寇建军 《中小学实验与装备》1997,(5)
化学实验改进一例湖北省秭归县实验中学（４４３６００）寇建军化学演示实验是化学教学中一种重要的教学方式，对演示实验进行适当的改进，简化其操作，缩短其教学时间，有利于提高教学效率。义务教材初中《化学》第一章“氧气的制法”一节，课本设计了三个演示实验。如果... 相似文献
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初三《物理》第五章“改变物体热能的方法”一节中的图5—5所示的演示实验往往不易做成,而图5—6所示的演示实验又较费时,且现象不易做得明显。我在教学中摸索了一些操作要领和改进措施,效果比较显著。一、“气体被压缩时热能增加”实验的操作要领人民教育出版社出版的《教学参考书》对此实验有说明,经反复实践,我弄通了其中的道理,找到了实验成功的经验。 1.课本上写着“浸过乙醚的棉花”,《教学参考书》上写着“乙醚的量不能多,否则演示不易成功”。这就是说,把湿漉漉的乙醚棉球放在筒中实验,不易成功。因为乙醚蒸发致冷效果显著,有液 相似文献
9.
“胆汁对脂肪的乳化作用”,是人教版新课标教材《生物学》七年级下册中一个重要的演示实验.在实际的教学中,教师演示的效果大多不理想.笔者作为国家生物课改工作的先导区——辽宁省的一名学科带头人,多次亲自操作,对该实验进行了组合和改进,通过实践尝试,取得了很好的效果.现将整个探究过程介绍如下. 相似文献
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“共振摆”实验演示时,各摆球通过悬线对横梁施加驱动力,导致各球摆动难以呈现规律性,减弱了教学效果.对“共振摆”实验装置和演示方法同时进行改进,大大地提高了实验效果和实验装置的利用效率. 相似文献
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近年来,随着抽气筒在日常生活中的广泛使用,在教学实践中利用抽气筒和化学仪器组合对氢气在氯气中燃烧、抽滤、减压蒸馏原理演示这3个不易操作、理解困难的高中化学演示实验进行了有效改进和创新。改进实验操作简单,它既可以突破教学难点,激发学生学习兴趣,又填补了实验教学中的空白。改进实验在教学中推广使用受到了师生好评。一、氢气在氯气中燃烧实验的改进1.实验改进原因。关于氢气在氯气中燃烧的演示实验,笔者调查 相似文献
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中和热的测定实验是中学化学中重要的演示实验之一.教材演示实验存在以下不足:实验结果误差大;温度变化度数可能在橡皮塞内而无法读数;装置保温效果不好;操作较繁琐.因此,笔者对该实验进行改进,使实验操作简便,效果良好,以适合教师演示和学生实验. 相似文献
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贵刊 2 0 0 0年第 7期刊登了《电容器充放电演示装置的设计与制作》一文 ,文章介绍了制作图 1所示实验装置用于高中物理“电容器”一节教学的有关问题 .笔者认为 ,该实验装置有两点不足 ,且完全可用另一个现有的、更简单的实验装置代替 .在此与原文作者商榷 .1 该实验装置的不足之处图 1( 1)首先是电路较复杂 ,其次是使用 2 2 0V交流电源欠安全 ,操作中一不小心容易触电 .( 2 )“电容器”一节教学中 ,关键是突破电容器电容概念这个教学难点 ,而该演示实验没有这方面的演示功能 ,只能用于演示电容器的充放电作用 .2 装置改进图 2如果对高… 相似文献
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针对现行教材中溴乙烷消去反应演示实验存在耗时长、实验现象不够明显等不足,依据演示实验的原理,设计了演示实验的装置,采用强碱氢氧化钾、气(蒸气)-液反应的方式、高于溴乙烷沸点的反应温度以及用酸性高锰酸钾溶液润湿的棉团检验烯烃等措施,改进该演示实验.改进后的演示实验,反应速率快、反应完成的程度高、实验现象明显、装置简单、操作方便、易于推广. 相似文献
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为了演示曲线运动的速度方向,在人教版必修2教材中用到“砂轮”和“弯曲管道”的实验,通过实验分别演示物体运动轨迹是圆周和一般曲线的速度方向.这2个实验现象比较明显,而且对学生而言有一定的“视觉冲击”,可以达到较好的课堂效果,但是实验中也存在一定的局限性.本文就人教版必修2教材中“曲线运动”一节中的2个演示实验作一改进. 相似文献
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我市是人教社《生物》新教材(九年义务教育三年制初级中学教科书)在江苏省的试教单位之一.通过试教及1993年秋以来的全面使用,笔者感到,新教材体现了生物学作为实验科学的特点.在编排上“先看实物,再作讲解”,每课的课文,凡形态方面的,一般安排“看一看,想一想”栏目;凡生理方面的,一般安排“演示实验”栏目;对重要的结构生理知识,则配以“实验”栏目.要求学生通过观察实物、演示及学生动手操作,然后由教师启发讲解,学生自学或讨论得出知识结论.通过“观察、演示、实验”让学生获取知识,并在此过程中培养学生的观察能力、实验能力和思维能力. 相似文献
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1引言
高中物理课程中,向心力是非常重要的知识点,同时也是教学难点。传统的“向心力实验演示仪”仅仅是半定量的,并且误差较大,从而只能定性地说明向心力大小与相关变量有关,而无法定量地测出向心力与半径、线速度和质量有关,即准确性难以控制。为了解决上述问题,笔者设计制作了探究向心力演示仪,目的在于克服上述技术的不足,其操作简便,原理直观,性能可靠,误差小,适合演示实验及学生分组实验。将向心力定性演示实验改进为定量操作实验,在学生对向心力公式的理解及应用方面具有重要作用。探究向心力演示仪与传统的“向心力实验演示仪”相比,实现了定量地研究与向心力大小有关的物理量,并且大大减小了实验误差。 相似文献
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成功的课堂演示实验可以增添化学学科的魅力,教师灵活机动地增加演示实验或者针对演示实验准备过程中出现的“意外”现象进行及时适当的处理,可以获得良好的课堂教学效果.本文介绍了三个课堂演示实验的改进和优化策略,强调了以学生已有经验为基础,使实验教学内容与其他教学内容形成良好的互相配合. 相似文献