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本文试就新课程初中美术教学中学生审美能力的培养作分析,旨在阐述美术欣赏审美能力对提高学生的美术综合素养的影响。教师是学生美术欣赏的引导者,应创新教学思维模式,运用多元化的教学策略来促进学生审美能力的形成。学生在美术欣赏的过程中通过对欣赏物象的品味和深思,定会从中受到教育．从而启迪心灵,陶冶情感,提高审美技能。 相似文献
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美术欣赏是大学生人文素质教育中一门重要的公共选修课,如何提高学生的欣赏能力和审美能力是大学公共美术欣赏课程教学改革中的一大难点。通过综合美术与其他人文学科的知识和方法启发学生,有利于提高欣赏能力,达到素质教育的目的。 相似文献
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美术欣赏是一种直觉审视力,这种审视力需要理论知识的支撑,是对美术语言本身的体验、理解和领悟。有助于提高学生的审美能力和艺术修养,而且有助于发展学生的创造力和想象力,教师在欣赏教学中必须采取灵活多样的教学方法,结合一定的多媒体手段,充分发挥学生想象力,充分调动、激发学生欣赏美术作品的兴趣,达到欣赏课的教学目的。 相似文献
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在高中美术课堂中,教师需要通过强化美术艺术素养对学生实施教育引导,引领学生在美术艺术的欣赏、品味、学习和创造中,切实掌握美术知识、提升艺术表现能力、完善美术素养,借助多样化的美术课堂教育,建立健全学生的美术素养。 相似文献
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根据教学实际情况和学生发展的需要,把多媒体技术科学合理地运用于美术"欣赏·评述"教学之中,使其在激发学习情趣、激活教学状态、培养学生能力、提升教学质效等方面有效发挥其不可替代的作用。 相似文献
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小学美术欣赏是美术教学中的重要组成部分,是提高学生审美能力的重要途径。本文从当前美术欣赏课的现状出发,陈述自己在美术欣赏有效性教学中的实践和思考。 相似文献
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<正>中小学学生正是学知识、长身体、世界观逐步形成的阶段。要想德、智、体、美、劳全面发展,体现素质教育,就必须"五育"并重,缺一不可。而培养学生"美的"观念,学会"审美"方法,达到"美的"境界,就必须大力加强美术教学。通过美术教学目标的确定,美术教学内容的选择,对学生实行美育教育。一、美术素质教育的教学目标体系根据美术学科以欣赏美、表现美和创造美为主的特点,我们尝试将美术素质教育的育人目标定位于以审美教育和能力培养为主旨。即在欣赏美术课业实践和课外活动中,全面提高全体学生的 相似文献
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当前,初中美术课堂受教师自身水平和教学方法的限制,美术欣赏教学往往不能激发学生的兴趣。针对这一问题,如何结合美术欣赏教学的特点,巧妙地运用适当方法,提高学生的美术欣赏能力,就显得十分重要。 相似文献
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美术学科欣赏教学有助于提高学生的整体美术素养，培养审美能力和理解力，有助于发展学生的创造力和想象力，符合素质教育的根本要求。纵观当前的美术教学，美术欣赏已贯穿从小学至大学的审美教学全过程中。而中小学美术欣赏教学，作为培养学生审美素质的初级阶段，必须与学生的年龄特点相结合，掌握学生欣赏习惯和欣赏特征。[第一段] 相似文献
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在美术教学中,教师往往只注重追求技巧,并将它放在教学目标的首位,作为衡量美术教学成败的标尺。但笔者认为,美术教学的首要任务在于培养学生的欣赏能力。没有对生活的认识和体验,就如同盲人摸象,学生不可能理解事物的构造和形象,更谈不上创新。所以,在美术教学中,提高学生的认识和欣赏能力尤为重要。 相似文献
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美术与“美”有不可分割的关系,在美术教学中对学生审美能力的培养是必不可少的。美术教师可通过让学生充分感受生活中的美的元素,教学生学会美术作品欣赏等一系列教学活动来提高学生的审美意识,培养学生的审美能力,激发学生的审美情趣,并在美术创作中,不断提高学生的审美能力。 相似文献
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初中美术欣赏教学是一个薄弱环节,因为教材版本和学校实际情况的不同,学生的美术欣赏能力也存在很大的差异。本文总结了一些破解初中美术欣赏课教学尴尬境地的成功策略,以作经验之备。 相似文献
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美术是一门艺术学科,它在培养对美的感受力和提高对美的审美能力中起着重要引导作用,因此怎样上好美术欣赏深,怎样提高学生的审美评价能力,是每个美术教师应当关注的问题。 相似文献
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美术学科欣赏教学有助于提高学生的整体美术素养,培养审美能力和理解力,有助于发展学生的创造力和想象力,符合素质教育的根本要求.纵观当前的美术教学,美术欣赏已贯穿从小学至大学的审美教学全过程中. 相似文献
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美术教育在学校美育中占有极重要的地位,它是学校美育的重要手段和途径。现今的小学、初中课本,随便翻开一页都是图文并茂的,因此中小学教师需要具有一定的美术鉴赏能力。然而一些教学主管部门对此不够重视,造成学生美术欣赏能力低下。学生对师范类专业的特殊性认识不足,也给美术教学带来了不少负面作用。在教育飞速发展的今天,师范类学校不但要高度重视美术教学,而且还要讲究适当的方法,才能取得更好的教学效果。 相似文献