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为响应教育部相关文件使我国第一套中小学校园集体舞在全国的顺利开展,让更多的教育者或受教育者能够从理论和文化的角度认识校园集体舞,以分析＂搭手＂现象为例,采用文献资料法,数据统计法,对比法让更多的人理性的认识我国第一套校园集体舞中的＂搭手＂现象,促进校园集体舞的推行实施,增强我国中小学生艺术力的培养。 相似文献
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相对与不愠不火开展了多年的广播操,<第一套全国中小学校园集体舞>一面世就让人耳目为之一新,它以一种全新的艺术活动形式出现在我们的面前,做为一种新生事物.针对集体舞的普及与开展可谓是褒贬不一,本文便结合东莞的实际情况,对校园集体舞在东莞地区推广的前景进行了深入的探讨,旨在为集体舞初步的推广打下理论基础. 相似文献
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相对与不愠不火开展了多年的广播操，《第一套全国中小学校园集体舞》一面世就让人耳目为之一新，它以一种全新的艺术活动形式出现在我们的面前，做为一种新生事物．针对集体舞的普及与开展可谓是褒贬不一，本文便结合东莞的实际情况，对校园集体舞在东莞地区推广的前景进行了深入的探讨，旨在为集体舞初步的推广打下理论基础。 相似文献
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韩书娜 《体育科技文献通报》2009,17(1):77-78
中小学集体舞的实施，极大的丰富了学生课余锻炼的内容和形式，提高了学生体育锻炼的兴趣，有利于增强青少年身体素质，通过中小学校园集体舞的成功开展，探究体育舞蹈在我国高校开设的必要性。 相似文献
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校园集体舞是学生们相互交流、相互合作、增进友谊、提高沟通、强身健体的较好健身方式。校园集体舞是以学校为媒介培养学生的艺术能力与生活情操的、自由有序的、系统的活动。它是学校实施美育的主要手段之一,也是加强社会主义精神文明建设、潜移默化地提高学生道德水准和培养学生创造力、发挥其潜能,使其得到全面、充分和谐发展的有力手段。 相似文献
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湖北省中学校园集体舞教学开展情况调查分析 总被引：1，自引：0，他引：1
朱施成 《体育科技文献通报》2010,18(1):87-88
通过问卷调查法、专家访谈法等研究方法,对湖北省中学校园集体舞的开展情况进行研究,认为湖北省中学体育师资、教学场地实施等满足校园集体舞开展的基本要求、体育场馆的不足及教学班人数过多,在一定程度上影响了校园集体舞的教学;提出湖北中学校园集体舞的教学开展应从扩大校园集体舞教学开展的宣传、优化校园集体舞的教学内容、改善开展校园集体舞教学所需的设施条件、组织各校间的校园集体舞比赛等方面做出积极尝试。 相似文献
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济南市初中集体舞开展情况的调查研究 总被引：1，自引：0，他引：1
根据阳光体育的理念，围绕着校园集体舞这一中心，对济南市初级中校园集体舞的开展情况进行了调查，结果发现：大部分初中生对校园集体舞有正确地认识和了解、并表现较高的兴致；学校是宣传校园集体舞主要媒介，但在监督和落实方面欠缺，忽视了学生自主锻炼意识的培养；在细节问题上，学生们希望以学校为单位开展，不受时间限制，自主选择舞伴；家长对于实施阳光体育的认知不足和器械种类较少成为影响学生参与热情的一大因素。针对以上问题提出的对策是：1）多渠道调动学生积极性；2）把校园集体舞融入体育课；3）培养良好的锻炼习惯；4）加快艺术类体育教师人才的培养；5）灵活处理集体舞展展过程中的各种问题。 相似文献
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应该给中小学校园集体舞正确的定位——兼论“课间操”与“大课间体育活动” 总被引：1，自引：1，他引：0
<正>教育部要求2007年9月1日起全国中小学正式推广《第一套全国中小学校园集体舞》,这是进一步丰富中小学生艺术活动内容和形式的重要举措,也是丰富中小学大课间体育活动和一小时体育锻炼内容和形式的重要举措,对调节中小学生情趣,活跃身心,增加同学之间的交流与合作,促进德智体美全面发展具有积极的意 相似文献
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为促进青少年学生健康成长、全面发展，教育部组织创编《第一套全国中小学校园集体舞》，并决定于2007年9月1日新学期开始，在全国中小学校全面推广。校园集体舞共有7套，明确中学生开设的有4套，即初中组《青春旋律》、《校园秧歌》，高中组《青春风采》、《校园华尔兹》。其中男女手拉手共跳的华尔兹成为高中生的指定舞蹈。这是对校园体育教育的一次革新与补充，而从舞蹈艺术教育的角度来看，这也是舞蹈普及教育、中学生美育事业上的一件大事，具有积极的现实意义。 相似文献
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如何解决推广校园集体舞中存在的现实问题 总被引：2，自引：0，他引：2
<正>一、化整为零,分散进行是解决场地不足的有效办法。校园集体舞的组织表现形式和所占场地与广播操的组织表现形式和所占场地有较大的区别,同一班级的学生跳校园集体舞所占的场地几乎是做广播操的两倍,所以,如果不改变传统的组织形式,场地必将成为制约校园集体舞推广普及的瓶颈。为打破这一瓶颈,解决场地不足的矛盾,我们采取了化整为零,分散进行的方法。 相似文献
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校园集体舞华尔兹属于高中阶段学生学习内容，笔者在教学中发现学生在学练中都会出现一些错误动作，结合自己的教学体会，下面将分析常犯错误动作以及错误动作的解决办法，以使广大体育教师在教学中对学生进行正确的引导，改变学生认识上的错误，灌输正确的动作要领，为更好地推广和普及校园集体舞华尔兹打下良好的基础。 相似文献
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<正>为进一步促进青少年学生健康成长、全面发展,教育部组织创编了《第一套全国中小学校园集体舞》,并决定于9月1日新学期开始,在全国中小学校全面推广,其中男女生手拉手共跳的华尔兹将成为高中生的指定舞蹈。可新学期已过将近两月,又有几所学校让"校园集体舞"真正"舞"起来了! 相似文献
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本文采用文献资料法和逻辑分析法，一方面从中小学和谐校园内涵、主要内容及意义三个方面对中小学和谐校园进行了简单论述；另一方面对校园集体舞在构建中小学和谐校园中的多维价值进行分析归纳。最后得出结论：校园集体舞具有“普及性”，它所具有的健身、健心、提高社会适应能力等功能，使其对于提高全民的身体素质和舞蹈审美素质十分有利，并且对培养中小学生的优美体态、高雅气质、增强合作意识和交往能力，都有着非常重要的意义。 相似文献
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"第一套全国中小学校园集体舞"将于2007年9月1日起在全国中小学校全面推广。此套校园集体舞包括小学组《好朋友》、《阳光校园》、《小白船》,初中组《青春旋律》、《校园秧歌》,高中组《青春风采》、《校园华尔兹》等7个校园集体舞蹈。 相似文献
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校园华尔兹是《第一套全国校园集体舞》高中组两套集体舞中的一套。而大部分高中学生基本上是第一次接触华尔兹，他们对华尔兹的了解基本上是“零”。在首先解决男女合作问题之后，要想让学生在演练《校园华尔兹》时，既要突出华尔兹的动作风格特点，又要提高学生的艺术感染力和健康水平，具有一定的难度，但只要我们根据教材和学生特点，抓住其关键之处，问题就不难解决了。 相似文献