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一、努力营造民主、和谐的氛围1.确立学生主体地位。课堂教学中,教师处于主导地位,而学生才是学习的主体。只有真正确立学生主体地位,学生才能积极学、主动学,才能变＂要我学＂为＂我要学＂,确立学生主体地位,是营造创新氛围的前提,是实现主体的发展的重要举措。2.提倡民主教学。创新教育的民主性原则,强调教育过程中要形成有利于创新的民主氛围,如师生关系、教学环境等方面。在课堂教学中,教师和学生应是朋友,是共同探究问题、 相似文献
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正一、努力营造民主、和谐的氛围1.确立学生主体地位。课堂教学中,教师处于主导地位,而学生才是学习的主体。只有真正确立学生主体地位,学生才能积极学、主动学,才能变"要我学"为"我要学",确立学生主体地位,是营造创新氛围的前提,是实现主体的发展的重要举措。2.提倡民主教学。创新教育的民主性原则,强调教育过程中要形成有利于创新的民主氛围,如师生关系、教学环境等方面。在课堂教学中,教师和学生应是朋友,是共同探究问题、解决问 相似文献
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学生主动参与教学 ,成为教学过程中学习的主体 ,是教学获得成功的基本途径。教师要使学生从“学会”到“会学” ,调动学生积极性 ,主动参与到学习活动中来。一、激发学生的参与动机教师要尊重学生 ,创建民主、和谐的师生关系 ,使学生主动参与学习活动。１ 相互尊重。教师要尽可能尊重每一位学生、尊重学生在教学中的主体地位 ;尊重学生的自尊心、个性特点。只有教师尊重每一位学生 ,学生才会以同样的态度来尊重教师 ,才能提高课堂教学质量。２ 教学民主。大量课堂教学实践证明 ,在一个民主、和谐、宽松、活跃的教学气氛中 ,师生会彼此尊重、… 相似文献
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树立参与式教学的理念,创设和谐的课堂教学氛围,积极引导学生主动参与教学过程,激发学生学习兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,让学生真正成为学习的主人。笔者浅谈几点小学数学参与式教学的基本策略。一、民主法民主教学的关键是教师在教学中要营造宽松、和谐的课堂氛围,这是教师尊重学生主体地位的体现。民主的学习环境,并不仅仅表现在教学活动的形式和学 相似文献
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“阅读教学的最终目的是要使学生自己能读书,不待老师讲。”叶圣陶先生的话,道出了阅读教学在语文学科中举足轻重的地位。因此,我们在阅读教学中,要重视学生在阅读过程中的主体地位,让学生自己阅读、自己学会阅读,最终成为学习的主人。一、营造良好的教学氛围,激发学生的求知欲望在教学实践中,应该让学生成为课堂主体,使之想说、敢说、善说,营造一种民主和谐的氛围。这样,学生才能在开放、民主、自立、喜悦的气氛中积极思维,各抒己见,感悟知识,共同探究。一旦学生感到自己是被老师重视的、关注的,就容易产生情感的迁移,从而“亲其师、信其道… 相似文献
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学校是培养创新精神和创新人才的重要摇篮,因此培养创新人才、弘扬民族创新精神应当从学校教育抓起,从小抓起。笔者就小学数学教学如何培养学生的创新精神,谈一些看法。一、创设宽松和谐教学氛围,激发创新思维在数学教学过程中,教师要尊重学生的人格,努力创设宽松和谐、民主平等的氛围,把教学活动变成活跃学生思维、启发学生思考、引导学生创造的过程,使学生敢想、敢说、敢做。即使学 相似文献
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聂细刚 《中国小学语文教学论坛》2001,(7)
一、尊重学生的主体地位，创设民主、平等、和谐的教学氛围，激发学生的创新活力。二、在语文教学中，培养创新能力必须与强化双基教学同步进行。三、在语文教学中，应提倡质疑求异，鼓励学生大胆创新。四、在语文教学的各个环节中，培养学生的创新能力。在语文教学中，教师对于课堂教学目标的定位，要着眼于调动学生主动参与的积极性，要突出以学生为主体、以训练为主线，使学生在学习知识、技能的过程中，不断加快发展自身的主体性。教师要重视教学目标对培养学生创新能力的导向功能，其中，既要有认知目标，更要有创新精神、创造性思维、… 相似文献
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讨论式教学是学生在教师的指导下,选择和确定专题进行讨论,并在讨论过程中主动地获取知识,应用知识,分析和解决问题的学习活动。开展讨论式教学,与当今国际上兴起的人本主义教育思想相吻合,它是以学生为起点的、全面的、开放的、注重个性发展的教育,属主体教育模式之一。它承认并尊重受教育者在教育过程中的主体地位,注重培养他们的自主学习和创新思维,营造民主和谐的教学氛围,促使其生动活泼、主动地发展。因此,在技校教学中教师有必要结合教学内容,灵活开展讨论式教学,以克服技校生学习依赖性较强、缺乏学习兴趣的缺点,唤醒学生的主体参与意识,变“要我学”为“我要学”。 相似文献
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新的课程标准指出：“学生是语文学习的主人，语文教学应在师生平等对话的过程中进行”。这就强调了语文学习中要尊重学生的人格需要、智力需要，发挥学生的主体地位，体现教师的主导作用，创设和谐、民主、平等的课堂氛围。 相似文献
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21世纪是一个创新的世纪,国家需要的是创新型人才,因此,培养学生的创新能力就显得尤为重要.如何利用信息技术教学使学生的创新能力得以发挥,这是摆在教育工作者面前的一个重要问题.笔者根据以往的教学实践,提出以下几点建议.
一、营造和谐民主的课堂氛围
和谐民主的课堂教学环境对学生创新能力的培养是非常有益的.在课堂上,教师和学生应建立民主平等的关系,教师要尊重学生的主体地位.在教学过程中,教师可以和学生共同探讨问题,同时应鼓励学生大胆发表不同见解,对学生的独到之处教师要给予充分肯定,以激发学生的创造热情. 相似文献
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在小学语文教学中，培养学生的创新精神，首要的是尊重学生的主体地位，营造民主、和谐的教学氛围，还给学生独立、自主的学习空间；重视合作学习，引导学生自觉主动地学习，养成自主学习的意识、习惯和能力，使之在语文实践中萌发创新意识，从而激发学生的创新思维、创新个性和创新能力。为此，《全日制语文课程标准（实验稿）》倡导自主、合作、探究的学习方式。一、营造民主和谐的教学氛围，还给学生独立自主的学习空间传统的语文教学，由于受“应试教育”的影响，教师急功近利，往往忙于烦琐的课文分析、孤立的知识概念传授、单纯的技巧… 相似文献
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阅读的过程,就是不断培养创新思维的过程。阅读文本,就是运用发散思维、聚合思维等思维方法建构新的意义。中学生阅读活动中的创新思维一般表现在直觉思维、想像思维、发散思维等思维方式中。语文教师应注意训练学生的这几种思维方式,进而培养学生的创新思维能力。中学语文阅读教学中培养创新思维的主要策略有:一是营造良好的环境的策略;要求教师转变教学思想,尊重学生、尊重学生的学习权力和学习个性、保证学生学习的主体地位;教师要改变传统的满堂灌,积极构建以学习者为中心、以学生自主活动为基础的新型教学过程。二是培养创新习惯的策略;教师应引导学生进行深层阅读,培养深层阅读的好习惯,学会与课本与作者进行对话和心灵交流。三是优化思维品质的策略;着重优化思维的敏捷性、深刻性、灵活性、独创性。总之,教师要在阅读教学中有针对性地进行思维训练,真正让学生动起来,促进学生创新思维的发展。 相似文献
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“教学就其本质而言,是交往的过程,是对话的活动,是师生通过对话在交往与沟通活动中共同创意的过程。”(叶澜语)因此,在教学中教师要努力创建对话的课堂,让学生在对话的课堂中积极互动,共同发展。一、民主氛围,平等对话真正的对话要求教师尊重、信任学生,与学生平等交往,营造宽松、和谐的学习氛围。首先,教师要倾注真情,把爱心、微笑、鼓励带进课堂。在课堂教学中,教师每一句热情的赞语,每一个亲切的眼神,都将激起学生的学习热情,缩短师生心灵的差距,使学生感受到精神的愉悦。这样的学习氛围能激活学生的思维,释放学生的潜能,让学生敞开心扉… 相似文献
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一、创设民主、和谐的教学氛围。诱发学生的创造欲望美国心理学家罗杰斯认为：“成功的教学依赖于一种真诚的尊重和信任的师生关系,依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”所以,在教学过程中,教师首先要建立起民主和谐、平等自由的课堂气氛,平等、互相尊重的师生关系,真正把学生作为学习活动的主体,允许他们自由地参与学习过程,使他们的创造潜能得到发展。 相似文献
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1 营造和谐的课堂氛围 激发问题意识
平等、民主的师生关系是实验问题教学的前提。教师必须转变“师道尊严”的思想,以学生为本,努力创设平等、和谐、民主的教学氛围,充分调动和发挥学生的主观能动性和积极性,尊重学生的主体地位,课堂做到师生、生生平等对话,帮助学生学会自主学习,激发学习动力,树立远大目标,努力发掘学生的创新意识和能力。 相似文献
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吴晓柳 《数学学习与研究(教研版)》2009,(4):37-37
要树立一种和谐民主的课堂氛围,教师就要有民主的教育观．确立学生在教学中的主体地位。尊重学生对学习内容、方法的正确选择,还给学生自主学习的时间,拓宽自主发展的空间,让学生成为学习的主人． 相似文献
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在新课程理念下,教学过程是在教师指导下的学生自主学习、自主发展的过程,教师必须改变传统的教育思想,调动一切积极因素,激活学生的主体意识,营造和谐民主的课堂氛围。尊重学生个性,与学生平等对话,让学生在快乐中学习,在学习中健康成长,从而使语文教学充满新的生机与活力。 相似文献