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潘贤权 《佳木斯教育学院学报》2002,(4):82-83
网络的出现给人们带来了极大的便捷。它已越来越成为我们生活的一个组成部分，对我们生活的各个方面，尤其是我们的心理，造成了深刻的影响。 相似文献
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刘历红 《中小学心理健康教育》2008,(19)
2008年5月22日,我们乘车从都江堰市区出发到聚源镇。我们首先来到了聚源中学,在这里,初二、初三年级几百名鲜活的生命在地震中魂归天国,令人扼腕。我们郑州12355青少年心理康复援助团的全体成员，在那座令人揪心的、一片废墟的教学楼前，向不幸遇难的师生默哀三分钟。花圈与供品在眼前晃动、哀乐与哭泣在耳畔回响， 相似文献
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心策 《中小学心理健康教育》2002,(2):10-12
在推进中小学心理健康教育的过程中,我们发现许多地区的教育科研单位或科研课题负责人都热衷于心理测验工作。他们要求学校必须对学生进行心理测验,为学生建立心理档案。同时我们也发现,各地区、各学校所使用的心理测验量表有很大差异,学生的心理档案也是五花八门。带着许多疑问,我们走访了中国心理学会心理测量专业委员会秘书长、首都师范大学教育科学学院副院长、心理学系主任方平教授。 相似文献
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为什么学校在这一事件中不能尊重学生的人格,给学生以平等相处的环境?难道我们的教育者就真的无视学生的自尊,只能用错误的方式去纠正错误吗? 为什么我们的学生在经历这一事件时,表现出如此脆弱的心理,轻易选择了轻生?难道他不珍爱生命吗? 是我们的老师错了,还是我们的教育错了?是我们的孩子错了,还是我们的家长错了? 相似文献
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刘兴琼 《成都教育学院学报》2002,16(2):19-19,23
当前,中学生心理承受能力差的现象普遍比较严重,探讨其原因并研究其对策,关系到我们的教育如何培养全面发展的人,很有必要。这一问题的大面积解决,要靠学校、家庭、社会等多方面的共同努力,而教师,尤其是班主任更应当从自己的班级做起,从自己身边的学生做起。下面根据自己的实践体会、分析学生心理承受力差的原因,谈谈采取的相应对策。 相似文献
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我国中小学生的创新能力随着年级的增高呈现下降趋势，出现这种现象的原因是什么呢?认识了科学上的几种心理效应后，我们不得不承认这与我们的社会、家长、教师的某些传统观念和我国教育现状有着直接的关系。 相似文献
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邹大炎 《河北师范大学学报(教育科学版)》2000,2(1):80-82
孔子的思想学说在我国历史上起过巨大的作用,奠定了中华民族传统化的基础,其道德伦理思想也长期成为我国传统道德生活的准则,他的德育心理思想,如德育的首要地位、德育心理的四阶段、德育心理的培养方法等,也值得我们借鉴。 相似文献
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我们常说,人的心理是世间最复杂的事物之一,可实际上我们却常常误入将其简单化的岐路。人们研究了许多心理“规律”,却发现它的普适性很低,恰恰只是在特殊条件下才能行得通。 普里高津(I.Prigogine)等人研究世界复杂性的理论引导我们进入一个新的认识领域。它使我们醒悟到,也许我们已经认识的只是世界的一个特殊角落,也许那些我们认为是意外的,希望摆脱的正是应该着力去认识的更具有普遍意义的东西,它是事物更重要的一面。 相似文献
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班级文化作为一种隐性的教育力量．表现出一个班级独特的风貌和精神．是一个班级的灵魂所在．具有凝聚、约束、鼓舞、同化的作用。笔者根据课题研究进行实验研究。在班级文化建设中,我们积极实践和探索,巧借心理效应,开展心理健康教育．培养良好的班级心理环境,打造班级精神,达到了理想的效果。 相似文献
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一、小学生数学学习心理现状
为了了解学生数学学习心理现状，我们对学生数学学习中的心理体验作了系统的调查与分析，具体情况如下： 相似文献
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随着新世纪逐渐向我们走近,中国的基础教育也正经历着一场跨世纪的变革,未来世纪对教育和教育所要培养的人才提出更高,更严格的要求。对人才的要求更全面,因此心理素质变革得更加重要。本文着重从优化心理环境,优化个性心理,优化心理疏导三个方面,谈如何对学生进行健康心理的培养。 相似文献
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在考试之前的最后一个月，我们终于从铺天盖地的题海中解放出来了。看着我们做题做得痴痴呆呆的面孔，老师们怕我们弦绷得太紧，再不放松放松就要“啪”的一声断了。剩下的一个月完全成了我们自己的复习时间，老师们偶尔来教室看看，回答同学个别提出的问题，没有课，没有考试，连 相似文献
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动物熟语形成和发展的归因问题,值得我们做深入的研究与探讨。本文试从心理语言学的角度出发,结合认知心理学、文化语言学等相关理论,阐述了动物熟语形成与发展的隐喻和社会心理因素。 相似文献
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徐浩斌 《沙洋师范高等专科学校学报》2002,3(2):95-96
时值金秋,硕果累累,祖国华诞的庆典尚余音绕梁,我校第二十二届田径运动会召开了.。这次运动会对我们这个新扩建的师范学校来说具有特殊的意义,是我们两校合并之后的第一次综合性的大检阅,全校上下都十分重视,争取在运动场上有上乘的表现。 相似文献
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罗晓彤 《中国科教创新导刊》2010,(30):228-228
教学是我们教师之本,把一个班的成绩提高、让学生喜欢学习数学、使学生在上了高中之后仍能沿用到我们所教的方法,这对于一位数学教师而言是一种莫大的鼓励。但只懂学习方法技巧的指导而忽略学生的学习心理,在教学中往往会事倍功半。 相似文献